八年級語文下冊中國文化第八課中國結第七課時閱讀理解與科普閱讀教學設計新教版（漢語）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊中國文化第八課中國結第七課時閱讀理解與科普閱讀教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進八年級下冊的語文世界，感受中華文化的魅力。這節課，咱們要深入探討的是“中國結”，也就是我們中國的傳統手工藝品。讓我們一起開啟這趟知識的旅行吧！??核心素養目標1.提升文化理解能力：通過學習中國結的歷史、文化內涵和制作技藝，使學生深入理解中華文化的獨特性和多樣性。

2.培養審美感知能力：引導學生欣賞中國結的美學價值，增強對傳統工藝的審美鑒賞能力。

3.強化語言建構與運用能力：在閱讀理解與科普閱讀中，學生將學會如何有效獲取和整合信息，提升書面表達和口頭表達能力。

4.增強實踐創新意識：通過實際操作，學生將嘗試創作自己的中國結作品，培養創新精神和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.中國結的歷史淵源和文化內涵：學生需要掌握中國結的歷史演變和它在文化中的象征意義。

解決方法：通過課堂講解、多媒體展示和小組討論，結合歷史資料，讓學生深入了解中國結的文化背景。

難點：

1.中國結的制作技巧：學生需要學會基本的編織方法和技巧。

解決方法：采用示范教學，分步驟演示中國結的制作過程，同時提供實踐操作時間，讓學生動手練習，逐步掌握技巧。

2.閱讀理解與科普閱讀的深度理解：學生需要能夠從文本中提取關鍵信息，并進行綜合分析。

解決方法：設計多樣化的閱讀任務，如填空、問答、寫作等，引導學生深入思考，并通過小組合作，共同解決問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：中國結歷史與文化相關的網絡文章、視頻資料、圖片庫

-教學手段：PPT演示文稿、實物展示（中國結樣品）、手工制作材料包（線、珠子等）

-輔助工具：計時器、記錄板、繪圖工具（用于設計中國結圖案）教學過程一、導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿魅力的世界——中國結的世界。你們知道中國結是什么嗎？它不僅僅是一種手工藝品，更承載著中華民族的智慧和情感。那么，今天我們就來一起探索中國結的歷史、文化和制作技藝。

（2）首先，讓我們來看一段關于中國結的視頻，感受一下它的魅力。同學們，看完視頻后，你們對中國結有了哪些新的認識呢？

二、新課講授

1.中國結的歷史淵源

（1）同學們，中國結的歷史悠久，它起源于我國的哪個朝代呢？讓我們一起探究一下。

（2）老師展示相關歷史資料，引導學生了解中國結的歷史演變過程。

2.中國結的文化內涵

（1）中國結不僅僅是一種手工藝品，它還蘊含著豐富的文化內涵。同學們，你們知道中國結有哪些象征意義嗎？

（2）老師講解中國結的象征意義，如：團結、幸福、平安等。

3.中國結的制作技藝

（1）接下來，讓我們來了解一下中國結的制作技藝。同學們，你們想親手制作一個中國結嗎？

（2）老師展示中國結的制作步驟，并講解制作過程中的注意事項。

4.實踐操作

（1）同學們，現在請拿出你們的材料包，開始動手制作中國結吧！

（2）在制作過程中，老師巡回指導，解答學生疑問。

5.作品展示與評價

（1）同學們，完成作品后，請大家展示一下自己的作品，并簡要介紹作品的設計理念。

（2）老師和學生共同評價作品，肯定優點，指出不足。

三、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了關于中國結的歷史、文化和制作技藝，你們有什么收獲呢？

（2）老師總結本節課的重點內容，強調中國結的文化價值。

四、課后作業

（1）同學們，課后請查閱資料，了解中國結在其他國家的傳播情況。

（2）請嘗試創作一個以中國結為主題的手工作品，并分享給同學們。

五、教學反思

（1）本節課通過視頻、圖片、實物等多種教學手段，激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

（2）在實踐操作環節，學生動手能力得到了鍛煉，對中國結的制作技藝有了更深入的了解。

（3）在作品展示與評價環節，學生學會了欣賞和評價他人的作品，提高了審美能力。

（4）在課后作業環節，學生將進一步拓展知識面，提高自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國結的歷史演變：可以介紹從古代的編織技藝到現代的創新發展，包括不同朝代中國結的特點和用途。

-中國結的文化寓意：探討中國結中的各種圖案所代表的吉祥寓意，如魚結代表年年有余，盤長結代表富貴不斷。

-中國結的民間傳說：講述一些與中國結相關的民間故事，如牛郎織女的故事與中國結的關系。

-中國結在現代藝術中的應用：展示中國結在現代設計、時尚配飾、家居裝飾等領域的應用案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國傳統手工藝——中國結》等書籍，深入了解中國結的歷史和制作技藝。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國非物質文化遺產——中國結》等紀錄片，通過影像了解中國結的制作過程和文化內涵。

-參觀展覽：鼓勵學生參觀博物館或手工藝展覽，實地觀察中國結的制作和展示。

-實踐體驗：組織學生參加中國結制作工作坊，親自動手體驗中國結的制作過程，增強實踐操作能力。

-研究課題：引導學生選擇一個與中國結相關的課題進行研究，如“中國結在不同地區的文化差異”或“中國結在現代社會的傳承與創新”。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計具有個人特色的中國結作品，參與學?；蛏鐓^的文化藝術活動。

-交流分享：組織學生分享自己對中國結的了解和創作經驗，通過小組討論和展示，促進知識交流與思維碰撞。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統文化元素：在教學中，我嘗試將中國結的歷史文化背景與現代教育相結合，讓學生在動手制作的過程中，感受傳統文化的魅力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，展示中國結的制作過程和歷史文化，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐機會不足：在課堂實踐中，部分學生由于材料準備或操作技巧等問題，動手實踐的機會較少，影響了他們的學習效果。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示和課堂表現，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

3.課堂氛圍不夠活躍：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.優化實踐環節：針對學生動手實踐機會不足的問題，我將提前準備材料，確保每個學生都有機會參與實踐。同時，我會提供詳細的操作步驟和技巧指導，幫助學生克服操作難題。

2.實施多元化評價：為了全面了解學生的學習情況，我將采用多種評價方式，如作品展示、課堂表現、小組討論、問卷調查等，以便更準確地評估學生的學習成果。

3.激發課堂活力：為了提高課堂氛圍，我將鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、小組合作等方式，激發學生的學習熱情。同時，我會關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適當的學習支持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國結的歷史起源

-中國結的文化象征意義

-中國結的制作工藝

②重點詞句：

-“中國結起源于古老的中華民族，是中華民族智慧的結晶。”

-“紅繩結象征著喜慶和幸福，盤長結寓意著富貴不斷?！?/p>

-“中國結的制作工藝復雜，需要耐心和細心?！?/p>

③邏輯關系闡述：

①中國結的歷史起源是中國結發展的基礎，了解其起源有助于學生理解中國結的文化內涵。

②中國結的文化象征意義是中國結的核心價值，通過分析其象征意義，學生可以體會到中國結所承載的傳統文化精神。

③中國結的制作工藝是中國結的實際操作部分，通過學習制作工藝，學生可以掌握中國結的制作技巧，同時加深對中國結文化的理解。重點題型整理1.題型一：歷史溯源

-題目：中國結起源于哪個朝代？

-答案：中國結起源于古代中國，具體可以追溯到春秋戰國時期。

2.題型二：文化象征

-題目：中國結中的“魚結”象征著什么？

-答案：魚結象征著年年有余，代表著豐收和富足。

3.題型三：制作工藝

-題目：制作中國結需要哪些基本工具？

-答案：制作中國結需要的基本工具有：線（如棉線、絲線）、珠子、剪刀、尺子等。

4.題型四：文化意義

-題目：中國結在古代的婚禮中扮演什么角色？

-答案：在古代婚禮中，中國結被用作裝飾品，寓意著夫妻和諧、幸福長久。

5.題型五：現代應用

-題目：現代生活中，中國結有哪些新的應用方式？

-答案：在現代生活中，中國結被廣泛應用于家居裝飾、禮品包裝、時尚配飾等領域，如掛飾、手機鏈、錢包扣等。

補充和說明舉例：

1.對于歷史溯源題型，可以進一步提問：“為什么春秋戰國時期會出現中國結這樣的手工藝品？”

-答案：春秋戰國時期，中國結的出現與當時社會經濟的發展、人民生活水平的提高以及文化交流的頻繁有關。

2.在文化象征題型中，可以結合具體實例：“請舉例說明中國結在現代社會中的象征意義?！?/p>

-答例：例如，在現代婚禮中，新娘佩戴的中國結頭飾象征著純潔和美好。

3.制作工藝題型中，可以引導學生思考：“為什么中國結的制作需要耐心和細心？”

-答例：因為中國結的制作工藝復雜，需要按