吳永益四年級下冊信息技術主題一任務三郊外的小木屋教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練掌握使用繪圖工具繪制郊外小木屋場景，包括房屋的基本形狀（如長方形、三角形等）、門窗的繪制以及周圍環境元素（如樹木、草地、天空等）。學會運用顏色填充工具為繪制的圖形賦予合適的顏色，使畫面更加生動形象。掌握調整圖形大小、位置和層次關系的操作，以優化畫面布局。2.過程與方法目標通過自主觀察、思考和嘗試，培養學生獨立探索和解決問題的能力，提高學生的動手實踐能力。在小組合作交流繪制小木屋的過程中，讓學生學會傾聽他人意見，分享自己的想法，增強團隊協作意識和溝通能力。引導學生在繪制過程中不斷總結經驗，逐步提高繪畫技巧和審美水平。3.情感態度與價值觀目標激發學生對信息技術課程的興趣，培養學生熱愛生活、善于觀察的情感態度。讓學生在創作過程中體驗成功的喜悅，增強自信心，培養創新精神和實踐能力。

二、教學重難點1.教學重點掌握繪圖工具的使用方法，準確繪制郊外小木屋及其周邊環境的圖形。學會運用顏色填充工具為圖形上色，注意顏色搭配的合理性。理解并掌握調整圖形大小、位置和層次關系的操作技巧，使畫面布局合理、美觀。2.教學難點如何引導學生發揮想象力，在小木屋的基礎上添加豐富多樣且富有創意的周邊環境元素，使畫面更具個性。對于圖形層次關系的理解和運用，特別是當多個圖形相互重疊時，如何通過調整層次讓畫面呈現出清晰、立體的效果。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言向學生講解繪圖工具的基本功能和使用方法，以及本節課的重點知識和操作技巧，使學生對所學內容有初步的認識。2.演示法：在課堂上親自示范繪圖的過程，讓學生直觀地看到如何使用各種工具繪制郊外小木屋及其周邊環境，每個步驟的操作方法和效果，便于學生更好地理解和模仿。3.實踐法：安排充足的時間讓學生進行實際操作，在實踐中掌握繪圖工具的使用，通過自己的努力完成郊外小木屋的繪制，提高動手能力和解決問題的能力。4.小組合作學習法：將學生分成小組，共同討論和繪制郊外小木屋。在小組合作過程中，學生可以相互交流、分享想法，互相學習和幫助，培養團隊合作精神和溝通能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段美麗的郊外風景視頻，視頻中展現了青山綠水間一座溫馨的小木屋，周圍是郁郁蔥蔥的樹木、盛開的花朵和碧綠的草地，天空中飄著幾朵潔白的云彩。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的畫面美不美？你們想去這樣的郊外游玩嗎？那畫面中的小木屋是不是很吸引人呀？今天我們就一起來用信息技術的繪圖工具，繪制一幅屬于我們自己的郊外小木屋圖。"

（二）新授（20分鐘）1.繪圖工具介紹打開繪圖軟件（如Windows自帶的畫圖軟件），向學生介紹常用的繪圖工具，如鉛筆、刷子、形狀工具（長方形、三角形、圓形等）、顏色填充工具、橡皮擦工具等。分別演示每個工具的使用方法，例如：鉛筆工具：可以像平時用鉛筆一樣自由地繪制線條，繪制的線條粗細由所選畫筆的大小決定。刷子工具：能繪制出各種形狀和粗細變化的線條，就像用毛筆寫字一樣，更加自由靈活。形狀工具：以長方形為例，點擊該工具后，在畫布上按住鼠標左鍵拖動，即可繪制出長方形。可以通過調整形狀工具選項欄中的參數來改變圖形的圓角大小等屬性。同樣的方法可以繪制三角形、圓形等其他形狀。顏色填充工具：先選擇要填充的顏色，然后點擊需要填充顏色的圖形內部，即可快速為圖形上色。橡皮擦工具：用于擦除畫布上不需要的內容，選擇合適大小的橡皮擦，可以擦除較大面積或精細的部分。2.繪制郊外小木屋主體引導學生思考小木屋的基本形狀，提問："同學們，想一想小木屋一般由哪些部分組成呀？"鼓勵學生回答，如屋頂、墻壁、門窗等。示范繪制小木屋的步驟：用長方形工具繪制小木屋的墻壁。選擇三角形工具繪制屋頂，注意調整三角形的大小和位置，使其與墻壁匹配。使用圓形工具繪制窗戶，再用直線工具繪制窗戶的邊框。同樣用直線工具繪制門，并給門添加一個把手（可以用小圓形表示）。在繪制過程中，提醒學生注意圖形的大小和比例關系，以及線條的流暢性。可以根據學生的情況，適當暫停并詢問學生是否理解，是否有疑問。3.添加周邊環境元素完成小木屋主體繪制后，引導學生思考小木屋周圍還會有哪些環境元素，如樹木、草地、天空等。示范添加一些簡單的環境元素：用綠色的刷子工具繪制草地，從畫布的底部向上涂抹，表現出草地的層次感。用鉛筆工具繪制樹木，先畫出樹干（可以用較粗的直線），然后在樹干頂部用不規則的曲線繪制樹冠，注意表現出樹木的高低錯落。用藍色的刷子工具涂抹天空部分，表現出天空的廣闊。鼓勵學生發揮想象力，除了老師示范的元素外，還可以添加其他自己喜歡的元素，如花朵、小路、圍欄等。

（三）學生實踐（20分鐘）1.讓學生根據剛才所學的知識和老師的示范，開始獨立繪制郊外的小木屋。2.在學生繪制過程中，巡視各小組，觀察學生的操作情況，及時給予指導和幫助。對于遇到困難的學生，耐心解答他們的問題，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題；對于完成較快且質量較高的學生，引導他們進一步發揮創意，完善畫面細節，如添加更多的環境元素、調整顏色搭配等。3.提醒學生注意合理運用繪圖工具，保持畫面的整潔，遇到問題先自己思考，嘗試解決，實在無法解決再向老師或同學請教。

（四）小組合作與交流（10分鐘）1.完成個人繪制后，組織學生進行小組合作交流。將學生分成若干小組，每組45人。2.要求每個小組的成員相互展示自己繪制的郊外小木屋作品，分享自己在繪制過程中的思路和創意，如為什么選擇這樣的顏色搭配，添加了哪些獨特的環境元素等。3.小組內共同討論每個作品的優點和不足之處，提出改進的建議。例如，某個同學的小木屋形狀很標準，但顏色搭配不夠協調；另一個同學添加的環境元素很有創意，但畫面布局有些凌亂等。4.鼓勵學生在小組交流中學習他人的長處，吸收好的建議，對自己的作品進行進一步的修改和完善。老師可以參與到部分小組的討論中，傾聽學生的想法，適時給予指導和引導。

（五）作品展示與評價（10分鐘）1.每個小組推選一幅最優秀的作品進行全班展示。2.請作品展示小組的代表介紹作品的創作思路和特色，如畫面中突出表現的元素、獨特的創意點、顏色搭配的想法等。3.組織其他學生進行評價，從畫面內容、繪圖技巧、顏色搭配、創意等方面發表自己的看法。評價時要注重鼓勵學生，多發現作品中的閃光點，如某個同學繪制的樹木形態逼真，某個同學的顏色搭配很有美感，某個同學的創意非常新穎等。4.老師對每個小組的作品進行綜合評價，肯定學生們的努力和取得的進步，同時針對存在的普遍問題提出改進的方向和建議。例如，整體畫面布局不夠合理的問題，可以引導學生在下次繪圖前先構思好畫面的大致框架；顏色搭配過于單調的問題，可以鼓勵學生多嘗試不同顏色的組合，參考一些優秀的繪畫作品獲取靈感等。

（六）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括繪圖工具的使用方法、繪制郊外小木屋的步驟以及如何通過小組合作交流完善作品等。2.強調在信息技術繪圖中，不僅要掌握基本的操作技能，更要發揮自己的想象力和創造力，用獨特的視角和創意來展現自己心中的美好畫面。3.鼓勵學生在課后繼續運用繪圖工具創作更多有趣的作品，將今天所學的知識運用到實際中，不斷提高自己的繪圖水平。

五、教學資源1.多媒體教學設備，用于播放導入視頻和展示教學內容。2.安裝有繪圖軟件（如Windows自帶畫圖軟件）的計算機，確保每個學生都能進行實踐操作。3.準備一些優秀的繪畫作品（包括郊外風景主題），用于課堂展示和引導學生欣賞、學習顏色搭配和創意表現。

六、教學反思通過本節課的教學，學生們對信息技術繪圖工具的使用有了更深入的了解和掌握，大部分學生能夠順利地繪制出郊外小木屋及其周邊環境。在教學過程中，采用視頻導入的方式激發了學生的學習興趣，使他們快速進入學習狀態。多種教學方法的綜合運用，如講授法、演示法、實踐法和小組合作學習法，讓學生在不同的學習環節中都能積極參與，有效地提高了學生的動手能力和團隊協作能力。

然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在小組合作交流環節，個別小組存在討