六年級下冊心理健康教育教案-5學會感恩｜遼大版主備人備課成員教學內容遼大版六年級下冊心理健康教育教案-5學會感恩，內容包括：感恩的定義、感恩的意義、感恩的表現形式、感恩的實踐方法等。通過本節課的學習，使學生認識到感恩的重要性，學會感恩他人，培養良好的道德品質。核心素養目標1.培養學生正確的人生觀和價值觀，提升道德修養。

2.增強學生的人際交往能力，學會尊重他人，理解他人。

3.培養學生的感恩意識，學會珍惜和回報他人的幫助。

4.提高學生的自我認知能力，認識自我價值，激發內在動力。

5.培養學生的情緒管理能力，學會調節情緒，保持心理健康。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備一定的道德認知，對感恩的概念有所了解，但可能對感恩的具體表現和實際應用缺乏深入理解。他們可能已經接觸過關于友誼、家庭、老師等方面的正面情感教育，但將這些情感轉化為具體的感恩行為的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對心理健康教育課程有一定的興趣，尤其是當課程內容貼近生活實際時。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識，如討論、案例分析等。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更愿意在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能因為家庭背景、個人經歷等因素，對感恩的概念理解存在偏差，難以將抽象的感恩理念轉化為具體的行動。此外，學生在面對現實生活中的矛盾和沖突時，可能會感到困惑，不知道如何正確表達感恩之情。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解感恩的基本概念和意義，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬生活中感恩的場景，如感謝家人、朋友、老師的幫助，以加深對感恩行為的理解。

3.利用多媒體資源，展示感恩相關的圖片和視頻，激發學生的情感共鳴。

4.安排小組討論，讓學生分享自己的感恩故事，促進交流與合作。

5.設計感恩實踐任務，如寫感恩日記、制作感恩卡片，鼓勵學生在日常生活中實踐感恩。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段關于感恩的視頻或圖片，引導學生思考：什么是感恩？為什么我們要學會感恩？通過直觀的視覺沖擊，激發學生的興趣和思考，為新課的展開做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）感恩的定義與意義

詳細內容：教師簡要介紹感恩的定義，解釋感恩在人際交往、個人成長等方面的意義，強調感恩的重要性。

（2）感恩的表現形式

詳細內容：列舉感恩的具體表現形式，如感謝的話語、行動上的幫助、給予贊美等，讓學生了解如何在日常生活中表達感恩。

（3）感恩的實踐方法

詳細內容：介紹一些實用的感恩實踐方法，如寫感恩日記、制定感恩清單、為他人做一件好事等，引導學生將感恩理念付諸實踐。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）感恩卡片制作

詳細內容：讓學生為一位他們感激的人制作一張感恩卡片，寫下感謝的話語，并在課堂上分享。

（2）感恩故事分享

詳細內容：讓學生分享自己親身經歷的感恩故事，通過故事的形式，讓學生感受感恩的力量。

（3）感恩角色扮演

詳細內容：組織學生進行角色扮演，模擬生活中感恩的場景，如感謝家人、朋友、老師的幫助，讓學生在實踐中體會感恩的意義。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）感恩的意義

舉例回答：學生A：“感恩讓我明白了生活中有很多值得珍惜的人和事。”

學生B：“感恩讓我學會了尊重他人，關心他人。”

（2）感恩的表現形式

舉例回答：學生C：“我覺得感謝的話語是最簡單也是最有效的感恩方式。”

學生D：“我為老師制作了一份禮物，表達我對老師的感激之情。”

（3）感恩的實踐方法

舉例回答：學生E：“我每天都會為家人做一件小事，比如幫忙洗碗、整理房間。”

學生F：“我會定期寫感恩日記，記錄生活中的點滴感動。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調感恩的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐感恩。同時，教師針對本節課的重難點進行總結，如如何正確表達感恩、如何在現實生活中實踐感恩等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感態度與價值觀方面：

-學生能夠深刻理解感恩的意義，認識到感恩對于個人成長和社會和諧的重要性。

-學生在日常生活中表現出更多的積極情感，如對家人、朋友的關心和尊重，對老師的尊敬和感激。

-學生在面對困難和挫折時，能夠保持樂觀的心態，學會從積極的角度看待問題。

2.知識與技能方面：

-學生掌握了感恩的定義、表現形式和具體實踐方法，能夠將這些知識應用于實際生活中。

-學生能夠識別和表達自己的感恩情感，通過感謝的話語、行動或禮物等形式，向他人表達感激之情。

-學生在遇到需要幫助的人時，能夠主動伸出援手，展現出助人為樂的精神。

3.自我認識與成長方面：

-學生通過反思自己的行為，認識到自己的價值，增強自信心。

-學生學會珍惜他人對自己的幫助，對生活中的點滴美好保持敏感和感激之心。

-學生在感恩的過程中，逐漸培養出良好的道德品質，如誠實、寬容、善良等。

4.人際交往能力方面：

-學生在感恩的表達過程中，學會了傾聽和溝通，提高了人際交往的能力。

-學生能夠更好地理解他人，尊重他人的感受，建立和諧的人際關系。

-學生在團隊合作中，能夠更好地協調他人，共同完成任務，提升團隊合作能力。

5.創新與實踐能力方面：

-學生能夠將感恩的理念與實際生活相結合，創造出新穎的感恩表達方式。

-學生在感恩實踐活動中，鍛煉了自己的動手能力和創造力，如制作感恩卡片、設計感恩主題的公益活動等。

-學生通過參與感恩實踐活動，提高了解決問題的能力，學會了在實踐中不斷成長。

6.道德修養方面：

-學生在感恩教育的影響下，道德修養得到提升，遵守社會公德，尊重他人權益。

-學生在日常生活中，注重個人品德修養，努力做到言行一致，樹立良好的道德榜樣。

-學生在社會實踐中，積極參與志愿服務，傳遞正能量，為社會發展貢獻力量。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：閱讀以下案例，分析學生在感恩教育中的行為，并討論應該如何引導他們更好地表達感恩。

-**案例**：小明在班級里總是默默無聞，但他的父母非常辛苦地工作供他上學。一天，老師發現小明在放學后幫助鄰居老人購物，但小明并沒有向鄰居表示感謝。

-**答案**：學生應分析小明在幫助他人時表現出的無私和善良，但同時指出他缺乏表達感恩的勇氣。教師可以引導學生在類似情況下，鼓勵小明通過口頭或書面形式向鄰居表示感謝，比如寫一封感謝信或親口說出感謝的話語。

2.**角色扮演題**：

-**題型**：分組進行角色扮演，模擬生活中感恩的場景，如學生幫助老師批改作業，討論如何向老師表達感謝。

-**答案**：在角色扮演中，學生可以嘗試不同的表達方式，如制作一張感謝卡片、準備一份小禮物或者寫一封感謝信。教師可以引導學生思考最合適的方式來表達感恩，并強調真誠和具體的重要性。

3.**反思題**：

-**題型**：請學生反思自己在過去的一周中，有沒有做一件值得感激的事情，并寫出具體的感受和感激的原因。

-**答案**：學生可以通過反思自己的日常行為，比如幫助父母做家務、與同學友好相處等，來表達自己的感恩之情。這種反思有助于學生更加關注生活中的點滴幸福，并學會珍惜和表達感激。

4.**討論題**：

-**題型**：小組討論以下問題：“你認為感恩在教育中的作用是什么？為什么？”

-**答案**：學生在討論中可能會提出感恩能夠培養學生的同理心、提高人際交往能力、增強道德觀念等。教師可以引導討論深入，探討感恩如何影響個人的成長和社會的發展。

5.**實踐題**：

-**題型**：設計一項感恩實踐活動，如“一周感恩行動”，要求學生在一周內每天做一件感恩的事情，并記錄下來。

-**答案**：實踐活動中，學生可以記錄下幫助同學、感謝老師、照顧家人等具體行為。教師可以提供一些實踐建議，如為家人準備一頓飯、給朋友寫一封鼓勵信等，鼓勵學生在實踐中體驗感恩的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活案例：在教學中，我們可以更多地融入學生身邊的生活案例，讓抽象的感恩概念變得具體而生動。比如，通過講述學生自己的家庭故事，讓他們感受到感恩的溫暖和力量。

2.多元化教學手段：除了傳統的講授法，我們可以嘗試引入更多元化的教學手段，如角色扮演、小組討論、感恩日記等，讓學生在參與中學習，在實踐中體會感恩。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于話題不夠貼近學生生活，或者討論氛圍不夠活躍。

2.情感引導不夠深入：在引導學生表達感恩時，有時過于注重形式，而忽略了情感引導的深度，導致學生無法真正體會到感恩的內涵。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生情感態度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多與學生生活相關的討論話題，同時，通過鼓勵學生提問、分享個人經歷等方式，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

2.加強情感引導：在教學中，我們要注重引導學生深入思考感恩的內涵，通過講述感恩故事、分享感人瞬間等方法，讓學生在情感上產生共鳴，從而真正理解感恩的意義。

3.豐富評價方式：我們可以通過觀察學生的日常行為、感恩日記、小組合作成果等多種方式來評價學生的學習效果，特別是對學生的情感態度和價值觀進行評價，以更全面地了解學生的學習情況。

4.結合家庭教育：與家長溝通，共同關注學生的感恩教育，鼓勵家長在家中創造感恩的氛圍，讓學生在家庭和學校兩個環境中都能感受到感恩的重要性。

5.強化實踐環節：組織學生參與社區服務、志愿服務等實踐活動，讓學生在實際行動中體驗感恩，將感恩的理念轉化為具體的行動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。我會觀察學生在課堂討論中的發言情況，是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-例如，我會記錄下哪些學生在討論中提出了有見地的觀點，哪些學生能夠尊重他人，耐心傾聽。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我期望學生能夠學會合作和溝通，同時也能夠在實踐中理解和應用感恩的概念。

-評價標準包括小組是否能夠完成討論任務，討論內容是否緊扣主題，小組成員之間的互動是否積極有效。

-例如，我會評估小組是否能夠共同制作出一份感恩主題的手抄報，或者是否能夠通過角色扮演展示感恩的場景。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對感恩概念的理解和應用能力，我會設計一些隨堂測試題，如簡答題、選擇題等。

-評價標準包括學生對感恩定義的掌握程度，以及他們能否將感恩理念與實際生活情境相結合。

-例如，測試題可能包括：“請列舉三個你感激的人或事，并說明為什么。”或者“如果你遇到了困難，你會如何向幫助過你的人表達感激？”

4.感恩日記：

-我會要求學生寫感恩日記，記錄他們在日常生活中感受到的感恩瞬間。

-評價標準包括日記內容的真實性和深度，以及學生是否能夠通過日記反思自己的感恩行為。

-例如，我會關注學生是否能夠具體描述感恩事件，以及他們是否能夠從中獲得成長和啟發。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現，我會給出具體的評價和反饋，鼓勵他們的進步，同時也指出需要改進的地方。

-例如，如果學生在感恩日記中表現出對家人的深切感激，我會給予正面的評價，并鼓勵他們繼續保持這種情感表達。

-對于在小組討論中表現積極的學生，我會特別指出他們的貢獻，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持這種參與精神。

-對于需要改進的學生，我會提供個性化的指導，比如建議他們如何更好地表達自己的觀點，或者如何更有效地傾聽他人。通過這樣的評價與反饋，我希望能夠幫助學生更好地理解感恩的重要性，并在日常生活中實踐感恩。內容邏輯關系①感恩的定義

-知識點：感恩是對他人給予的幫助、關愛和支持表示感激和回報的心態和行為。

-詞句：感恩是一種美德，是對他人付出的認可和尊重。

②感恩的意義

-知識點：感恩有助于建立和諧的人際關系，促進個人心理健康，提升道德修養。

-詞句：感恩是人與人之間情感聯系的紐帶，是構建和諧社會的基礎。

③感恩的表現形式

-知識點：感恩可以通過語言、行動、禮物等方式表達。

-詞句：感恩的表達形式多種多樣，關鍵在于真誠和具體。

④感恩的實踐方法

-知識點：通過寫感恩日記、制定感恩清