23《海底世界》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《海底世界》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材分析《海底世界》這篇課文，是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇精彩范文。它以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了海底世界的奇異景象，讓孩子們?cè)谡n文中領(lǐng)略到了大自然的神奇魅力。這篇課文不僅讓我們感受到了大自然的美麗，還讓我們學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情趣。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解課文，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在探索海底世界的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、想象和推理。

3.提升學(xué)生的文化自信和審美情趣，讓學(xué)生在感受自然之美中，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過(guò)對(duì)《海底世界》這篇課文的閱讀，讓學(xué)生掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的描述，學(xué)會(huì)欣賞和感受自然景觀的奇妙，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析課文中海底生物的特性和行為，幫助學(xué)生理解并記憶相關(guān)科學(xué)知識(shí)，特別是對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言，對(duì)海底世界的想象和認(rèn)知是難點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，幫助他們更好地理解課文中的情感表達(dá)，以及如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言行為。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：海底生物圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如貝殼、珊瑚模型）、情境地圖、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而美麗的世界——海底世界。你們對(duì)海底世界有什么樣的想象呢？請(qǐng)用一句話來(lái)描述一下你們心中的海底世界。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文，一起來(lái)揭開(kāi)海底世界的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）總結(jié)：這篇課文主要介紹了海底世界的奇異景象，讓我們感受到了大自然的神奇魅力。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀第一自然段，找出這段話中你認(rèn)為最有趣的地方，并用自己的話來(lái)描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）總結(jié)：第一自然段通過(guò)生動(dòng)的描寫，讓我們感受到了海底世界的寧?kù)o和美麗。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x，找出這段話中你認(rèn)為最吸引人的地方，并分享你的感受。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）總結(jié)：第二自然段通過(guò)對(duì)比陸地和海底的景象，讓我們更加深刻地感受到了海底世界的奇妙。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們找出這段話中你認(rèn)為最讓你感到驚訝的地方，并解釋一下為什么。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）總結(jié)：第三自然段通過(guò)介紹海底生物的奇特，讓我們對(duì)海底世界有了更深入的了解。

4.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。請(qǐng)同學(xué)們找出這段話中你認(rèn)為最讓你感到感動(dòng)的地方，并分享你的感受。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）總結(jié)：第四自然段通過(guò)描述海底生物的生存狀態(tài)，讓我們對(duì)大自然充滿了敬畏之情。

四、總結(jié)全文，升華主題

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了海底世界的奇異景象。那么，你們覺(jué)得海底世界給我們帶來(lái)了哪些啟示呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）總結(jié)：海底世界的美麗和神秘讓我們更加熱愛(ài)大自然，同時(shí)也讓我們意識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

五、課堂練習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，展示你的想象力。（學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)）

（2）請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的知識(shí)，寫一段話，描述一下你心中的海底世界。

六、課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，了解了海底世界的奇異景象。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注大自然，保護(hù)我們的海洋環(huán)境。

（2）布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，查找一些關(guān)于海洋生物的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言文字積累與應(yīng)用能力提升**：通過(guò)《海底世界》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，并能在日常寫作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯，如“珊瑚”、“海參”、“貝類”等，豐富了他們的詞匯量。

2.**閱讀理解與審美感知增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞課文中的自然景觀描寫，提高了他們對(duì)文學(xué)作品的審美感知能力。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞到課文中對(duì)海底生物形態(tài)、行為的生動(dòng)描繪。

3.**科學(xué)知識(shí)認(rèn)知拓展**：學(xué)生對(duì)海底生物有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的海洋生物知識(shí)，如不同海洋生物的習(xí)性、生活環(huán)境等。這有助于拓寬他們的科學(xué)視野，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

4.**思維能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)**：在探究海底世界的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、想象和推理等思維能力。例如，在討論海底生物的生活習(xí)性時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力來(lái)描述這些生物的生活場(chǎng)景。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。這有助于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.**合作與交流能力提高**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在集體中共同解決問(wèn)題。這種合作與交流能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往具有重要意義。

7.**寫作能力鍛煉**：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)描述海底世界的場(chǎng)景或?qū)懸黄P(guān)于海洋生物的短文，鍛煉了他們的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何運(yùn)用修辭手法，以及如何將觀察與想象相結(jié)合。

8.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和查找資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立學(xué)習(xí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等資源獲取信息，這對(duì)他們未來(lái)的自主學(xué)習(xí)能力有著積極的促進(jìn)作用。重點(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)理解題**

-題型：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義。

-例題：課文中的“五光十色”是什么意思？

-答案：五光十色在這里形容色彩繁多，非常好看。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個(gè)類似的句子。

-例題：課文中的“海底的世界真大啊！”可以仿寫為：

-答案：森林的世界真奇妙啊！

3.**段落概括題**

-題型：概括下列段落的主要內(nèi)容。

-例題：請(qǐng)概括第一自然段的主要內(nèi)容。

-答案：第一自然段主要描述了海底的寧?kù)o和美麗。

4.**信息提取題**

-題型：從課文中提取相關(guān)信息，回答問(wèn)題。

-例題：課文中提到了哪些海底生物？

-答案：課文提到了海參、梭子蟹、貝類等海底生物。

5.**角色扮演題**

-題型：選擇一個(gè)課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，并說(shuō)明你的角色在課文中的行為和感受。

-例題：選擇海參這個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。

-答案：作為海參，我生活在海底的沙子里，每天慢慢移動(dòng)，尋找食物。雖然生活很平靜，但我也要時(shí)刻保持警惕，防止被其他生物捕食。

6.**創(chuàng)造性寫作題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，寫一段描述海底世界的文字。

-例題：假如你有機(jī)會(huì)潛入海底，你會(huì)看到怎樣的景象？

-答案：如果我潛入海底，我會(huì)看到五彩斑斕的珊瑚，它們像一座座海底花園。我還可能會(huì)遇到可愛(ài)的海豚，它們會(huì)圍繞著我嬉戲。海底的世界真是神奇而美麗。

7.**討論與分析題**

-題型：對(duì)課文中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和分析。

-例題：為什么說(shuō)海底的世界是奇妙的？

-答案：海底的世界奇妙，因?yàn)樗錆M了我們陸地生活中看不到的景象和生物。這里的色彩、聲音、生物習(xí)性都讓我們感到新奇和興奮。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**課文結(jié)構(gòu)邏輯**

①開(kāi)篇描述海底的寧?kù)o和美麗，引出海底世界的主題。

②通過(guò)對(duì)比陸地和海底的景象，展示海底世界的奇妙之處。

③介紹海底生物的特性和行為，揭示海底世界的豐富多樣性。

④總結(jié)海底世界的奇妙，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

2.**知識(shí)點(diǎn)邏輯**

①生字詞的學(xué)習(xí)：海參、梭子蟹、貝類等海洋生物的名稱。

②詞語(yǔ)理解：五光十色、悠然自得、五彩繽紛等。

③句子理解：海底的世界真大啊！海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

3.**詞句邏輯**

①第一自然段中的“海底的世界真大啊！”是課文的總起句，引出下文對(duì)海底世界的具體描寫。

②“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”這句話總結(jié)了海底世界的特點(diǎn)，是文章的主旨句。

③描述海底生物的句子，如“海參在沙子里慢慢地移動(dòng)”，通過(guò)動(dòng)作描寫展現(xiàn)了海參的生活習(xí)性。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**

1.1提問(wèn)與反饋

-在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，海參是如何在海底生活的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)海參生活習(xí)性的掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述海參的生活習(xí)性，我會(huì)說(shuō)：“很好，你的觀察很細(xì)致。”如果學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，如：“讓我們一起來(lái)回顧一下海參的特點(diǎn)，看看我們能否找到答案。”

1.2觀察與記錄

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，我會(huì)做好記錄，以便在課后與學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.3測(cè)試與評(píng)估

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。例如，我可能會(huì)出一些關(guān)于海底生物名稱和特性的測(cè)試題。

-測(cè)試后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

2.1認(rèn)真批改

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改，確保每個(gè)作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫規(guī)范、答題思路和答案的正確性。

2.