2024-2025學年高中化學《硫和氮的氧化物》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中化學《硫和氮的氧化物》教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索化學的奇妙世界，走進《硫和氮的氧化物》這一章節。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場化學之旅吧！????二、核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗觀察和數據分析，提升提出問題、設計實驗、收集證據、解釋和論證的能力。

2.科學思維：學會運用化學原理分析硫和氮的氧化物的性質，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學態度與責任：認識到化學物質對環境的影響，樹立環保意識，培養對化學科學的社會責任感。

4.科學、技術、社會、環境（STSE）意識：理解化學在環境保護和工業生產中的應用，增強跨學科知識整合能力。三、學情分析高一年級的同學們，你們已經具備了一定的化學基礎，對化學實驗和基本概念有了初步的了解。在這個階段，大家的學習層次不盡相同，有的同學對化學有著濃厚的興趣，能夠主動探索，而有的同學可能對化學實驗和理論知識感到有些吃力。

在知識層面，同學們對硫和氮這兩種元素的基本性質有一定的認識，但對于它們的氧化物，特別是其化學性質和環境影響，可能還比較陌生。在能力方面，大家已經掌握了基本的實驗操作技能，但在實驗設計、數據分析以及化學原理的應用上，還需要進一步提升。

在素質方面，同學們的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步增強，但自我表達和團隊合作的能力仍有待提高。行為習慣上，部分同學可能對實驗安全意識不夠重視，需要加強規范操作和實驗紀律的教育。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應不同層次學生的學習需求，教學中需要采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，通過設計有趣的實驗活動和小組合作學習，激發學生的學習興趣，培養他們的科學探究精神和團隊協作能力。此外，通過案例分析和討論，提高學生對化學與社會、環境關系的認識，增強他們的社會責任感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶等）、實驗藥品（硫磺、氮氣、氧化銅等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：硫和氮的氧化物相關的教學視頻、實驗操作步驟圖解、化學性質數據表。

-教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、多媒體課件展示。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）首先，我會用PPT展示硫和氮在自然界中的分布以及它們在生活中的重要性，如硫磺的用途、氮肥在農業中的應用等，以引起學生的興趣。

（2）接著，我會提出問題：“同學們，你們知道硫和氮的氧化物有哪些性質？它們在我們的生活中有什么作用？”引導學生思考，并簡要回顧硫和氮的化學性質。

（3）最后，我會引入本節課的主題：“今天，我們就來一起探究硫和氮的氧化物，了解它們的性質、制備方法以及在工業和環境保護中的應用?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會講解硫和氮的氧化物的化學性質，包括它們的顏色、狀態、溶解性、還原性和氧化性等。

舉例：以二氧化硫為例，講解其酸性氧化物的性質，如與水反應生成亞硫酸，與堿反應生成鹽等。

用時：10分鐘

（2）其次，我會介紹硫和氮的氧化物的制備方法，包括實驗室制備和工業生產。

舉例：講解實驗室制備二氧化硫的方法，如用濃硫酸與亞硫酸鈉反應。

用時：10分鐘

（3）最后，我會講解硫和氮的氧化物在工業和環境保護中的應用。

舉例：講解二氧化硫在化肥生產中的應用，以及氮氧化物在催化氧化法中的應用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）首先，我會組織學生進行硫和氮的氧化物的性質實驗，如二氧化硫的酸性氧化物性質實驗。

舉例：學生將二氧化硫通入水中，觀察溶液的顏色變化，并記錄實驗數據。

用時：15分鐘

（2）其次，我會讓學生分組進行硫和氮的氧化物的制備實驗，如二氧化硫的實驗室制備實驗。

舉例：學生按照實驗步驟進行操作，觀察反應現象，并記錄實驗數據。

用時：15分鐘

（3）最后，我會讓學生分組討論硫和氮的氧化物在工業和環境保護中的應用。

舉例：學生討論二氧化硫在化肥生產中的應用，以及氮氧化物在催化氧化法中的應用，并分享各自的觀點。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）硫和氮的氧化物的性質：舉例回答：二氧化硫具有還原性，可以被氧化成三氧化硫；氮氧化物具有氧化性，可以被還原成氮氣。

（2）硫和氮的氧化物的制備方法：舉例回答：二氧化硫可以通過濃硫酸與亞硫酸鈉反應制備；氮氧化物可以通過氨的催化氧化制備。

（3）硫和氮的氧化物的應用：舉例回答：二氧化硫可以用作化肥生產中的催化劑；氮氧化物可以用作工業尾氣處理中的還原劑。

5.總結回顧

內容：

在本節課的結束，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調硫和氮的氧化物的性質、制備方法以及在工業和環境保護中的應用。同時，我會針對本節課的重難點進行具體分析和舉例，如二氧化硫的酸性氧化物性質、氮氧化物的催化氧化法等。

舉例：我會提問學生：“同學們，今天我們學習了哪些關于硫和氮的氧化物的性質？它們在工業和環境保護中有什么作用？”讓學生回顧所學內容，并總結歸納。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）硫和氮的氧化物在環境中的影響：介紹硫氧化物和氮氧化物對大氣污染的影響，包括酸雨的形成、臭氧層的破壞等。

（2）硫和氮的氧化物的工業應用：探討硫和氮的氧化物在化肥生產、冶金工業、催化劑制備等領域的應用。

（3）硫和氮的氧化物的生物化學作用：介紹硫和氮的氧化物在生物體內的作用，如硫在蛋白質合成中的作用，氮在酶活性中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關科普文章：推薦學生閱讀關于大氣污染、環境保護的科普文章，了解硫和氮的氧化物對環境的影響。

（2）觀看教學視頻：提供一些關于硫和氮的氧化物的制備、性質和應用的教學視頻，幫助學生更直觀地理解相關知識點。

（3）參與實驗項目：鼓勵學生參與學校或社區組織的與硫和氮的氧化物相關的實驗項目，如制作簡易的酸雨模擬實驗，加深對化學知識的理解。

（4）查閱資料：指導學生查閱相關的化學教材、參考書籍和在線資源，拓寬知識面，加深對硫和氮的氧化物的認識。

（5）討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自對硫和氮的氧化物的理解，促進知識的交流和深化。

具體拓展學習建議如下：

（1）大氣污染的影響：

-學生可以查閱資料，了解酸雨的形成過程和危害。

-通過實驗模擬，讓學生觀察酸雨對植物的影響，如葉片的損害。

（2）工業應用：

-學生可以研究硫和氮的氧化物在化肥生產中的應用，如硫酸銨、硝酸銨的制備。

-探討硫和氮的氧化物在冶金工業中的作用，如作為還原劑或催化劑。

（3）生物化學作用：

-學生可以研究硫在生物體內的作用，如硫在蛋白質合成中的角色。

-探討氮在生物體內的作用，如氮在酶活性中的作用，以及氮循環對生態系統的影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學過程中，我嘗試通過創設與生活相關的化學情境，讓學生在熟悉的環境中學習新的知識，比如通過展示生活中的硫磺、硝酸等產品的圖片，激發學生對硫和氮的氧化物的興趣。

2.實驗探究，培養能力：我注重實驗教學的開展，讓學生通過親自動手實驗，觀察現象，分析數據，從而培養學生的實驗操作技能和科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解硫和氮的氧化物的性質和應用時，我發現部分學生對于知識的理解不夠深入，可能是因為我在講解時過于注重知識的傳授，而忽視了學生對知識深層次的理解。

2.學生參與度不高：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于教學活動設計不夠吸引人，或者學生之間的互動不足。

3.評價方式單一：目前我主要采用書面考試的方式來評價學生的學習成果，這種方式可能不能全面反映學生的學習情況和實際應用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容，提高教學深度：在今后的教學中，我將更加注重對知識的深入講解，結合實例分析，幫助學生建立知識體系，提高學生的理解能力。

2.豐富教學活動，增強學生參與度：我將設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習熱情。

3.多元化評價方式，全面評估學生能力：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、實驗報告、項目展示等，以更全面地評估學生的學習成果和能力提升。

4.加強與學生的溝通，關注個體差異：我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

5.引入案例教學，增強實踐應用能力：通過引入實際案例，讓學生了解化學知識在實際生活中的應用，提高他們的實踐應用能力。八、內容邏輯關系①硫和氮的氧化物的性質

-本文重點知識點：酸性氧化物的性質、氧化還原性質

-重點詞句：二氧化硫與水反應生成亞硫酸，二氧化氮與水反應生成硝酸和一氧化氮，氧化性還原性等。

②硫和氮的氧化物的制備方法

-本文重點知識點：實驗室制備方法、工業生產方法

-重點詞句：濃硫酸與亞硫酸鈉反應制備二氧化硫，氨的催化氧化制備氮氧化物，高溫分解硫化物制備硫氧化物等。

③硫和氮的氧化物的應用

-本文重點知識點：工業應用、環境保護應用

-重點詞句：二氧化硫在化肥生產中的應用，氮氧化物在催化氧化法中的應用，硫和氮的氧化物對環境的影響等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：我會觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與小組討論的積極性。

-學生對實驗操作的理解：通過觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，能否正確理解實驗步驟和現象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學生是否能夠提出有見地的問題，是否能夠對討論內容進行深入分析。

-小組合作的效率：觀察小組成員之間的分工協作情況，以及能否在規定時間內完成任務。

3.隨堂測試：

-學生對知識點的掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對硫和氮的氧化物的性質、制備方法和應用的理解。

-學生對知識點的應用能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學生能否將理論知識應用于實際問題。

4.實驗報告評價：

-實驗操作的規范性：評估學生在實驗過程中的操作是否符合實驗規范，是否有安全意識。

-實驗數據分析能力：通過實驗報告中的數據分析，檢驗學生是否能夠正確讀取實驗數據，并進行合理的解釋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予肯定和表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：對討論深度和廣度較好的小組給予獎勵，對合作效率較低的小組提供改進建議。

-針對隨堂測試結果：對表現優秀的學生給予認可，對理解不夠深入的學生提供個性化輔導，幫助他們彌補知識漏洞。

-針對實驗報告評價：對實驗操作規范、數據分析準確的學生給予表揚，對實驗過