12搭船的鳥教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進課文《12搭船的鳥》啦！這節課，我們主要要學習的是這篇美妙的課文。你們還記得我們之前學過的《四季》嗎？這篇課文和《四季》一樣，都是描寫自然風光的，只不過這次我們看到的，是生活在水邊的鳥兒。我們要通過閱讀課文，了解鳥兒的生活習性，感受大自然的美好。讓我們一起走進課文的世界，和那些可愛的鳥兒做朋友吧！??????核心素養目標在這節課中，我們旨在培養孩子們的文學素養和審美情趣。首先，通過閱讀《12搭船的鳥》，孩子們將提升對自然景觀的觀察力和想象力，學會用文字描繪生活中的美好。其次，孩子們將學會欣賞文學作品中的修辭手法，增強語言表達能力和文學鑒賞能力。最后，通過學習這篇課文，孩子們將培養對大自然的熱愛和環保意識，形成積極的人生態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容：《12搭船的鳥》講述了小作者在江邊觀察鳥兒的過程，重點是要讓孩子們理解課文中的情景描寫，包括鳥兒的外形、動作以及它們的生活習性。

②感受作者情感：引導孩子們體會作者對鳥兒的喜愛和對大自然的熱愛之情，讓他們學會從文字中捕捉情感，培養同理心。

2.教學難點，

①修辭手法的運用：課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，難點在于幫助孩子們理解這些修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。

②描寫方法的掌握：孩子們需要學會如何細致地觀察事物，并運用恰當的詞匯和句式進行描寫，這是一個需要通過實踐和引導逐步掌握的技能。

③文學鑒賞能力的提升：引導孩子們從文學的角度去欣賞課文，分析作者的寫作技巧，這對于培養他們的文學鑒賞能力是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：課文音頻、鳥類圖片庫、相關視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如鳥類模型）、情境表演道具教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起走進一篇美麗的課文，它叫做《12搭船的鳥》。你們知道，什么是搭船的鳥嗎？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！”

2.學生們紛紛舉手發言，老師耐心傾聽，并引導他們思考：“搭船的鳥，顧名思義，就是那些喜歡在水邊搭船的鳥兒。那么，它們為什么要搭船呢？”

二、初步感知

1.老師打開課文，引導學生自由朗讀，感受課文的語言美和意境美。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，你們覺得這篇課文美在哪里？請舉例說明。”

3.學生回答后，老師總結：“這篇課文美在它細膩的描寫，美在它對大自然的熱愛，美在它傳遞的正能量。”

三、深入理解

1.老師提出問題：“課文中，小作者觀察到了哪些鳥兒？它們有哪些特點？”

2.學生回答后，老師引導學生分析：“小作者觀察到的鳥兒有翠鳥、白鷺、魚鷹等。它們的特點分別是：翠鳥小巧玲瓏，白鷺優雅高貴，魚鷹勇猛矯健。”

3.老師繼續提問：“小作者在觀察鳥兒的過程中，有哪些感受？”

4.學生回答后，老師總結：“小作者在觀察鳥兒的過程中，感受到了大自然的神奇，感受到了生命的美好，感受到了人與自然的和諧?！?/p>

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，這篇課文想要告訴我們什么道理？”

2.學生回答后，老師總結：“這篇課文告訴我們，要熱愛大自然，保護生態環境，與大自然和諧相處?！?/p>

五、課文賞析

1.老師引導學生分析課文中的修辭手法：“課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如‘翠鳥的羽毛像雨后的荷葉一樣翠綠’，‘白鷺在水中優雅地舞蹈’?！?/p>

2.學生回答后，老師總結：“這些修辭手法使課文更加生動形象，增強了文章的感染力。”

六、實踐演練

1.老師提出要求：“同學們，現在請你們嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫一下你們喜歡的動物?！?/p>

2.學生進行寫作練習，老師巡視指導。

七、總結與拓展

1.老師總結：“今天我們學習了《12搭船的鳥》，感受到了大自然的美好，學會了保護生態環境。希望大家在日常生活中，也能做一個熱愛大自然、保護環境的小衛士。”

2.老師拓展：“同學們，你們還知道哪些關于鳥類的知識？請與大家分享?！?/p>

3.學生分享后，老師點評并總結。

八、作業布置

1.老師布置作業：“請同學們課后閱讀《12搭船的鳥》全文，并思考以下問題：作者為什么喜歡這些鳥兒？這些鳥兒給你帶來了哪些啟示？”

2.學生認真思考，老師鼓勵他們積極參與討論。

九、課堂小結

1.老師總結：“這節課，我們通過學習《12搭船的鳥》，了解了鳥兒的生活習性，感受到了大自然的美好。希望大家在今后的學習中，繼續關注大自然，保護生態環境?！?/p>

2.學生點頭表示贊同，老師微笑著結束課堂。知識點梳理1.課文理解：

-理解課文《12搭船的鳥》的基本內容，包括作者觀察鳥兒的過程和感受。

-掌握課文中的主要角色，如翠鳥、白鷺、魚鷹等，以及它們的特點。

-理解作者對鳥兒的喜愛和對大自然的熱愛之情。

2.修辭手法：

-學習并識別比喻、擬人等修辭手法在課文中的應用。

-理解修辭手法如何增強文章的表現力和感染力。

3.描寫方法：

-學習如何通過觀察和細節描寫來描繪事物，如鳥兒的外形、動作和生活習性。

-掌握使用恰當的詞匯和句式進行生動描繪的方法。

4.文學鑒賞：

-學習從文學的角度欣賞作品，分析作者的寫作技巧和情感表達。

-培養對文學作品的藝術感知和審美評價能力。

5.環保意識：

-通過課文內容，理解保護生態環境的重要性。

-培養學生關愛動物、尊重自然、保護環境的意識。

6.詞匯積累：

-學習并掌握課文中的新詞匯，如“翠綠”、“優雅”、“矯健”等。

-理解詞匯在句子中的用法和意義。

7.朗讀技巧：

-學習如何通過朗讀來傳達情感，如語調、語速和停頓的運用。

-提升學生的朗讀能力和表達能力。

8.寫作指導：

-學習如何將觀察到的景象和感受用文字表達出來。

-培養學生的寫作興趣和寫作能力。

9.課堂互動：

-學習如何在課堂上積極參與討論，提出問題，分享觀點。

-提升學生的溝通能力和團隊合作精神。

10.課外拓展：

-了解鳥類的基本知識，如鳥類的分類、生活習性等。

-通過課外閱讀或實地觀察，進一步豐富對鳥類的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與討論等。

-xxx：評估學生的注意力集中程度，如是否有分心現象、是否能夠跟隨課堂節奏等。

-xxx：評價學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評估學生在小組討論中的表現，如是否能夠主動提出觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效地進行團隊合作等。

-xxx：觀察小組討論的結果，如是否能夠達成共識、是否能夠提出有價值的見解等。

-xxx：評價學生在展示討論成果時的表達能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和記憶程度。

-xxx：觀察學生在測試中的答題速度和準確率，以了解他們的學習效果。

-xxx：根據測試結果，調整教學策略，確保學生能夠掌握教學目標。

4.學生自評與互評：

-xxx：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如學習態度、參與度等。

-xxx：引導學生相互評價，學會從他人的角度看待自己的學習行為，促進相互學習和成長。

-xxx：通過自評和互評，提高學生的自我認知能力和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的閱讀理解能力：教師評價學生在理解課文內容、把握作者情感和修辭手法等方面的表現，給予具體的反饋和建議，如“你的觀察很細致，能從細節中體會作者的情感，但還可以嘗試用更多的修辭手法來豐富你的表達。”

-針對學生的寫作能力：教師評價學生在使用詞匯、句式和結構方面的進步，如“你的句子越來越通順了，能夠靈活運用不同的句式，這是很大的進步?！?/p>

-針對學生的課堂參與度：教師評價學生在課堂互動中的表現，如“你今天非常積極地參與討論，提出的觀點很有見地，繼續保持哦！”

-針對學生的情感態度：教師評價學生在學習過程中的態度和情緒，如“我看到你對這篇課文很感興趣，這種熱情是學習的重要動力，希望你能繼續保持。”

-針對學生的學習習慣：教師評價學生在學習過程中的習慣，如“你今天按時完成了作業，這很好，繼續保持良好的學習習慣?！?/p>

-針對學生的個性化需求：教師根據每個學生的特點和需求，提供個性化的反饋和指導，如“我知道你在閱讀方面有些困難，我會為你提供一些額外的學習資源，幫助你提高閱讀能力?！苯虒W反思與總結今天這節課，我們一起學習了《12搭船的鳥》，感覺挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過提問的方式來激發學生的興趣，讓他們對課文產生好奇心。我發現這種方法挺有效的，學生們在回答問題時都挺積極。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉課文內容的學生，他們的回答可能不夠深入，我需要在今后的教學中更加注重個別指導。

在初步感知環節，我讓學生們自由朗讀課文，然后分享他們的感受。這個過程讓我看到了學生的多樣性，有的同學能從文字中感受到作者的情感，有的同學則更關注課文中的描寫。我覺得這一點很好，因為每個孩子都有自己的理解和感受。但在引導他們分享時，我發現有的同學表達不夠清晰，我需要在今后的教學中加強他們的語言表達能力訓練。

在深入理解環節，我通過提問和引導，幫助學生理解課文內容。我發現，當孩子們對課文有了自己的理解后，他們的學習興趣會更高。不過，我也注意到，有些孩子在分析修辭手法時有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加細致地講解，同時也要鼓勵他們多加練習。

在探究課文主旨時，我讓學生們思考課文想要傳達的道理。這個環節讓我看到了孩子們的思考深度，他們能夠從課文中提煉出保護環境的重要性。但是，我也發現有些孩子對這個話題的理解還不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這一主題的拓展和討論。

在課文賞析環節，我引導學生分析修辭手法，這個過程中，我發現孩子們對比喻和擬人等修辭手法有了更深的理解。但是，我也注意到，有些孩子在運用這些手法時還不夠熟練，我需要在今后的教學中提供更多的實踐機會。

在實踐演練