人教版美術(shù)第七冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能內(nèi)

容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)冷暖學(xué)問(wèn)、線條、

節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)

要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的

愛(ài)好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)

的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（-）教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀三個(gè)維度談。

學(xué)問(wèn)和實(shí)力：

通過(guò)欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟

發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生相識(shí)和運(yùn)

用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自

己感受或意愿的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)實(shí)力、形象記憶實(shí)力、形象記憶實(shí)力

和創(chuàng)建實(shí)力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，

嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、

觸覺(jué)和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方

式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)。

情感看法價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長(zhǎng)久愛(ài)好；體驗(yàn)美

術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化

環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人

格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施

（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)建性的培育、電教協(xié)助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、

減負(fù)手段等）

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的愛(ài)好及自學(xué)水

平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍舊依據(jù)上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作

學(xué)習(xí)，激勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位

搜集資料，進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的

家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。向造型表現(xiàn)課、嬉

戲式活動(dòng)方式的課業(yè)確定要以小組為單位進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐

富的學(xué)問(wèn)與情感體驗(yàn)。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢

舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《校徽設(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我

們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。

創(chuàng)建性的培育：

培育形象思維實(shí)力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的實(shí)力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制

作實(shí)力。

實(shí)行奇妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性、

變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視實(shí)踐實(shí)力的培育，如:

將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)運(yùn)月到為自己家的容器“穿上花衣

裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的實(shí)力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提

升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)覺(jué)、探究、研討等相識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每

一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、

分析問(wèn)題、創(chuàng)建性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐實(shí)力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程

中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培

育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《色調(diào)的冷與暖》《線條的動(dòng)與靜》

其次周《美術(shù)的節(jié)奏》

第三周《變一變》《色調(diào)的對(duì)比》

第四周《快樂(lè)的回憶》

第五周《登山嬉戲》

第六周《校徽設(shè)計(jì)》

第七周《精致的郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色1》

第十周《窗外的景色2》《我心中的將來(lái)》

第十一周《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十二周《夢(mèng)幻之國(guó)》《紙帶穿編1》

第十三周《紙帶穿編2》《電腦美術(shù)》

第十四周《會(huì)走的玩具》

第十五周《我們的生日聚會(huì)》

第十六周《漫畫與動(dòng)漫欣賞》

第十七周期末測(cè)評(píng)

第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示

第1課色調(diào)的冷與暖

教材分析：

色調(diào)的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生視察色調(diào)的冷暖

帶給人的不同感受，體會(huì)色調(diào)的心情。并激發(fā)學(xué)生在色調(diào)創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷

色和暖色創(chuàng)建不同的畫面效果。

課型：造型-表現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)冷色與暖色，了解色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、體驗(yàn)色調(diào)給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色調(diào)給人的不同感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：”色調(diào)給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、暖和的景色、物體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安靜、寒冷的場(chǎng)

面）

③小結(jié)：不同的色調(diào)會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不

同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫而，表達(dá)內(nèi)心的豐富情

感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、圓面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、老師總結(jié)，提出看法和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)而冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。

在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

第2課線條的動(dòng)與靜

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

線條的平直與彎的，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直

的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的

感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和

深化主題也具有不行或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)存在于自然景物和人文景觀中的

線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩n予作品顯明的藝術(shù)感染力。從教

材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賜予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、視察平行和彎曲的線條，使學(xué)生相識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和

流淌的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)。

教學(xué)重占：

感受線親的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同白勺線條表達(dá)流淌和靜止的感覺(jué)。

教具準(zhǔn)備：

課件、作畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書一一線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書）一一線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流淌的河流、靜止的馬路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線

條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而馬路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)《色調(diào)的冷暖》講解線條與色調(diào)在不同畫面

中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=熱情、歡快

(2)冷色和曲、直線協(xié)作

冷+曲=安靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

冷+直=單調(diào)、呆板

通過(guò)欣賞范圖、老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置.：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

提倡學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法賜予表?yè)P(yáng)，剛好激勵(lì)好的

作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最寵愛(ài)的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？

3、老師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

老師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

第3課美術(shù)的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,視察，體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同曲材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、

明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過(guò)聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能

感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺(jué)的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）

出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)覺(jué)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師依據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用利表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美犬作品中的節(jié)奏》小組探討：圖

中分別給你什么感受，你最寵愛(ài)哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班探討：生……

2、師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小

摯友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的

帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下

不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）

四、溝通感受

溝通一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次接著用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)反思：用音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)里的拍手打節(jié)奏的方法來(lái)表示節(jié)奏，然后用花片

來(lái)貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

其次節(jié)：

一、引導(dǎo)溝通階段：

請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，溝通自己的構(gòu)思。生……（師生、生生

相互溝通，相互啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏工

2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題剛好輔導(dǎo)。

三、作品展不：

同學(xué)們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最終評(píng)比出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。

第4課變一變

課型：造型-表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙、粘貼組合的技巧。

3、培育學(xué)生的平安意識(shí)。（平安運(yùn)用美工刀）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

割紙、器貼組合技巧的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、

鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生視察，感受變更的美感；也可

通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變更動(dòng)感，效果更加志向。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培育學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

板書：

制作要點(diǎn)一一分割：直線組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生的設(shè)想，剛好的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思索主動(dòng)性將被激發(fā)。

制作要點(diǎn)：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、老帥依據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：

由于運(yùn)用工具刀，為了平安老師必需加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特殊的尺子,

再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿足的效果

后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、運(yùn)用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)老師巡察指導(dǎo)。

督促學(xué)生平安運(yùn)用剪刀，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好玩的排列。剛好展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

1、開拓展示小平臺(tái)，讓學(xué)生相互欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

2、你寵愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么須要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2.可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告知孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高。”先選用了班上一

位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位同學(xué)果真“長(zhǎng)

高了”。“為什么會(huì)長(zhǎng)高？“學(xué)生經(jīng)過(guò)探討找出了緣由。我又激勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自

己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)覺(jué)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再

“變一變”時(shí)，可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)須要選擇切割的方法了。

施教時(shí)間：9月19日一一9月21日

第5課色調(diào)的對(duì)比

課型：造型-表現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比學(xué)問(wèn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺(jué)，提高學(xué)生畫色調(diào)畫的愛(ài)好。

3、讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的劇烈對(duì)比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色調(diào)對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對(duì)色調(diào)美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色調(diào)對(duì)比學(xué)問(wèn)于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題帥生對(duì)話交往。

A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的起先以復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生依據(jù)其概念

進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色調(diào)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)

學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)新課

(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛嗣鼷惖纳{(diào)對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今

日我們接著來(lái)相識(shí)在色調(diào)中對(duì)比最劇烈、最顯明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)

色的顏色為對(duì)比色。

（2）師出示色調(diào)的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)學(xué)問(wèn)，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

B、繪畫中色調(diào)的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色調(diào)的運(yùn)用版塊）。

C、談校內(nèi)的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校內(nèi)美的教化。

（4）生活中色調(diào)對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不寵愛(ài)？為什么要選擇劇烈的色調(diào)？

（5）師生總結(jié)梳理

4、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

6、整理與整理

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，并有目的地

加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色調(diào)畫中，除了色調(diào)的冷暖外，相識(shí)色調(diào)的對(duì)比，用

劇烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)畫須要解決的問(wèn)題，兒童寵愛(ài)用對(duì)

比劇烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過(guò)了解色調(diào)的對(duì)比一一欣

賞和分析對(duì)比色一一理性了解生活中色調(diào)對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到

理性去認(rèn)知色調(diào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色調(diào)對(duì)比中的美感，從而培育學(xué)生對(duì)色調(diào)

在老師的4集下，從舊知冷暖色擺色環(huán)嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛(ài)好，從視覺(jué)感知到理性感

悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參加、探究、發(fā)覺(jué)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互

動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》P16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、

間色、冷暖色、對(duì)比色的學(xué)問(wèn)，感受和理解色調(diào)的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用。”突出

課改精神：“參加、探究、自主合作、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)二

施教時(shí)間：9月22日一一9月23日

第6課快樂(lè)的回憶

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫或紙版畫的形

式表現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過(guò)繪畫和制作，培育學(xué)生視察力、創(chuàng)新精神和再造實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講解

并描述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱.）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過(guò)視察和探討，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)

紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暡斓幕A(chǔ)上思索：紙版畫是通過(guò)什么方法加工

完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料一一吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思索，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象

力，采納刻、戈人撕等方法進(jìn)行創(chuàng)建性地運(yùn)用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙

版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易找尋的紙殼來(lái)

制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好駕馭。

施教時(shí)間：9月26日——9月28日

其次節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)利用身邊

的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色調(diào)明麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)

最佳搭檔。

五、老師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有很多地方運(yùn)用

這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)覺(jué)、去探究、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作

業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動(dòng)腦筋，找尋運(yùn)用更多的方法來(lái)解決問(wèn)

題。

施教時(shí)間：10月8日——10月10日

第7課登山嬉戲

領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型-表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山嬉戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

贅學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

老氤準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅嬉戲棋譜。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

1、嬉戲切入：讓學(xué)生通過(guò)嬉戲與視察，了解嬉戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示嬉戲棋：這是什么？（嬉戲棋）今日我們就來(lái)玩一玩這種棋類嬉戲。

（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行嬉戲）

2、師生共同探討，展示嬉戲棋的種類。

師：你還見過(guò)哪些嬉戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的好玩圖案。）

3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生視察嬉戲棋組成部分。

提問(wèn)：一幅嬉戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路途圖、用于設(shè)置障礙和嘉獎(jiǎng)方法的圖譜、裝飾美化的圖

案、嬉戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過(guò)于彎曲密集一一不利于支配線路。

線條流暢伸展一一棋格依次明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b）依據(jù)曲曲折折的畫面想象要支配的景物［用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成

完整的棋譜圖。）

c）支配棋子的行進(jìn)路途圖或序號(hào)。

d）依據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山嬉戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立沒(méi)計(jì)一份嬉戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

應(yīng)示基匯的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的嬉戲方法。

施教時(shí)間：1()月11日——1()月14日

其次課時(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山嬉戲棋。

老師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長(zhǎng)支配好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員別出心裁

的創(chuàng)想。

4、依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己支配棋子走的路徑他們特殊興奮，有創(chuàng)作與嬉戲的愿

望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成

支配，老師通過(guò)讓學(xué)生范畫發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤布局的

合理與適用。課中能引用學(xué)生己有的嬉戲閱歷，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，

使學(xué)生玩得好玩，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

施教時(shí)間：10月17日——10月19日

第8課：校徽設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)記設(shè)計(jì)的美感。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐

步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)建意識(shí)為重點(diǎn)的發(fā)計(jì)觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一

捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)記，學(xué)習(xí)和駕馭美化自己和美化環(huán)境的實(shí)

力，樹立健康的審美觀。

3、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探討我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)記，反映學(xué)校

的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避開將標(biāo)記設(shè)計(jì)得太多、太困難，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，

又要簡(jiǎn)練美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：帥：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣

等材料。各類小學(xué)標(biāo)記、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)記。生：要求學(xué)生每人收集一些各

種形態(tài)、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

1、揭示標(biāo)記存在的意義。

出示三個(gè)銀行的標(biāo)記。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)記的設(shè)計(jì)意圖。

引入中國(guó)錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標(biāo)記設(shè)計(jì)的特征。

3、探討特色

同樣是銀行，標(biāo)記設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今日設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記，你們能設(shè)計(jì)

出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)記，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？

留意標(biāo)記形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色調(diào)的運(yùn)用變更。

三、巡回指導(dǎo)

確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特殊符合班級(jí)特色的創(chuàng)作賜予剛好的表?yè)P(yáng)，給

有困難的學(xué)生予以幫助。

四、整理整理

五、總結(jié)激勵(lì)

扎記：在設(shè)計(jì)之初我就告知學(xué)生：誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥

窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽得特殊細(xì)，作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來(lái)最統(tǒng)一

的一次。

施教時(shí)間：10月20日——10月21日

第9課精致的郵票

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域

造型、表現(xiàn)領(lǐng)域

【課時(shí)】2課時(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

中提出：嘗試不同工具，用身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體，通過(guò)看看、想想、畫畫、

做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)

合謎語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、

雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉醉在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知

不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，對(duì)

學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色調(diào)，相識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

2.培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作實(shí)力

3.培育學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的實(shí)力

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色調(diào)明麗的精致郵票。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠

水。

【教學(xué)過(guò)程】

第一節(jié)

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

1.師：聽說(shuō)你們班的同學(xué)很聰慧，今日我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，

兩地?fù)从岩勑模匦枵?qǐng)他當(dāng)差使。

（生紛紛說(shuō)：郵票）

2.揭示主題（課件展示：郵票）

請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚

郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

師：過(guò)去是“一封家書抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封

信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么？

生1：因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

生2：因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

生3：因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。

生4：因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片工現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人

少了，但是，人們還是寵愛(ài)郵票，為什么？

生1：因?yàn)猷]票很好看。

生2：因?yàn)猷]票里有很多學(xué)問(wèn)。

生3：因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很美麗。

生4：郵票可以保藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因?yàn)猷]票里面有很多學(xué)問(wèn)。人們叫它“小小百科全書”。

師：對(duì)，郵票有保臧價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精致。大家都很寵愛(ài)。今日我們就來(lái)相識(shí)（課

件展示）”精致的郵票

二.授新課。

1.視察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組探討，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時(shí)間。

生3：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。

生4：郵票上有美麗的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成劇烈、的對(duì)比,

有跳動(dòng)的視覺(jué)效果。

帥（總結(jié)）：同學(xué)們視察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上

有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素工

師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕

（播放《新中國(guó)郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的，

有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容應(yīng)有盡有，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。

布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書上把

郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等狀況找出來(lái)念一念，了解有關(guān)郵票的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、探討、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，

引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受郵票的精致，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。美麗的畫面，溫柔

的音樂(lè)，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。

施教時(shí)間：10月24日——10月25日

其次節(jié)

一.學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

1.提出設(shè)計(jì)要求，小組探討。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。

想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素支配在什么位置，用什么字體？畫紙是橫

放還是豎放？

生1：我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖，提倡愛(ài)護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字

生2：我寵愛(ài)卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3：我寵愛(ài)跳繩。要設(shè)計(jì)一張小摯友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

生4：我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

2.提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色調(diào)明麗，富于裝飾性；文字要細(xì)心設(shè)計(jì),

寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要支協(xié)作理

3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，老師巡察指導(dǎo)

老師剛好指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精致新奇的學(xué)生剛好賜予激勵(lì)展

示。發(fā)覺(jué)基本要素支配的有遺漏的剛好提示。

4。展示評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)哪一張？

為什么？

（2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？

5.老師總結(jié)、拓展：

今日大家設(shè)計(jì)的郵票很精致，內(nèi)容很豐富，色調(diào)很明麗。今日設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方

形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)

更多更美的郵票。

扎記：

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老

師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生

體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。突出「美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、

主題豐富的作品。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上主動(dòng)參加、大膽創(chuàng)作、細(xì)致評(píng)價(jià)令人興奮，但有個(gè)別學(xué)

生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的均衡，

還有待于引導(dǎo)。

施教時(shí)間：10月26日——10月28日

第10課做年歷

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，相識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制

年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實(shí)力及設(shè)計(jì)制作實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

月份版面的內(nèi)容及排列，色調(diào)的搭配.

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1?12月份日期表、四開紙、展板。

學(xué)生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

溝通課前視察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請(qǐng)生思索：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色調(diào)上）

2、欣賞書本范圖，小組探討用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

通過(guò)視察、思索、探討設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡察指導(dǎo)

作業(yè)要求：

1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新奇，色調(diào)明麗。

綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)

習(xí)的地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延長(zhǎng)

1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、欣賞更多樣式的年歷，如臺(tái)歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作實(shí)力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，

我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每

一個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

施教時(shí)間：10月31E-------11月1日

其次節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是

2005年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美妙的祝愿，

祝愿自己的親人和摯友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美妙華蜜。每

到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今日老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制

作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這乂是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼

在卡紙上制成的。

2,吹鱉紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個(gè)美麗的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你寵愛(ài)的

照片貼在中間，再用紙毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色調(diào)可以豐富一些，相框

的背面還可以貼上自己寵愛(ài)的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

看，這兩個(gè)好摯友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0

這張賀卡是用彩色筆干脆在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

細(xì)致看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？寵

愛(ài)嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張美麗的年歷呢?其實(shí)啊，更美麗的年歷還在你們

自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做

成的，這些材料其實(shí)都很簡(jiǎn)潔收集，以后大家要留意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較

便利。

三、制作賀卡今日我們先學(xué)習(xí)在卡紙上干脆畫畫做成的年歷，其它的我

們以后再漸漸學(xué)習(xí)。

1、拿出卡紙，開動(dòng)腦筋，畫上你最寵愛(ài)的圖畫，再寫上日期，給老師、

親人和自己的好摯友送去你的祝愿，他們能收到你親自做的年歷，確定會(huì)特別興

奮的。

2、學(xué)生活動(dòng)：畫畫、貼畫

3、寫上LI期和祝愿的話語(yǔ)。

4、小組溝通：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最美麗。

5、展示做得好的年歷。

四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生探討:因?yàn)槲覑?ài)他,

他關(guān)切我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最珍貴的，我們要

珍惜這份純樸的愛(ài)。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)切我們，我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》

獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美妙的祝愿。

施教時(shí)間：11月2日——11月4日

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七天，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，

我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每

一個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第11課《星座的聯(lián)想》

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、視察、探討，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)

學(xué)問(wèn)和命名規(guī)則。相識(shí)自己的星座圖。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)

建力。

3、操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)建。

教學(xué)準(zhǔn)備：星座的圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1、出示課件，展示宇宙星空的動(dòng)畫和圖片，在安靜幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、

想象引到太空。

2、閉上眼睛，綻開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景

色？（……）

3、滲透星座的學(xué)問(wèn)：天上的星星會(huì)按時(shí)間依次出現(xiàn)。假如把同時(shí)期出現(xiàn)、比較

亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還依據(jù)它們不同的形態(tài)，命名

成了不同名稱的星座。今日我們要來(lái)依據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的

星座圖畫出來(lái)。（板書：《星座的聯(lián)想》）

二、欣賞課本的圖片：

1、欣賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。（3）天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、

處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座……）

⑵你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。

03/21-04/19白羊座（）4/20-05/20金牛座05/21-06/21雙牛座

06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22獅子座08/23-09/22處女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片：

欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，（利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的

圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)建力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己

的作業(yè)收集素材.，找尋靈感。）

四、小組探討：

在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲瑴?zhǔn)備怎么畫，小組成員達(dá)成共識(shí)，確定自己

的創(chuàng)作意圖和主題，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況，采納適合自己的表現(xiàn)手法的工具和

材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡察指導(dǎo)：

老師在輔導(dǎo)中留意以下幾件事：1、不同的星座應(yīng)畫出不同的造型，構(gòu)圖要飽滿,

適當(dāng)添畫四周的環(huán)境。2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到，老師也可在黑板上供應(yīng)一些小圖

案讓學(xué)生參考資料。3、可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇的確可行的材料進(jìn)行制

作。

六、學(xué)生作品的溝通展示。

1、四人小組進(jìn)行溝通并相互點(diǎn)評(píng)，選出自己寵愛(ài)的作品。

2、畫面是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整，色調(diào)是否協(xié)調(diào)。

七、合作學(xué)習(xí)

將小加溝通后，選擇出來(lái)的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生

欣賞評(píng)價(jià)。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜尋時(shí)無(wú)意中找到一個(gè)“星座網(wǎng)”，有很多美麗的星座繪畫，我把

它展示給同學(xué)們看。真的激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)建欲望。比老師一個(gè)人講效果要

好多了。

施教時(shí)間：11月7日——11月10日

第12課窗外的景色

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的視察力、寫生實(shí)力及造型實(shí)力。

2、培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)視察

2、鞏固寫生學(xué)問(wèn)

教學(xué)難點(diǎn)：

寫生構(gòu)圖及造型

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生視察別人是用什么方法寫生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫生學(xué)

問(wèn)）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖學(xué)問(wèn)）引導(dǎo)學(xué)生選景要留意構(gòu)圖的均衡、疏密變

更及遠(yuǎn)近透視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生視察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么景物？這些景物是什么樣子

的？（培育視察實(shí)力）

三、探討寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫生，老師巡察、指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)評(píng)）

1、最寵愛(ài)哪一張？為什么？

2、對(duì)別人的作品，你有什么建議和看法。

施教時(shí)間：11月10——11月11日

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培育想象思維實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培育創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法是否新奇。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生探討、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢所欲言（培育想象實(shí)

力，起到相互啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思索，培育創(chuàng)新思維：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。（啟發(fā)想象）

2、欣賞優(yōu)秀范作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、

學(xué)習(xí)，從中得到感悟）

3、學(xué)生小組探討，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹，其他學(xué)生

可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

1、學(xué)生動(dòng)手，老師巡察。（培育動(dòng)手實(shí)力）

2、制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好賜予訂正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。（培育學(xué)生思

索實(shí)力）

四、作品講評(píng)：

1、最寵愛(ài)哪張作品？為什么？

2、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀

卡形式的窗子，用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫上祝愿的話和聯(lián)

系方式，使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友情的紐帶。

施教時(shí)間：11月14—11月16日

第13課：我心中的將來(lái)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象將來(lái)生活變更，激發(fā)對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬。

2、引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來(lái)。

3、培育學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色調(diào)等綜合美術(shù)實(shí)力。

4、培育學(xué)生的形象思維表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新奇、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的將來(lái)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。

教學(xué)過(guò)程

一組織教化

二講授新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過(guò)將來(lái)嗎？你們幻想的將來(lái)是什么樣的？

誰(shuí)來(lái)描述給大家聽？

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出別出心裁的將來(lái)。這節(jié)課我們要

來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的將來(lái)》

3、

引導(dǎo)階段：1）在小組內(nèi)學(xué)生充分溝通自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作

供應(yīng)素材，老師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生溝通狀況。2）老師放一些高

科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并具體說(shuō)明作品：在構(gòu)思、

構(gòu)圖、色調(diào)上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)將來(lái)的憧憬？你可以借助

什么東西來(lái)好象對(duì)將來(lái)的憧憬？

4、發(fā)展階段：激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的將來(lái)》

的草圖，然后集體探討草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確將來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相

聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的將來(lái)。

表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、訂正問(wèn)題剛好展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1、學(xué)生相互觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體狀況。

札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫將來(lái)比畫現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)潔，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹?/p>

被激起了對(duì)將來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子同有的豐富的想象力，畫面效果特別地棒。

施教時(shí)間：11月17日——11月18日

第14課假如我是汽車設(shè)計(jì)師

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)用2課時(shí)完成，第一課時(shí)相識(shí)汽車結(jié)構(gòu)和功能并畫出自己設(shè)計(jì)的汽車；

其次課時(shí)，利用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種

綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，在

創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感。

3、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生地動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)薪車結(jié)構(gòu)、功能地初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車地草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)建性.利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)攀生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新

意識(shí)和集體合作精神，老師在充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、認(rèn)知實(shí)力的基礎(chǔ)上,

進(jìn)行教學(xué)的拓展和延長(zhǎng)。在教學(xué)中留意學(xué)生激趣導(dǎo)入和集體探究，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要

是讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生愛(ài)好。

2、發(fā)展階段：欣賞與探究

（1）學(xué)生視察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請(qǐng)同學(xué)們

說(shuō)說(shuō)這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思

索、探討、回答）

（2）老師剛好激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

（都有車頭一駕馭方向。輪子一圓形一行走，車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形態(tài)等。它

們可以用來(lái)載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中的汽車，進(jìn)行探討、溝通：

△請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相司的

地方，有什么不同點(diǎn)）

△學(xué)生溝通回答：這些汽車在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)

行改裝，造型較抽象。

（4）欣賞其他同學(xué)作品，開拓學(xué)生的思維：

△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小摯友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車（他們

設(shè)計(jì)的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同變更，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)

意）。

△學(xué)生思索假如你是汽車設(shè)計(jì)師，準(zhǔn)備用什么方法、材料設(shè)計(jì)？

小組同學(xué)溝通探討：

△可以先在畫面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆干脆勾畫）

老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，剛好表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。

5、展示、評(píng)價(jià)、反思：

△師生評(píng)價(jià)作品，一起共享勝利的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

施教時(shí)間：11月21日一一11月23日

札記：一年級(jí)的美術(shù)配套課件上有一課叫做《畫汽車》，里面有各種汽車的外形

和結(jié)構(gòu)，我把它搬到四年級(jí)的課堂中，請(qǐng)四年級(jí)的學(xué)生也來(lái)做做嬉戲，拼拼汽車,

很好的解決了分析汽車結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)。

其次課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、依據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料?，并且談一談要怎么利用這些材

料（小組探討溝通）

3、欣賞課本范例，探討制作步驟。（小組探討溝通：可以充分利用方形紙盒做車

身，用瓶蓋做車輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參加評(píng)比，評(píng)一評(píng)：

（1）哪一組制作、應(yīng)用得最好？

（2）好在哪里？

6、教化學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面。

札記：由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車，學(xué)生找到的材料很多，這就使作

業(yè)的形式特別的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時(shí)出現(xiàn)了一批不行多得的創(chuàng)

建性極強(qiáng)的作品。

施教時(shí)間：11月24日一一11月25日

第15課夢(mèng)幻之國(guó)

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培育學(xué)生同他人溝通與合作的實(shí)力。

3、培育學(xué)生的空間思維實(shí)力與動(dòng)手實(shí)力。

4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料的5理與奇妙應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)意圖：

游樂(lè)園是兒童的快樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司

空見慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培育學(xué)生

的空間想象實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生

通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)建愿望，使他

們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生相互探

討，相互學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的特性，又縮短了學(xué)生問(wèn)

的差距，讓差生也能享受到勝利的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培育學(xué)生的

環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

（一）情景導(dǎo)入

1、看錄像，師生對(duì)話。

師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂(lè)園。

師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？

生：那里有滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯……

師：老師知道同學(xué)們都寵愛(ài)到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊目鞓?lè)天地，是你

們的夢(mèng)幻之國(guó)。

2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)

（二）探究發(fā)展

1、說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；

飛機(jī)，圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。）

3、學(xué)生分組視察所帶來(lái)的材料，綻開想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

5、師演示制作方法：

（1）依據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色調(diào)明麗）

（二）實(shí)踐活動(dòng)

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作，實(shí)力強(qiáng)

的盡量制作別出心裁的作品，實(shí)力較弱的可以制作簡(jiǎn)潔的作品；（4）提倡相互幫

助、友好幫助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完備。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總溝通，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng),

讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)溝通

1、你寵愛(ài)玩哪一個(gè)項(xiàng)目？

2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？

3、你寵愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小

秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了好玩的“夢(mèng)幻王國(guó)”。

施教時(shí)間：11月28H一一11月30日

第16課：紙帶穿編

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的

生活、裝飾用品；

2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的好用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培

育看圖動(dòng)手操作實(shí)力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)潔的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的

運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：視察探討紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理；

視察兩種不同色調(diào)交織成的紋理，并運(yùn)用到裝飾中。

課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入階段

1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生視察范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

1這是什么呢？它美嗎？

1你想知道它們是怎么做成的嗎？

、幻燈出示課題

2加察范作，說(shuō),它美的地方，并試著找尋規(guī)律，說(shuō)說(shuō)它的好用性和裝性。

從范作動(dòng)身，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)美源于

生活。

二、教學(xué)發(fā)展階段

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

1有什么規(guī)律，要留意什么？

2、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

1如何使小籃子立起來(lái)

1你有沒(méi)有什么方法在籃子上作裝飾

1怎么處理籃子的開口

3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

施教時(shí)間：11月28日——11月29日

其次節(jié)

活動(dòng)一：

1、作品展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。

看圖小組自學(xué)探討穿編方法，并提出問(wèn)題。

探討穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟，并思索探討老師提出的問(wèn)題。嘗試做籃子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評(píng)作品，溝通不同的穿編法，并總結(jié)。

培育看圖自學(xué)實(shí)力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的了解，并在

徹察中觸發(fā)新的相沙C

培百合作實(shí)力，:旨學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)實(shí)力和指導(dǎo)自學(xué)方法。

二、欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以運(yùn)用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編

法。只要你開動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)建，就會(huì)有別出心裁的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）

參考：生活美勞diy

feizhill-5.htm

3、欣賞、探討作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建設(shè)計(jì)意識(shí)。培育

學(xué)生收集信息自學(xué)的方法

札記：我讓孩子們把肯德基贈(zèng)送的紙帶穿編玩具帶來(lái)先做做試試，體會(huì)一下穿與

編的樂(lè)趣，再進(jìn)行裁紙條、穿編。有了嬉戲的鋪墊，再制作時(shí)便簡(jiǎn)潔多了。

施教時(shí)間：11月3（）日——12月2日

第17課：課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：1、使學(xué)生能駕馭畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的運(yùn)用。2、指導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)

好和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在駕馭運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能

進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫圖工具的運(yùn)用特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教化學(xué)生要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)

設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固相識(shí)畫圖程序窗口。

（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思索：

這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，

從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好。

三、發(fā)展過(guò)程：

（1）分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在

運(yùn)用過(guò)程中簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）欣賞與思索：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具

箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采

納什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制

作要點(diǎn)）

師通在電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排

列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制一粘貼一翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何接著制作花邊圖案的？（師通過(guò)

演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。（起先一程序一附件一畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形

象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變更和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變更和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。激勵(lì)學(xué)生

大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整齊。

札記：今日我運(yùn)用的是洪恩寶寶學(xué)畫畫里的一套軟件，學(xué)生特別寵愛(ài)。因?yàn)椴迦?/p>

的圖片有近大遠(yuǎn)小的變更，所以特別直觀，教學(xué)效果良好。

施教時(shí)間：12月5日一一12月7日

第18課課題：會(huì)走的玩具

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培育學(xué)生由平面到立體的形象思維

實(shí)力。

2、駕馭玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重使箴先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的支配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工

具。

教具：會(huì)走的玩具5個(gè)，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1.背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備狀況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小摯友常常去玩具店，確定相識(shí)了不少玩具，老師知道你們確定特別寵

愛(ài)，告知老師你最寵愛(ài)什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特?曼、

小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具

圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、

獅子王等等）老帥也寵愛(ài)玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今日我把它們

都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小摯友想見見它們嗎？（“想“生齊答）

三、欣賞：

1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包當(dāng)心翼翼地放

在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板

燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小摯友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒(méi)有“生答）

（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎？你可別把

我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒(méi)有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”。“大雄別吵

了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開來(lái)呢？