1古詩詞三首清平樂·村居教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版語文四年級下冊《古詩詞三首》

內容：本節課將學習三首古詩詞，包括辛棄疾的《清平樂·村居》、蘇軾的《題西林壁》和王安石的《元日》。通過朗讀、背誦和賞析，引導學生感受古詩詞的韻律美和意境美，提高學生的文學素養和審美能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生將通過學習《清平樂·村居》等古詩詞，增強語言感知和表達能力，提高文學鑒賞能力，理解傳統文化，培養對美好生活的向往和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《清平樂·村居》中“茅檐低小，溪上青青草”等詩句的意境，體會詩人對田園生活的贊美之情。

②通過朗讀和背誦，掌握古詩詞的韻律和節奏，提高學生的語言表達能力。

③分析《題西林壁》中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的哲理，引導學生學會多角度思考問題。

2.教學難點，

①深入理解古詩詞中蘊含的哲理和情感，培養學生對文學作品的深刻感悟。

②理解古詩詞中的一些生僻字詞，如“茅檐”、“溪上”等，通過查字典、聯系上下文等方式幫助學生理解。

③在賞析古詩詞時，引導學生運用聯想和想象，將抽象的文字轉化為具體的畫面，增強學生的審美體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文四年級下冊教材，包含《古詩詞三首》的學習內容。

2.輔助材料：準備與古詩詞相關的圖片，如田園風光、山水畫等，以及相關的音樂素材，以輔助學生理解詩歌意境。

3.教學課件：制作包含詩句翻譯、作者介紹、背景知識的PPT，方便學生直觀學習。

4.教室布置：創建一個安靜、舒適的閱讀環境，設置閱讀角，鼓勵學生自由閱讀和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽古詩詞嗎？你們知道古詩詞能給我們帶來什么樣的感受？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如山水畫、人物畫像等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要類型如詩、詞、曲等。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如平仄、對仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《清平樂·村居》、《題西林壁》和《元日》三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、作者和創作背景，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何通過古詩詞來陶冶情操、表達情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩進行討論，分析其意境、修辭手法和情感表達。

小組內討論該詩的主題、作者情感以及與現代社會的關系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的分析、小組討論的亮點和存在的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、案例分析等。

強調古詩詞在傳承文化、陶冶情操和審美教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生選擇一首喜歡的古詩詞，嘗試進行翻譯和賞析，下節課分享自己的學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學習《清平樂·村居》等古詩詞，學生在朗讀、背誦和翻譯中提高了對漢語語音、語調和韻律的感知能力，增強了語言表達的準確性和流暢性。

2.文學鑒賞能力：學生在賞析古詩詞的過程中，學會了如何從字、詞、句、篇等多個層面去理解詩歌的意境、情感和哲理，提高了文學鑒賞能力。

3.思維能力發展：通過分析古詩詞中的意象、修辭手法和哲理，學生學會了多角度思考問題，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感體驗豐富：學生在學習古詩詞的過程中，感受到了詩人的情感世界，體驗到了古人的喜怒哀樂，豐富了自身的情感體驗。

5.文化素養提高：通過學習古詩詞，學生了解了古代社會的風俗習慣、歷史背景和文化傳統，提高了自身的文化素養。

6.習慣養成：學生在學習古詩詞的過程中，養成了良好的閱讀習慣，如堅持每天閱讀、認真思考、積極交流等。

7.合作能力增強：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.自主學習能力：學生在課后作業中，通過自主選擇古詩詞進行翻譯和賞析，培養了自主學習的能力。

9.價值觀塑造：通過學習古詩詞，學生領悟到了詩人的高尚情操和人生哲理，有助于塑造正確的價值觀。

10.創新能力培養：在小組討論和課堂展示環節，學生需要提出創新性的想法和建議，這有助于培養他們的創新能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《詩經》選段，讓學生了解中國古代詩歌的起源和發展。

-視頻資源：介紹中國古代詩人及其作品的紀錄片，如《中國詩詞大會》中的精彩片段，以增強學生對古詩詞的興趣。

-在線工具：使用在線古詩詞翻譯工具，如“古詩文網”，讓學生嘗試翻譯《清平樂·村居》等古詩詞，加深對詩句的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《詩經》選段，通過對比《清平樂·村居》等古詩詞，探討古代詩歌與現代詩歌在表達方式和主題上的異同。

-視頻資源：觀看紀錄片，了解詩人的生平和創作背景，分析他們的詩歌風格和情感表達。

-在線工具：利用在線翻譯工具，嘗試翻譯古詩詞，體驗古漢語與現代漢語的差異，提高語言運用能力。

3.拓展活動：

-詩歌創作：鼓勵學生以《清平樂·村居》為靈感，創作一首自己的古詩詞，可以是模仿其風格，也可以是表達自己的情感。

-詩歌分享會：組織學生分享自己閱讀的古詩詞，以及創作的新詩，增進同學之間的交流和理解。

-詩歌知識競賽：設計一個關于古詩詞的知識競賽，包括詩句接龍、作者生平、詩歌背景等環節，提高學生對古詩詞的興趣和知識水平。

4.教師指導：

-教師可以推薦一些與古詩詞相關的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，供學生課外閱讀。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。

-鼓勵學生參與線上古詩詞學習社區，與其他同學交流學習心得，拓寬視野。

5.評價方式：

-教師可以通過學生的詩歌創作、分享會和知識競賽表現來評價學生的拓展學習效果。

-鼓勵學生自我評價，反思自己在拓展學習中的收獲和不足，促進自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、音樂等多媒體手段，讓學生在直觀的視覺和聽覺體驗中感受古詩詞的美，這種創新的教學方式激發了學生的學習興趣。

2.互動式教學：我設計了小組討論和課堂展示環節，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不均：在教學過程中，我發現有時候對某些詩句的講解時間過長，而其他內容則相對簡略，這影響了教學的整體效果。

2.學生個體差異處理不足：不同學生對古詩詞的理解和興趣程度不同，但我在教學中未能充分考慮到這一點，導致部分學生參與度不高。

3.課后反饋機制不夠完善：雖然我布置了課后作業，但對學生完成作業的情況反饋不夠及時，未能有效促進學生的持續學習。

反思改進措施（三）

1.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生進行