2016年秋九年級化學上冊4自然界的水教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神奇的話題——自然界的水。??作為九年級的化學課程，我們要從課本的知識出發，深入淺出地了解水的組成、性質以及它在自然界中的循環。我打算通過一系列生動有趣的實驗和互動環節，讓大家親身體驗到水的變化，感受科學的魅力。??讓我們一起在知識的海洋里暢游吧！???♂????♀?核心素養目標培養學生對水的科學探究精神，提升觀察能力和實驗操作技能。通過探究水的組成和性質，增強學生的科學思維和批判性思維能力。同時，引導學生關注水資源保護，樹立環保意識，形成可持續發展的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①水的化學組成：通過實驗和理論知識，幫助學生理解水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。

②水的物理性質：包括水的沸點、冰點、溶解性和密度等，引導學生通過實驗觀察和比較，掌握水在不同狀態下的物理性質。

2.教學難點，

①水分子結構的微觀理解：如何將抽象的分子結構概念與學生的實際認知水平相聯系，是一個難點。

②水的化學性質和反應：理解水作為溶劑參與的各種化學反應，以及這些反應在自然界和生活中的應用，需要學生具備一定的化學基礎知識。

③水的循環和凈化：探討水在自然界中的循環過程，以及水污染和凈化方法，這些內容對于九年級學生來說較為復雜，需要通過實例和模型來幫助學生理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《2016年秋九年級化學上冊》教材。

2.輔助材料：準備與水分子結構、水的物理和化學性質相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：包括燒杯、試管、滴管、放大鏡、pH試紙、不同溶質的水溶液等，確保實驗安全并符合教學要求。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行實驗探究和互動交流。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以“水，生命之源”為主題，通過展示一些自然界中水的美麗圖片，如流水、湖泊、瀑布等，引導學生思考水對人類和自然界的重要性。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道水是由什么組成的嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”通過這樣的導入，激發學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①水的化學組成：通過多媒體展示水分子結構的動畫，幫助學生理解水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成。隨后，我會講解水的化學性質，如極性、溶解性等，并舉例說明水在生活中的應用。（用時10分鐘）

②水的物理性質：通過實驗演示和觀察，讓學生了解水的沸點、冰點、溶解性和密度等物理性質。例如，可以演示水在不同溫度下的狀態變化，以及不同溶質在水中的溶解情況。（用時10分鐘）

③水的循環和凈化：講解水在自然界中的循環過程，包括降水、徑流、蒸發等環節。同時，介紹水污染的來源和凈化方法，如過濾、沉淀、消毒等。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①水的密度實驗：分組進行實驗，讓學生測量不同溫度下水的密度，并記錄數據。通過實驗，讓學生感受水的密度隨溫度變化的特點。（用時10分鐘）

②水的溶解性實驗：分組進行實驗，讓學生觀察不同溶質在水中的溶解情況，并分析溶解速度和溶解度的關系。（用時10分鐘）

③水的凈化實驗：分組進行實驗，讓學生嘗試使用簡單的凈化方法（如過濾、沉淀）處理污染水，觀察凈化效果。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①水的化學組成：討論水分子結構的特點，如極性、共價鍵等。（用時5分鐘）

②水的物理性質：討論水在不同溫度下的狀態變化，如冰、水、蒸汽的相互轉化。（用時5分鐘）

③水的循環和凈化：討論水污染的來源和凈化方法，以及如何保護水資源。（用時5分鐘）

5.總結回顧

-內容：首先，我會通過提問的方式，讓學生回顧本節課所學內容，如水的化學組成、物理性質、循環和凈化等。然后，我會強調本節課的重點和難點，如水分子結構的微觀理解、水的化學性質和反應等。最后，我會鼓勵學生在日常生活中關注水資源保護，形成可持續發展的社會責任感。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《水的故事》：這本書通過講述世界各地關于水的傳說和故事，讓學生在閱讀中了解水在人類文化中的地位和象征意義。

-《水資源的危機與挑戰》：介紹全球水資源現狀，探討水資源短缺、污染等問題的原因和解決方法，提高學生對水資源保護的意識。

-《水處理技術》：介紹水處理的基本原理和常見技術，如過濾、沉淀、消毒等，讓學生了解水凈化過程的科學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱資料，了解不同地區的飲用水水質標準和檢測方法。

-探究水的沸點隨海拔高度變化的原理，并進行實驗驗證。

-分析生活中常見的含磷洗滌劑對水體富營養化的影響，探討減少水體污染的方法。

3.知識點拓展：

-水的沸點、冰點與氣壓的關系：研究氣壓對水沸點和冰點的影響，探討在不同氣壓下水的物理性質變化。

-水的化學性質在生物體內的作用：了解水在生物體內的作用，如細胞內的水分平衡、水在光合作用和呼吸作用中的角色等。

-水資源的保護與利用：研究水資源保護的政策法規，探討如何合理利用水資源，實現可持續發展。

4.實用性練習：

-設計一個簡單的家庭水循環利用方案，如雨水收集、廢水再利用等。

-通過調查問卷或訪談，了解社區內水資源的利用情況和存在的問題，提出改進建議。

-結合當地實際情況，研究一種適合本地區的水資源保護項目，如節水灌溉技術、水污染治理等。板書設計①水的化學組成

-水分子式：H?O

-水分子結構：V形，極性分子

-氫鍵作用

②水的物理性質

-沸點：100℃（標準大氣壓下）

-冰點：0℃（標準大氣壓下）

-溶解性：極好的溶劑

-密度：1g/cm3（4℃時）

③水的化學性質

-分解反應：2H?O→2H?+O?

-氧化還原反應：H?O+CO?→H?CO?

-溶解反應：H?O+NaCl→Na?+Cl?+H?O

④水的循環

-降水：蒸發、凝結、降水

-徑流：地表水流動

-蒸發：水從液態變為氣態

-潛流：地下水流動

⑤水的凈化

-過濾：去除懸浮物

-沉淀：去除不溶性固體

-消毒：殺滅病原微生物

-蒸餾：分離混合物中的成分教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對水的化學組成、物理性質和化學性質的掌握程度。

-學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-學生在實驗操作中的準確性和安全性。

2.小組討論成果展示：

-檢查學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

-評估學生在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

-觀察學生在討論中提出的問題是否具有深度和創新性。

3.隨堂測試：

-通過簡答或選擇題形式，測試學生對水的基本概念和性質的理解。

-分析學生在測試中的錯誤，找出教學中的薄弱環節。

-評估學生對新知識的掌握程度和運用能力。

4.課后作業反饋：

-檢查學生課后作業的完成情況，包括實驗報告、小論文等。

-分析學生在作業中的表現，如對實驗數據的處理、對問題的分析等。

-針對學生在作業中遇到的問題，提供個別輔導和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題和實驗操作的準確性給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果：教師鼓勵學生提出有見地的觀點，對小組合作的成果給予肯定，同時指出討論過程中存在的問題，如時間管理、分工協作等。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行評價，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業：教師對學生的作業完成情況進行評價，強調作業中的優點，指出不足之處，并給予改進的方向。

-教師應定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進度和困難，提供個性化的輔導和反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解水的物理和化學性質時，我嘗試將抽象的理論知識通過實驗演示的方式呈現給學生，讓他們在“做中學”，這樣不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將水的微觀結構、循環過程等復雜概念以更直觀的方式展示給學生，有助于他們更好地把握知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對水分子結構的理解不夠深入：在講解水分子結構時，我發現部分學生對氫鍵和分子極性的概念理解不夠，需要更深入的解釋和實例。

2.實驗操作中的安全問題：在實驗環節，我發現部分學生在操作過程中存在安全隱患，如不戴防護眼鏡、不按照操作規程進行實驗等，需要加強安全教育。

3.學生對水資源保護的意識不足：在討論水資源保護時，學生的參與度和積極性不高，需要進一步激發他們的環保意識。

反思改進措施（三）

1.深入講解水分子結構：針對學生對水分子結構的理解不夠深入的問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多實例和圖示，幫助學生更好地理解氫鍵和分子極性的概念。

2.加強實驗操作安全教育：為了確保實驗安全，我將在實驗前對學生進行詳細的安全教育，強調實驗操作規程，并隨時監控學生的實驗過程，確保他們遵守安全規范。

3.創設情境，提高環保意識：為了提高學生對水資源保護的意識，我計劃在教學中創設更多與生活實際相關的情境，如模擬水資源污染、討論節水措施等，讓學生在情境中體會水資源的重要性，從而提高他們的環保意識。

4.豐富教學手段，激發學習興趣：我將嘗試使用更多樣化的教學手段，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

5.定期反饋，持續改進：我將定期收集學生的反饋意見，了解他們的學習需求和困難，根據反饋調整教學策略，持續改進教學質量。課后作業1.實驗報告：

-實驗目的：探究水的沸點隨海拔高度變化的規律。

-實驗步驟：

1.在不同的海拔高度（如地面、山上）分別測量水的沸點。

2.記錄每次實驗的溫度和海拔高度。

3.分析數據，得出結論。

-作業要求：完成實驗報告，包括實驗原理、步驟、數據記錄和結論。

2.小論文：

-主題：水資源保護的重要性及個人行動建議。

-內容要求：

1.闡述水資源保護的背景和意義。

2.分析我國水資源現狀及存在的問題。

3.提出個人在日常生活中如何節約用水的具體措施。

-作業要求：撰寫一篇不少于500字的小論文。

3.應用題：

-題目：某工廠排放的廢水中含有一定量的硫酸，pH值為3.0。請設計一種方法將pH值調節至中性，并計算所需的氫氧化鈉溶液體積。

-解答步驟：

1.根據pH值計算硫酸的濃度。

2.根據中和反應的化學方程式，計算所需氫氧化鈉的量。

3.計算所需氫氧化鈉溶液的體積。

-答案：假設硫酸濃度為Cmol/L，所需氫氧化鈉的量為nmol，氫氧化鈉溶液的體積為VL，則有：C=10^(-pH)，n=2C，V=n/(0.1mol/L)。

4.分析題：

-題目：分析以下現象，并解釋原因。

現象：在寒冷的冬季，自來水管道中的水容易結冰，導致管道破裂。

-解答步驟：

1.分析水在0℃時結冰的特性。

2.解釋為什么結冰會導致管道破裂。

-答案：水在0℃時結冰，密度減小，體積膨脹，導