第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《天上的街市》這首美妙的詩篇，感受郭沫若先生的詩意世界。這首詩選自統(tǒng)編版語文七年級上冊的詩歌單元，我們將會從理解詩歌內(nèi)容、品味語言魅力和體會詩人情感等方面來學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的詩歌嗎？它們都帶給我們怎樣的感受呢？今天，我們就用這把鑰匙，打開《天上的街市》的大門，一起領(lǐng)略它的韻味吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《天上的街市》，學(xué)生將能夠：

1.提升對古典詩歌的鑒賞能力，感受詩歌的語言美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的深入思考。

3.增強學(xué)生的文化自信，認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，學(xué)會用詩歌的形式表達自己的情感和思想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進入《天上的街市》這一課時之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文七年級上冊中的其他詩歌，如《春曉》、《靜夜思》等。他們已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠識別基本的詩歌形式，如五言絕句、七言絕句等，并對詩歌中的意象和情感有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過詩歌來感受文學(xué)的美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的閱讀理解能力，能夠初步分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過視覺和聽覺來感受詩歌，有的則更傾向于通過文字分析來理解詩歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《天上的街市》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對一些生僻字詞的理解困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-對詩歌意境的把握不夠深入，難以將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的感受。

-在進行詩歌創(chuàng)作或仿寫時，可能會缺乏靈感和創(chuàng)意，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。

-對于詩歌中的象征手法和比喻，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師通過實例進行講解。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.結(jié)合講授與討論，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、意境和表達技巧。

2.設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)詩歌形式，增強記憶。

3.利用多媒體展示，如圖片、音樂等，輔助學(xué)生感受詩歌的情感和氛圍。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，鼓勵他們嘗試運用所學(xué)技巧，激發(fā)創(chuàng)造力。

5.通過小組合作，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)過程設(shè)計###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對《天上的街市》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想象過，夜空中的星星會不會有自己的生活呢？今天，我們就來探索一下郭沫若先生的《天上的街市》，看看他筆下的星星世界是怎樣的。”

展示一些關(guān)于夜空和星星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。

簡短介紹《天上的街市》的創(chuàng)作背景和作者郭沫若，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.《天上的街市》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解《天上的街市》的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

講解《天上的街市》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詩歌的形式、意象和情感。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)，如詩句的排列、韻律等。

###3.《天上的街市》案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《天上的街市》的特性和重要性。

**過程**：

選擇幾個典型的詩句進行分析，如“天上的街市，燈紅酒綠，車水馬龍”等，詳細介紹每個詩句的背景、特點和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從詩歌中汲取靈感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《天上的街市》在文學(xué)史上的地位，以及它對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《天上的街市》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩歌中的意象”、“郭沫若的詩歌風(fēng)格”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《天上的街市》的認識和理解。

**過程**：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《天上的街市》的重要性和意義。

**過程**：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《天上的街市》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《天上的街市》在詩歌史上的價值和它對后世的影響，鼓勵學(xué)生進一步探索詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《天上的街市》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的美好事物。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《郭沫若詩歌精選》：通過閱讀郭沫若的其他詩歌，如《女神》、《鳳凰涅槃》等，學(xué)生可以更全面地了解郭沫若的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-《中國現(xiàn)代詩歌史》：這本書可以幫助學(xué)生了解《天上的街市》在中國現(xiàn)代詩歌史上的地位和影響。

-《唐詩三百首》與《宋詞三百首》：通過對比古代詩歌與現(xiàn)代詩歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到詩歌在不同歷史時期的演變和特點。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**詩歌創(chuàng)作嘗試**：鼓勵學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿《天上的街市》的格式，也可以是自由發(fā)揮，以表達自己的情感和想法。

-**詩歌朗誦活動**：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中朗誦《天上的街市》，通過聲音傳達詩歌的情感。

-**詩歌主題研究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與《天上的街市》相關(guān)的主題，如“星空與夢想”、“城市與鄉(xiāng)村”等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-**詩歌藝術(shù)欣賞**：參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與詩歌相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以視覺藝術(shù)的形式加深對詩歌的理解。

-**詩歌與音樂結(jié)合**：探索詩歌與音樂的結(jié)合，學(xué)生可以嘗試將《天上的街市》改編成歌曲，或者創(chuàng)作新的音樂作品來配合詩歌朗誦。

3.**知識點拓展**：

-**詩歌意象分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析《天上的街市》中的意象，如“星星”、“銀河”、“牛郎織女”等，探討這些意象在詩歌中的作用和意義。

-**詩歌韻律研究**：研究《天上的街市》的韻律和節(jié)奏，分析其對詩歌情感表達的影響。

-**詩歌背景知識**：深入了解郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，以及《天上的街市》創(chuàng)作時的社會文化環(huán)境。

-**詩歌與其他文學(xué)形式的關(guān)系**：探討詩歌與小說、戲劇等其他文學(xué)形式的異同，以及它們之間的相互影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在講解《天上的街市》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音樂或視頻，讓學(xué)生在更加生動的環(huán)境中感受詩歌的魅力，這種教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動式學(xué)習(xí)小組的建立**：我設(shè)置了互動式學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩歌的意象、情感和創(chuàng)作背景，這樣的小組討論不僅促進了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的興趣不濃或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，通過個別輔導(dǎo)或小組合作的方式，提高他們的參與積極性。

2.**教學(xué)評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更加多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評和過程性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**詩歌背景知識的拓展不足**：在講解《天上的街市》時，我可能沒有充分拓展詩歌背后的歷史和文化知識，這可能導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。今后，我需要在這方面下更多功夫，為學(xué)生提供更豐富的背景信息。

反思改進措施（三）

1.**加強個別輔導(dǎo)**：針對參與度不足的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的自信心。

2.**引入多元化的評價方式**：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，同時結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，形成更加全面的教學(xué)評價體系。

3.**深入拓展詩歌背景知識**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌背景知識的拓展，通過講解詩歌創(chuàng)作的歷史背景、作者生平和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

4.**鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌**：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，我將鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，并組織詩歌創(chuàng)作比賽，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.**利用信息技術(shù)輔助教學(xué)**：我將探索使用多媒體技術(shù)和在線資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，同時也能提高課堂的互動性和趣味性。板書設(shè)計①《天上的街市》詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌標(biāo)題：《天上的街市》

-詩歌形式：五言絕句

-詩句結(jié)構(gòu)：每句五個字，共四句

②詩歌意象分析

-意象一：星星

-意象二：銀河

-意象三：牛郎織女

-意象四：燈火

③詩歌情感表達

-情感一：對美好生活的向往

-情感二：對自由和理想的追求

-情感三：對現(xiàn)實與理想的對比

④詩歌創(chuàng)作背景

-作者：郭沫若

-創(chuàng)作時間：1921年

-創(chuàng)作背景：五四運動后的社會思潮

⑤詩歌韻律與節(jié)奏

-韻腳：市、燈、空、星

-節(jié)奏：平仄相間，朗朗上口

⑥詩歌主題思想

-主題一：對美好生活的向往

-主題二：對自由和理想的追求

-主題三：對現(xiàn)實與理想的對比作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詩歌背誦與默寫**：要求學(xué)生背誦并默寫《天上的街市》全文，以加強記憶和理解。

2.**詩歌解讀小論文**：讓學(xué)生選擇《天上的街市》中的一句或幾句詩句，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇小論文，探討詩句的意義和表達技巧。

3.**詩歌創(chuàng)作模仿**：鼓勵學(xué)生模仿《天上的街市》的格式和韻律，創(chuàng)作一首自己的詩歌，題目自擬。

4.**詩歌主題討論**：組織學(xué)生就《天上的街市》的主題進行討論，如“詩歌中的理想與現(xiàn)實”、“詩歌與生活的聯(lián)系”等，并撰寫討論總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)收齊后，我將盡快進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細點評**：在批改過程中，我將詳細記錄每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，對詩歌背誦的準(zhǔn)確性、詩歌解讀的深度、詩歌創(chuàng)作的創(chuàng)意等方面進行評價。

3.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，我將提