2024年春七年級語文下冊第5單元17紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們要一起探索《紫藤蘿瀑布》這篇美文。首先，我們要在課堂開頭來個(gè)小游戲，猜猜作者是誰，激發(fā)大家的興趣。然后，我會引導(dǎo)大家朗讀課文，感受語言的美。接下來，我們一起來分析作者的寫作手法，看看他是如何用細(xì)膩的筆觸描繪紫藤蘿瀑布的。最后，我們還要進(jìn)行一個(gè)小寫作，嘗試模仿這種寫作風(fēng)格。這樣，不僅讓大家欣賞美文，還能提高大家的寫作能力哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)。通過品讀《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言描繪自然景物，提升審美感知能力；通過分析作者情感，鍛煉思維深度和廣度；通過模仿寫作，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過描寫自然景物的文章，對一些修辭手法也有所了解。然而，對于《紫藤蘿瀑布》這樣細(xì)膩描繪自然景觀，同時(shí)蘊(yùn)含深刻哲理的作品，他們可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然美景和文學(xué)作品有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論來提升自己的理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對文中一些生僻詞匯的理解；二是難以把握作者的情感變化和寫作手法；三是模仿寫作時(shí)，可能難以將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ匀痪坝^的直觀感受，而難以與文本產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《七年級語文下冊》教材，以及《紫藤蘿瀑布》課文打印稿。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紫藤蘿瀑布相關(guān)的圖片、視頻，以及展示修辭手法的圖表，用于輔助教學(xué)。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫材料，并確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于自然景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的紫藤蘿瀑布，并提出問題：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了怎樣的景色？你們覺得這樣的景色美嗎？為什么？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要用文字來描述這樣一幅美麗的景色，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹《紫藤蘿瀑布》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**朗讀課文**：讓學(xué)生齊讀《紫藤蘿瀑布》，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，體會作者的情感。

2.**分析修辭手法**：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，如“紫藤蘿瀑布如煙、如霧、如紗”，引導(dǎo)學(xué)生理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.**理解作者情感**：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感變化，如對紫藤蘿瀑布的喜愛、對生命的感悟等。

4.**探討主題**：討論課文中的主題，如生命的頑強(qiáng)、自然的美麗等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題對自身的啟示。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-作者在文中使用了哪些修辭手法？

-你認(rèn)為這些修辭手法對文章的表現(xiàn)力有何影響？

-你能從這篇文章中體會到哪些關(guān)于生命的感悟？

2.**小組匯報(bào)**：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“作者在文中是如何描繪紫藤蘿瀑布的？”，“你認(rèn)為作者的情感是如何隨著文章的展開而變化的？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行互動討論，如“你認(rèn)為作者在文中想要表達(dá)的主要思想是什么？”

2.**情感共鳴**：教師分享自己對課文的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《紫藤蘿瀑布》中的修辭手法、作者情感和主題。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自然景色的作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)方式。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.**反饋**：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

**八、課后作業(yè)布置**

1.撰寫一篇關(guān)于自然景色的作文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對自然的感悟。

2.閱讀其他描寫自然景物的文學(xué)作品，比較不同作者的表達(dá)方式和情感態(tài)度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。他們在寫作時(shí)能夠嘗試運(yùn)用這些修辭手法，使文章更具感染力。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造能力增強(qiáng)**：學(xué)生對《紫藤蘿瀑布》這篇文章的審美鑒賞能力得到提升，能夠從文字中感受到自然景色的美和作者的情感。此外，學(xué)生在模仿寫作時(shí)，能夠嘗試創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美感受。

3.**思維發(fā)展與提升**：學(xué)生在分析課文時(shí)，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如從修辭手法、情感變化、主題思想等方面進(jìn)行深入分析。這種思維能力的提升有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和解決復(fù)雜問題。

4.**文化自信與價(jià)值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生能夠體會到作者對生命的熱愛和對自然的敬畏，從而增強(qiáng)自己的文化自信。同時(shí)，文章中蘊(yùn)含的積極向上的價(jià)值觀對學(xué)生的人格塑造具有積極影響。

5.**閱讀理解能力提高**：學(xué)生在閱讀《紫藤蘿瀑布》的過程中，學(xué)會了如何抓住文章的重點(diǎn)，理解作者的意圖。這種閱讀理解能力的提高有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握各類文本。

6.**寫作能力提升**：學(xué)生在模仿寫作時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，使自己的作文更加生動、有感染力。這種寫作能力的提升有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地表達(dá)自己的思想和情感。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生能夠體會到作者對生命的熱愛和對自然的敬畏，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“紫藤蘿瀑布如煙、如霧、如紗。”請仿照這種句式，用比喻的修辭手法描寫你喜歡的另一種自然景觀。

**答案示例**：夕陽西下，天空如火燒云一般絢爛，如金色的海洋一般浩瀚。

2.**情感分析**：

-課文結(jié)尾提到：“我只是覺得這花很美，很美，很美。”請結(jié)合全文，分析作者在描寫紫藤蘿瀑布時(shí)的情感變化。

**答案示例**：作者在文章開頭對紫藤蘿瀑布持欣賞態(tài)度，隨著對生命感悟的深入，情感逐漸從單純的欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)閷ιΦ木次泛唾澝馈?/p>

3.**主題探討**：

-文章中提到“生命是美麗的”，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

**答案示例**：生命是美麗的，因?yàn)樗錆M了無限的可能和奇跡。紫藤蘿瀑布的生命力展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和美麗，讓我們感受到生命的寶貴。

4.**寫作實(shí)踐**：

-選擇課文中你印象最深的景物或情感，嘗試用一段文字進(jìn)行描寫，注意運(yùn)用修辭手法。

**答案示例**：在紫藤蘿瀑布前，我仿佛看到了一條流動的彩虹，它從天空傾瀉而下，穿過樹梢，灑在心間，美麗而神秘。

5.**對比閱讀**：

-課后閱讀其他描寫自然景物的文章，與《紫藤蘿瀑布》進(jìn)行比較，分析它們在描寫手法、情感表達(dá)和主題思想上的異同。

**答案示例**：與《紫藤蘿瀑布》相比，另一篇描寫自然景物的文章可能更注重細(xì)節(jié)描寫，情感表達(dá)則可能更加內(nèi)斂，主題思想可能更加深刻或具有普遍性。

6.**創(chuàng)意寫作**：

-假設(shè)你是紫藤蘿瀑布，以第一人稱的視角，寫一段話，描述你的美麗和你的故事。

**答案示例**：我是一條瀑布，從山澗中奔騰而出，穿過樹林，穿過田野，我見證了生命的輪回，感受了四季的變換，我是一條充滿活力的瀑布，我愿意用我的美麗和力量，為這個(gè)世界帶來無盡的驚喜。

7.**角色扮演**：

-選取課文中的一位角色，如“我”，進(jìn)行角色扮演，模擬他與紫藤蘿瀑布的互動，展示人物性格和情感。

**答案示例**：（扮演“我”）我站在紫藤蘿瀑布前，感受著它的美麗和力量，我想，我也要像它一樣，堅(jiān)韌不拔，永遠(yuǎn)向前。八、板書設(shè)計(jì)①紫藤蘿瀑布概述

-作者：宗璞

-主題：贊美自然，感悟生命

-景物：紫藤蘿瀑布

②修辭手法

-比喻：如煙、如霧、如紗

-擬人：瀑布仿佛在微笑

③情感變化

-開篇：欣賞美景

-中間：感悟生命

-結(jié)尾：敬畏生命

④主題思想

-生命的頑強(qiáng)

-自然的美

-對生命的敬畏

⑤文章結(jié)構(gòu)

-開頭：描寫瀑布美景

-主體：感悟生命

-結(jié)尾：表達(dá)敬畏之情教學(xué)反思與總結(jié)今天的《紫藤蘿瀑布》教學(xué)，讓我感慨頗深。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得不錯(cuò)。通過視頻和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了興趣。特別是在分析作者情感變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，這讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.**修辭手法的講解**：我用了比喻、擬人等修辭手法來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，孩子們很快就掌握了這些技巧，并能嘗試在自己的寫作中使用。

2.**情感體驗(yàn)**：我鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ジ惺茏髡叩那楦校ㄟ^討論和分享，孩子們能夠更好地理解文章的主旨。

3.**合作學(xué)習(xí)**：小組討論環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會了如何與他人合作，這對他們的社交能力也是一個(gè)提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：

1.**課堂時(shí)間把握**：由于我在講解修辭手法和情感體驗(yàn)時(shí)花了較多時(shí)間，導(dǎo)致最后的練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促。這讓我意識到，今后在課堂上要更好地控制時(shí)間。

2.**學(xué)生個(gè)體差異**：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于修辭手法的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更有針對性的輔導(dǎo)。

3.**教學(xué)資源利用**：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些資源的興趣并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗π碌慕虒W(xué)手段還不夠適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加巧妙地運(yùn)用教學(xué)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還