桂花雨名師教學實錄?一、教學目標1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"籮筐、杭州、纏著、茶葉、泡茶、完整、姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、提前、香飄十里"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內容，體會作者對故鄉桂花的喜愛之情和對故鄉的思念之情。4.領悟作者細致觀察、生動描寫的寫作方法，培養學生的觀察力和寫作能力。

二、教學重難點1.重點引導學生通過閱讀課文，體會作者對故鄉桂花的喜愛以及對故鄉的深深眷戀。理解重點詞句的含義，如"這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花"。2.難點體會作者借桂花抒發的思鄉之情，感受作者細膩的情感表達方式。學習作者從不同角度描寫事物的寫作方法，提高學生的寫作水平。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、問題引導法

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段桂花盛開的視頻，畫面中滿樹金黃的桂花，香氣四溢，飄落如雨。師：同學們，剛才我們看到的是什么呀？生：桂花！師：對，桂花。桂花不僅美麗，還散發著迷人的香氣。古往今來，有許多文人墨客都寫過關于桂花的詩詞，你們能想到哪些呢？生1：人閑桂花落，夜靜春山空。師：非常棒！這是王維筆下的桂花，描繪出了一種寧靜的意境。還有嗎？生2：桂子月中落，天香云外飄。師：這句也很經典，把桂花的香氣寫得仿佛飄到了天外。桂花以它獨特的魅力吸引著無數人，今天我們就跟隨作者琦君走進她的《桂花雨》，去感受她記憶中那充滿韻味的桂花世界。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：籮筐、杭州、纏著、茶葉、泡茶、完整、姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、提前、香飄十里。指名認讀，正音。重點強調"纏""茶""鄰"等字的讀音。開火車讀、小組讀，鞏固生字詞的認讀。3.默讀課文，思考：課文圍繞桂花寫了哪幾件事？4.指名回答，教師相機總結：課文圍繞桂花寫了"搖花樂"和"對故鄉桂花的思念"這兩件事。

（三）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.學習"搖花樂"部分請學生找出描寫"搖花樂"的段落，自由朗讀。師：從這段文字中，你從哪些地方感受到了"搖花樂"？生1："這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：'啊！真像下雨，好香的雨啊！'"從這里能看出作者搖桂花時特別開心。師：你找得很準確。作者通過"使勁地搖""紛紛落下來""滿頭滿身都是桂花"等描寫，把搖花的情景寫得生動形象，讓我們仿佛也身臨其境。那還有哪些詞句體現了"搖花樂"呢？生2："我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：'這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。'"母親的這句話也從側面襯托出家鄉的桂花在作者心中的地位，說明家鄉的桂花給作者帶來了很多歡樂。師：非常好！母親的話看似在比較兩地桂花的香味，實則蘊含著深深的思鄉之情。讓我們帶著這種快樂的心情再來讀一讀這部分內容。學生有感情地朗讀描寫"搖花樂"的段落。2.學習"對故鄉桂花的思念"部分師：作者為什么會如此思念故鄉的桂花呢？請同學們默讀課文相關段落，思考并圈畫出關鍵詞句。學生默讀思考后，小組交流討論。小組代表發言：生1："于是，我又想起了在故鄉童年時代的'搖花樂'，還有那搖落的陣陣桂花雨。"直接表達了作者對故鄉"搖花樂"的懷念，也就是對故鄉童年生活的懷念。生2："這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。"這句話強調了家鄉桂花在作者心中無可替代的地位，體現了作者濃濃的思鄉之情。師：同學們分析得很到位。作者借桂花抒發了對故鄉深深的眷戀和思念。故鄉的桂花承載著她童年的歡樂、美好的回憶，是她心中最珍貴的情感寄托。讓我們來朗讀這部分內容，讀出作者的思念之情。學生飽含深情地朗讀相關段落。

（四）深入探究，體會寫法（10分鐘）1.師：作者在描寫桂花時，運用了多種寫作方法，使文章生動形象，富有感染力。請同學們再仔細閱讀課文，找一找作者都用了哪些寫作方法？2.學生自主閱讀探究后，小組交流分享。3.小組代表匯報：生1：作者運用了動作描寫，如"幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖"，生動地寫出了作者搖桂花時的歡快情景。師：很好，動作描寫讓畫面更加鮮活。還有嗎？生2：運用了語言描寫，"我喊著：'啊！真像下雨，好香的雨啊！'"通過作者的語言，把搖花時的感受直接展現出來，讓人感同身受。師：非常準確。語言描寫也起到了很好的表達效果。還有其他的嗎？生3：運用了對比的手法，"這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。"通過對比突出了家鄉桂花在作者心中的特殊地位。師：你觀察得很仔細。對比手法的運用，更加強化了作者的思鄉之情。4.師總結：作者通過動作描寫、語言描寫和對比手法等，把桂花和自己對故鄉的情感緊密地聯系在一起，讓我們深刻感受到了她對故鄉的熱愛和思念。同學們在今后的寫作中也可以學習運用這些方法，讓自己的文章更加精彩。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.師：同學們，故鄉是我們心中永遠的根，每個人都對自己的故鄉有著獨特的情感和回憶。除了桂花，還有哪些事物能讓你想起故鄉呢？請大家說一說。生1：故鄉的小河，小時候我經常在河里游泳、捉魚。生2：故鄉的老槐樹，夏天我們在樹下乘涼、聽故事。生3：故鄉的稻田，秋天一片金黃，特別美麗。2.師：同學們說得都很棒。故鄉的一草一木、一事一物都承載著我們的情感。課后請大家以"故鄉的______"為題，寫一篇短文，運用我們今天學到的寫作方法，表達自己對故鄉的思念之情。

（六）課堂小結（5分鐘）1.師：這節課我們跟隨作者琦君走進了《桂花雨》，感受到了她童年的"搖花樂"，體會到了她對故鄉桂花深深的喜愛以及對故鄉濃濃的思念之情。同時，我們還學習了作者的寫作方法，希望同學們在今后的學習和生活中能夠學以致用。2.讓我們再次有感情地朗讀課文，結束這節課。（學生齊讀課文）

五、教學反思通過這節課的教學，學生能夠較好地理解課文內容，體會作者的情感，并且對文中的寫作方法有了一定的認識。在教學過程中，借助視頻導入激