吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊2.1.4細胞的生活教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起探索生物世界的奇妙——細胞的生活！這節課，咱們要結合課本，用輕松愉快的方式，讓大家對細胞這個微觀世界有個直觀的認識。我會通過一個個生動的小故事，帶你們走進細胞的“生活圈”，感受它們如何忙碌而又有序地工作。咱們一起期待這趟精彩的細胞之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生觀察和思考的能力，通過觀察細胞結構和功能，提升學生的科學探究素養。

2.增強學生生命觀念，認識到細胞是生命活動的基本單位，理解生命現象的微觀基礎。

3.培養學生科學思維，學會運用科學方法分析細胞生活過程中的各種現象。

4.強化學生社會責任感，認識到生物學知識在健康、環保等領域的應用價值。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞的基本結構和功能，如細胞膜、細胞質、細胞核等的作用。

②掌握細胞分裂和細胞周期的概念，能夠描述細胞分裂的過程。

③通過實驗觀察，識別不同細胞類型的特點，如植物細胞和動物細胞的區別。

2.教學難點，

①深入理解細胞分裂過程中遺傳信息的傳遞和分配。

②將抽象的細胞生命活動與實際生物現象聯系起來，如細胞衰老與死亡。

③培養學生運用科學思維分析細胞生活過程中復雜問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿、細胞培養液、電腦、投影儀

-課程平臺：生物學教學軟件、在線教育平臺

-信息化資源：細胞結構動畫、細胞分裂視頻、生物學實驗操作步驟圖解

-教學手段：多媒體課件、實驗報告模板、小組討論引導問題五、教學流程1.導入新課

-首先以“生命之樹”為主題，展示自然界中各種生物的圖片，引導學生思考生命的基本單位。

-提問：“同學們，你們知道生命的基本單位是什么嗎？”

-接著，展示細胞的圖片和模型，引導學生直觀地感受細胞的結構。

-總結：“沒錯，生命的基本單位就是細胞。今天，我們就來深入了解一下細胞的生活。”

2.新課講授

-①細胞的結構：介紹細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，通過實物模型和圖片進行展示，幫助學生建立直觀印象。

-②細胞的功能：講解細胞的各種功能，如物質的交換、能量轉換、遺傳信息的傳遞等，結合具體實例說明。

-③細胞分裂：介紹細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂，通過動畫演示，讓學生了解細胞分裂的步驟和意義。

3.實踐活動

-①顯微鏡觀察：讓學生使用顯微鏡觀察植物細胞和動物細胞，對比它們的結構差異。

-②細胞實驗：進行簡單的細胞實驗，如觀察細胞在不同環境下的變化，加深對細胞功能的理解。

-③模擬細胞分裂：使用模型或卡片模擬細胞分裂過程，讓學生動手操作，加深對細胞分裂步驟的記憶。

4.學生小組討論

-①討論細胞分裂的意義：例如，“為什么細胞需要分裂？”、“細胞分裂對生物體有什么作用？”

-②探討細胞衰老與死亡：例如，“細胞衰老的原因有哪些？”、“如何延緩細胞衰老？”

-③分析細胞功能的重要性：例如，“細胞膜的作用是什么？”、“細胞質和細胞核在細胞生活中扮演什么角色？”

5.總結回顧

-總結本節課的學習內容，強調細胞是生命活動的基本單位，細胞的結構和功能對生物體至關重要。

-回顧教學重點：細胞的基本結構、細胞的功能、細胞分裂的過程。

-針對教學難點，進行具體分析和舉例：例如，通過動畫演示細胞分裂過程中的DNA復制和染色體分配，幫助學生理解遺傳信息的傳遞和分配。

-強調學生在實踐活動中的收獲，鼓勵他們在日常生活中關注細胞現象。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）

注意：在教學過程中，教師應關注學生的參與度和理解程度，適時調整教學節奏和內容。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，并理解它們的功能。

-學生能夠區分植物細胞和動物細胞的結構差異，并解釋這些差異對細胞功能的影響。

-學生掌握了細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂，能夠描述細胞分裂的各個階段。

2.能力提升：

-觀察能力：通過顯微鏡觀察實驗，學生能夠識別不同的細胞結構，提高了觀察和識別能力。

-實踐操作能力：學生在實驗活動中，如細胞培養和顯微鏡操作，提升了實驗操作技能。

-思考分析能力：通過小組討論和案例分析，學生能夠運用科學思維分析細胞現象，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

3.價值觀培養：

-學生認識到細胞是生命活動的基本單位，理解了生命現象的微觀基礎，增強了生命觀念。

-學生通過學習細胞分裂和細胞功能，對生物學知識在健康、環保等領域的應用有了更深的認識，培養了社會責任感。

-學生在實驗和討論中學會了合作和交流，提高了團隊協作能力。

4.學習興趣激發：

-通過生動有趣的實驗和實例，學生對細胞生活產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索生物學的熱情。

-學生在實踐活動中的成功體驗，增強了學習生物學的自信心，提高了學習的積極性。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如理解健康飲食與細胞功能的關系，關注環境保護與細胞健康的關系。

-學生在解決實際問題時，能夠運用細胞學知識，如分析疾病發生的原因，提出預防措施。七、教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真是感觸頗深啊。說起來，這細胞的生活這一課，我覺得挺有意思的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了“生命之樹”這個主題，本來是想激發學生的興趣，結果發現時間有點緊，可能沒有給學生足夠的時間去思考和消化。以后，我打算在導入環節多留一些時間，讓學生真正參與到課堂中來。

新課講授這部分，我嘗試了用實物模型和圖片來講解細胞結構，效果還不錯，學生們看起來挺感興趣的。但是，我發現有些概念，比如細胞分裂的過程，學生還是有點難以理解。看來，我得想辦法用更直觀的方式去講解，比如制作一些動畫或者視頻，讓學生看得更清楚。

實踐活動環節，我安排了顯微鏡觀察和細胞實驗，這些活動挺受歡迎的。不過，我發現有幾個學生實驗操作不夠規范，這可能是因為我沒有在實驗前強調操作要領。以后，我會在實驗前多花點時間，確保每個學生都清楚操作步驟。

學生小組討論的時候，我發現學生們能夠積極地參與到討論中來，提出了很多有見地的問題。但是，也有一些學生比較內向，不太敢發言。我意識到，我需要創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都能大膽地表達自己的想法。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們對細胞的基本結構和功能有了更深入的了解，實踐操作能力也有所提升。不過，我也發現了一些問題，比如部分學生實驗操作不規范，討論環節參與度不均衡等。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在導入環節，我會更加注重學生的參與，給足時間讓他們思考和提問。

-在新課講授中，我會制作更豐富的教學資源，如動畫、視頻等，以幫助學生更好地理解復雜概念。

-在實踐活動環節，我會更加細致地指導學生進行實驗操作，確保操作的規范性。

-在學生小組討論中，我會鼓勵更多的學生參與，創造一個積極、包容的討論氛圍。八、課后作業1.作業題目：請描述細胞膜的結構和功能。

答案：細胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質組成的。它的功能包括保護細胞內部結構，控制物質進出細胞，以及進行細胞間的信息交流。

2.作業題目：解釋細胞質和細胞核在細胞生活中的作用。

答案：細胞質是細胞內除細胞核以外的所有物質的總稱，它為細胞提供生存環境，是細胞進行生命活動的基礎。細胞核內含有遺傳物質DNA，負責儲存和傳遞遺傳信息，控制細胞的生長、發育和遺傳特性。

3.作業題目：比較植物細胞和動物細胞的結構差異，并說明原因。

答案：植物細胞和動物細胞的主要結構差異在于細胞壁和葉綠體。植物細胞具有細胞壁，由纖維素構成，提供支持和保護；而動物細胞沒有細胞壁。植物細胞還具有葉綠體，用于進行光合作用，而動物細胞則沒有。

4.作業題目：簡述細胞分裂的過程，并解釋其在生物體生長和發育中的作用。

答案：細胞分裂分為有絲分裂和無絲分裂。有絲分裂包括間期、前期、