2023七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglish第2課時教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們來開啟七年級英語的精彩旅程——StarterUnit2What'sthisinEnglish的第二課時！??我們將用英語這個神奇的魔法語言，一起探索日常物品的英文名稱，讓我們的英語世界更加豐富多彩！??通過這個課時，我們不僅要學會認讀和拼寫這些單詞，更要敢于開口說英語，用英語交流！??讓我們一起跳進這個充滿樂趣的英語海洋，暢游知識的彼岸吧！???♀????♂?二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過觀察、模仿和實踐活動，使學生能夠準確感知和辨別英語語音、詞匯和語法結構。

2.提升學生的語言運用能力，鼓勵學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流，增強跨文化交流的意識。

3.增強學生的文化意識，引導學生了解西方國家的日常生活，拓展視野，培養跨文化交際的能力。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱詞典、網絡等資源，自主學習和掌握新詞匯和表達方式。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入StarterUnit2之前，學生們已經接觸了基礎的英語字母和簡單的單詞，對英語字母表有了基本的認識，并掌握了一些基本的日常用語和問候語。對于本課時涉及的物品名稱，部分學生可能已有一定的認知，但可能尚未形成系統的英文表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容和方式。在學習風格上，學生們的差異較大，有的學生喜歡通過模仿和聽力來學習，有的則更喜歡通過閱讀和書寫來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難：一是對于一些物品的英文名稱記憶困難，二是如何在實際交流中正確運用新學的詞匯和句型。此外，由于英語語音和語調的復雜性，部分學生可能難以準確發音。針對這些挑戰，教師應通過多樣化的教學活動和不斷的實踐練習，幫助學生克服困難，提升語言能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新版人教新目標版七年級英語上冊教材，包括課本和作業本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種物品的圖片，用于輔助教學和互動游戲。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和圖片。

4.教學活動材料：準備小卡片，上面寫有物品的英文單詞，用于課堂游戲和練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含StarterUnit2相關物品圖片和英文單詞的PPT，讓學生提前熟悉這些物品的名稱。

設計預習問題：我會提出如“你能說出這些物品的英文名稱嗎？”等問題，引導學生思考并準備回答。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線問答，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習，了解物品的英文名稱。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述這些物品。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問通過微信提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個小游戲，讓學生用英語描述手中的物品，以此引入本課主題。

講解知識點：我會詳細講解每個物品的英文名稱，并強調發音和拼寫。

組織課堂活動：我會讓學生分組，進行“物品接力”游戲，每個組必須用英語描述傳遞的物品。

解答疑問：對于學生在活動中提出的疑問，我會及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，注意每個物品的英文名稱和發音。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習使用新學的詞匯。

提問與討論：學生提出疑問，并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解并記憶新詞匯。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中應用新學的詞匯。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生回家后嘗試用英語描述家中常見的物品。

提供拓展資源：我會推薦一些在線英語學習平臺，讓學生繼續學習。

反饋作業情況：我會通過郵件或微信檢查學生的作業，并提供反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成描述家中物品的英語描述作業。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的英語學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固學生的學習成果。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyEnglishAdventure》：這是一本適合初中生的英語讀物，書中通過一個小朋友的視角，講述了他在英語學習中的趣事。這本書可以幫助學生了解更多的英語表達方式，同時激發他們對英語學習的興趣。

-《EnglishforKids》：這是一本專為小學生設計的英語學習書籍，內容豐富，包括日常用語、故事、歌曲等。通過閱讀這本書，學生可以擴大自己的詞匯量，提高英語聽說能力。

-《EnglishStories》：這是一本包含多種題材的英語故事集，如童話、科幻、歷史等。閱讀這些故事，不僅可以幫助學生提高閱讀理解能力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-利用在線資源：鼓勵學生利用網絡平臺，如“英語流利說”、“百詞斬”等，進行詞匯學習和聽力訓練。這些平臺提供了豐富的學習資源和互動環節，有助于提高學生的英語水平。

-角色扮演：引導學生進行角色扮演活動，模擬真實的英語交流場景。例如，讓學生扮演購物場景，用英語詢問價格、選擇商品等。通過角色扮演，學生可以更好地掌握日常用語，提高口語表達能力。

-制作英語手抄報：讓學生以“我的英語學習之旅”為主題，制作一份手抄報。在手抄報中，學生可以展示自己的學習成果，如單詞、短語、句子等。這不僅有助于鞏固所學知識，還能提高學生的審美能力和動手能力。

-參加英語角：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動。在英語角中，學生可以與外國朋友交流，提高自己的口語水平和跨文化交流能力。

-觀看英語電影：推薦學生觀看一些經典的英語電影，如《哈利·波特》、《阿甘正傳》等。在觀看電影的過程中，學生可以學習地道的英語表達，提高自己的聽力水平。

-參加英語競賽：鼓勵學生參加各類英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等。通過競賽，學生可以檢驗自己的英語水平，激發學習動力。

-制作英語日記：讓學生養成寫英語日記的習慣，記錄自己的日常生活和感悟。通過寫日記，學生可以提高自己的英語寫作能力，同時鍛煉自己的思維和表達能力。七、典型例題講解典型例題1：

題目：請將以下中文句子翻譯成英語。

中文句子：這個蘋果很紅。

解答過程：

Step1:確定句子的主語和謂語。主語是“這個蘋果”，謂語是“很紅”。

Step2:將主語翻譯成英語。這個蘋果=Thisapple

Step3:將謂語翻譯成英語。很紅=isred

Step4:組合成完整的句子。

答案：Thisappleisred.

典型例題2：

題目：請用英語描述下列物品。

物品：書、鉛筆、電腦

解答過程：

Step1:分別將物品翻譯成英語。

書=book

鉛筆=pencil

電腦=computer

Step2:將每個物品用英語進行描述。

答案：

-Thisisabook.

-Thisisapencil.

-Thisisacomputer.

典型例題3：

題目：請將以下句子中的劃線部分用英語替換。

中文句子：她手中的書是藍色的。

解答過程：

Step1:確定劃線部分的意思。藍色的書=abookthatisblue

Step2:將“藍色的”翻譯成英語。藍色的=blue

Step3:用英語替換劃線部分。

答案：Sheholdsabluebookinherhand.

典型例題4：

題目：請用英語完成下列句子。

中文句子：那個盒子放在桌子的右邊。

解答過程：

Step1:確定句子的主語和謂語。主語是“那個盒子”，謂語是“放在桌子的右邊”。

Step2:將主語翻譯成英語。那個盒子=Thatbox

Step3:將謂語翻譯成英語。放在桌子的右邊=isontherightsideofthetable

Step4:組合成完整的句子。

答案：Thatboxisontherightsideofthetable.

典型例題5：

題目：請將以下句子改寫成一般疑問句。

中文句子：這些水果都是新鮮的。

解答過程：

Step1:確定句子的主語和謂語。主語是“這些水果”，謂語是“都是新鮮的”。

Step2:將句子改為一般疑問句，需要將謂語部分改為疑問形式。

Step3:將“都是新鮮的”改為一般疑問句的形式。都是=aren't

答案：Aren'tthesefruitsfresh?八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教學中，我嘗試創造真實的生活情境，讓學生在情境中學習英語，如模擬購物、點餐等場景，這樣不僅提高了學生的興趣，還增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。同時，多媒體的使用也提高了教學效率，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，我發現學生的英語基礎參差不齊，有的學生對新知識接受能力強，而有的學生則比較吃力。這導致課堂上的學習效果不盡相同。

2.互動環節不足：盡管我嘗試通過多種方式激發學生的興趣，但在實際教學中，我發現課堂互動環節還不夠充分，學生參與度有待提高。

3.評價方式單一：目前，我主要采用書面作業和課堂表現來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采取分層教學策略，為不同層次的學生提供個性化的學習方案，確保每個學生都能在學習中有所收獲。

2.豐富課堂互動：在課堂教學中，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等