人教英語四年級下冊單元作業設計

一、單元信息

基本學科年級學期教材版本單元名稱

信息

英語四年級第二學期人教版（三年級起點）Unit3Weather

單元

P1自然單元。重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

PartA(Let'stalk&Let'splay)

1Mike'slife

PartA(Lefslearn&Let'schant)

課時2Weatherreport

PartA(Let'sspell)

信息3Findfriends

PartB(Let'stalk&Lefsplay)

4WeatherinBeijingand

NewYork

PartB(Let'slearn&Let'splay)

5Worldweather

6WeatherinSydneyPartB(Readandwrite&CStorytime)

二、單元分析

3

(一)課標要求

本單元主題內容為“天氣”，話題為“不同地區的天氣描述”。教材選編了多模態語

篇，包括對話、補充對話、圖文結合等素材。根據《義務教育英語課程標準'2022年

版)》(以下簡稱《課程標準》)要求，學生能夠：.二、

1.了解同一時間我國不同地區的天氣差異。

⑴能夠聽、說、認讀詞匯:cool、coldswarm、hot,并能使用功能句:Thisistheweather

report.It's...in....介紹不同地方的天氣特征。能讀懂并表演故事內容，利用句

型:What'stheweatherlikein...?It,s...對某天的天氣情況進行問答。

⑵能理解和表演Storytime的故事內容，還能恰當運用故事中的語言，同時在表達

語言的過程中體會說話者驚訝、苦惱、遺憾等不同的情緒狀態。：

(3)學生能結合圖片和語篇結構等特點理解單詞或詞組:lomorrow、youlookterribles

blessyou的意思，并形成良好的語言意識和語感，提高綜合語用能力。

⑷通過所學內容，了解中國不同地區的天氣差異，學會主動關心朋友。

2.了解世界上其他地區的天氣情況。

(1)能在語境中理解新詞:rainy、snowy>cloudy>sunny、windy、degrees>Singapore、

Sydney、London、Moscow、NewYork以及句型：What'stheweatherlikein...?It

srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn't...感知它們的語義和語用

語境。

(2)能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，理解對話大提高聽力和閱讀能力，

同時提高獲取關鍵信息和解決問題的能力。

(3)能夠在情景中運用所學句型詢問或回答各地的天氣情況，描述各地不同的氣候點，

并及時提醒家人、朋及根據天氣變化增減衣物。

(4)了解中西方對氣溫描述的用法，即中國以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。

3.學生能根據不同的天氣情況在不同方面給出合理化建議。

(1)學生能夠理解歌謠中對不同天氣特點的描述并能通過替換詞創新歌謠，對不同氣候

下人物的穿戴提出建議。

⑵學生能讀懂對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話，在情景中語用句型CanI

gooutsidc/havcsomesoup?征求對方許可并用Yes,youcan./No,youcan't.作答。

I.A

4

(3)學生在思考、分析、閱讀、聽音中感悟功能句的運用，提高閱讀分析能力，理解新單

詞或詞組outside、inside、becarefulputon、takeoff等的意思。

(4)學生能描述天氣以及溫度狀況，學會關心他人，給他人提出出行、衣著、飲食等的合

理建議。[;

4.學生能根據不同的天氣選擇適合的活動。

(1)能夠理解Readandwrite的內容并正確朗讀語篇。

(2)讓學生學會閱讀，通過完成表格，提高他們收集和處理信息的思維能力。

⑶能運用句型I'min...It's...lean...去描述自己根據天氣情況而定的活動計劃,

并學會關心他人。

⑷能在圖片幫助下讀懂邀請函內容;培養學生尋找關健詞、抓住關鍵信息等的閱讀方法。

5.學生能掌握ar.al字母組合發音規則。

(1)學生能夠了解并歸納ar和al在單詞中的發音規則，能讀出符合發音規則的單詞，

能根據發音規則拼寫單詞和閱讀繪本小故事。

⑵訓練學生的觀察、分析、總結、歸納的能力。

(二)教材分析

1.內容分析

頁碼板塊名稱內容分析

22-23Mainscene通過John和朋友討論世界各地的天氣情況呈現本單元要學習

的核心句型。

24ALet'stalk&Letns本部分重點學習新句型，“CanI...?Yes,youcan./No.youcant”

play教材通過Mike和媽媽的日常生活對話，使學生感知上述句型

的語義及語用情景。

25ALefslearn&采用天氣預報的視頻方式，利用地圖對中國東南西北各個方

Askandwrite位的一些大城市的位置和天氣進行講解。本節課的歌謠朗朗

上口，讓學生嘗試進行天氣預報，激起學生表演熱情。

26Let'sspell部分學生通過聽例詞發音，觀察例詞共有特征，學

ALet'sspell習ar和al在單詞中的發音規則，通過活動來訓練學生的辨音

能力。

5

本部分以天氣預報為主線，指導學生就天氣這一話題進行討

28BLet'slearn論，并引導他們在日常的生活中注意天氣變化，留心各個地

Lefsplay方不同的氣候特征。

29、31BReadandwrite這一板塊分為兩個部分，第一部分為閱讀內容，要求學生讀

Let'scheck完之后回答問題；第二部分為書寫內容，要求學生補全句子。

Storytime

Lefscheck主要考察學生是否掌握了本單元所學天氣的形容

詞。Storytime本部分呈現的是Zoom和Zip關于他們所在城

市天氣情況的對話，學生可以在對話中復習與鞏固本單元核

心詞匯與句型。

2.結構分析

從單元整體教學出發，根據話題內容對A、B、C教學板塊進行整合，引導學生對話題進行深入

學習，開展主題意義探究。整合后的板塊為：

1.Mike'slife(ALet*stalk&Let'splay)

2.Weatherreport(ALet'slearn&Let'schant)

3.Findfriends(ALet'sspell)

Weather

4.WeatherinBeijingandNewYork(BLetTstalk)

5.Worldweather(BLet'slearn&Let'splay)

6.WeatherinSydney(BReadandwrite&CStorytime)

6

本單元是人教版義務教育小學英語四年級下冊第三單元。本單元內容主要是談論不同

地區的天氣，注重對四年級學生綜合語言運用能力的培養，通過多感官參與和生活實際

相結合，幫助四年級學生理解單詞和句型，提高口語能力，讓學生能夠在日常生活中運

用所學句子和單詞進行表達。J

這一單元的內容分為主情景圖、A、B和C四個部分。主情景圖主要融合不同天氣的

情景、集中概括出本單元的重點語言知識。A部分主要包含Let飛talk>Let'splay、

Let*slearnLet'schant>Let,sspell五個部分。主要學習表示天氣狀況的形

容詞、掌握字母組合ar和al的發音規則。B部分主要包含Let'stalk>Let'splay/

Let'slearn^Let,splay、Readandwrite^Let'scheck、Let'ssing七個部分，繼

續學習表示天氣狀況的形容詞，以及談論有關天氣的話題等。C部分只包含Storytime這

一部分，學會講一個有關天氣的故事。

（三）學情分析

1.語言基礎

四年級的學生通過一年多的英語學習，雖說有了一些基礎，但是接受英語新知的能

力仍比較差，因此在教學中，教師的教學還是要以培養他們的英語學習興趣為主，學習

知識為輔。在教學中宜采用多種教學方法，如利用單詞卡片和人物圖片來幫助學生建立

單詞的音、形、義之間的聯系；利用游戲、歌曲等幫助學生快速進入情境，并鞏固所學。

在開始本單元的教學之初可以以舊引新，引出話題。另外，四年級的學生也已經掌握了

簡單的語音、詞匯、句型等語言基礎知識，他們能看懂簡單的配圖小故事；能就所熟悉

的話題進行簡短對話；能在口頭表達中做到語音語調基本正確。他們還能就日常生活的

話題作簡短敘述；能在教師的幫助和圖片的提示下進行描述或講述簡單的小故事;能根據

拼讀規則讀出簡單的單詞;能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文。通過本冊第一、二單元

的學習，學生已經掌握了表達日常活動和時間的詞匯與句型。本課的很多基礎詞匯和句

型，學生在之前的學習中也多有過接觸，因此能夠較好地幫助他們理解單元教材內容并

完成相應的學習任務。

7

2.生活經驗

本單元的話題“天氣”是學生比較熟悉和感興趣的。教材中涉及的各個地方都是學

生在日常生活中所了解的，這將有助于學生了解單元主題，也有利于激發他們對天氣和

生活常識方面學習的興趣。四年級孩子對天氣能夠明確地感知和表達，因此在本單元的

教學過程中可以讓學生在真實的情境中利用核心句型進行對話以了解世界各地天氣的異

同，從而養成良好的生活和學習習慣。

3.學習能力;

四年級的學生已經具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力和相應的知識儲備，也具

備一定的邏輯思維能力，能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。學生遇到問題會里

動向老師或同學請教，會制訂簡單的英語學習計劃。他們能在老師的要求下對所學內容

進行復習和歸納；能在詞語與相應事物之間建立聯想;能在課堂交流中注意傾聽，積極思

考;能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；能積極運用所學英語進行表達和交流。大

部分學生對英語仍有濃厚的學習興趣，喜歡學習英語并愿意嘗試用英語進行表達，學生

在學習本單元內容之前，也掌握了一些常用的反映日常生活和學習情況的單詞或詞組，

因此談論起日常生活時，他們都有親身經歷和體驗，有話可說，有感而發。

4.情感儲備

四年級學生開始進入少年期，他們有了較強的求知欲和好奇心，對新鮮事物的探索

欲望增強。學生對日常天氣話題有著濃厚的興趣，大部分能夠能體會到英語學習的樂趣，

對各種英語學習活動充滿激情，敢于開口表達，不怕出錯。他們更樂于與同齡人分享、

交流、合作，通過主動交流、了解各自的日常學習、生活，可以激發學生熱愛學習、熱

愛生活的美好情感。通過本單元的教學，可以幫助學生樹立觀察天氣的意識，合理安排

日常活動。

三、單元學習與作業目標

在英語課程核心素養的背景下，從培養學生形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能

力出發，以語言能力、學習能力、文化意識、思維品質為核心，設計出能激發學生的學

習興趣，培養學生的創造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、

意、行協調發展，有助于學生核心素養發展的英語作業。

（一）本單元的學習目標如下：

8

(1)能聽、說、認讀單詞cold、warm、cookhot、rainy、snowy>

windy、cloudy、sunny以及句子:CanIgooutsidenow?No,you

can't./Yes,youcan.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.What'sthe

weatherlikeinNewYork?Itsrainy.Isitsunny?Yes,itis./No,itisn't.

(2)掌握字母組合ar和al的發音規則，并能聽、說、讀、寫單

詞arm、car、card、balltall、walk

（1）培養學生的聽、說、讀、寫能力。

學習能力：（2）培養學生的觀察能力和綜合運用語言的能力。

能夠通過認真觀察圖片，聯系生活，運用思維導圖梳理文本，

思維品質：提高觀察能力，培養邏輯思維能力和發散思維能力。

（1）培養學生要不斷學習，善于觀察，不斷創新的品質c引導

學生注意天氣變化，學會關愛自己和他人。

文化品格：

（2）培養學生的語言交際能力，鼓勵學生在日常生活中積極主

動與他人交流，在學習與調查的過程中學會思考，合理安排自'己的

作息時間及周末活動。

（二）根據本單元的學習目標，制定如下單元作業目標:

單元作業目標課時課時作業目標

1.能聽出描述不第1課時1.能聽、說、讀、寫有關描述天氣的相關詞匯和短

同天氣的單詞并語。

能正確運用這些2.能理解描述天氣情況的句型：CanIgooutside?

詞匯；學會使用Yes,youcan./No,youcan't.

特殊疑問詞提問3.能用CanL..?提出問題并作出肯定或否定回答。

不同地區的天氣第2課時1.鞏固描述天氣的相關詞匯，做到能聽、會寫并理

情況。解詞義。

2.結合實際情況，2.鞏固描述天氣情況的相關問句、答句。

準確運用句型與3.加強對特殊疑問詞what的綜合語用能力。

他人交流“XX地第3課時1.能聽懂、會說與天氣相關的句型。

區是什么天氣？2.掌握ar和al在單詞中的發音規則、能正確拼寫

所給例詞，并且能夠運用所學，正確讀出包含該

和“它很冷/熱”的字母組合的單詞。

9

話題，并說明可第4課時1.能靈活表達與天氣相關的句型：What'sthe

以參加的活動QweatherlikeinBeijing?It'srainy.Isitcold?Yes,it

3.掌握和天氣相is.No,it'snot.HowaboutNewYork?It's26

degrees.

關的話題，并在

2能用特殊疑問詞whal提問并作出準確回答。

具體情境中進行

第5課時1.熟記有關描述天氣的單詞:rainy>snowy>windy、

交際。

cloudy>sunnyo

2.能正確讀出表示地區的單詞：Singapore>

Beijing、Sydney、Mexico?

3.復習有關天氣情況的問句、答句。能在生活中準

確描述自己看到的天氣情況。

第6課時1.運用句型：

CanIgooutside?Yes,youcan./No,youcan't.

WhafstheweatherlikeinBeijing?

It's26degrees.和It'scoldinBeijing.表達自己的

意愿并準確描述不同地區的天氣情況。

2認.讀詞匯flyakite、swim以及句型：It's...Ican...

3.能運用句型It's...Ican…來對自己所在地區天氣

情況和參與的活動進行書面表達。

四、單元作業設計思路

1.整體思路

本單元以“談論地區的天氣”為話題展開教學，立足單元。課時作業也應以描述天氣情況和地名

的單詞以及句型為主，幫助學生在學習之后，有效地進行復習，充分挖掘學生的學習潛能，讓學生

獲得成功的體驗，在單元作業中體現單元學習的價值。在作業設計時，充分考慮學生基礎的差異和

年齡特征，設計出形式多樣，評價多樣的作業，以激發學生積極主動參與學習的欲望。

依據單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業（必做）和

拓展類作業（選做），以單元為單位設計出單元質量檢測作業。

2.具體流程

10

課時作業1

教

材課時作業2

單內

容課時作業3

元

課時作業4

目課

時課時作業5

標劃

分課時作業6

單元檢測

3.作業設計要素

（1）以目標為導向，精心設計作業內容。

本單元主要圍繞“Weather”這一話題展開，學生通過學習掌握描述世界各地天氣的詞匯和句型，

并根據實際情況在語境中準確運用。單元課時作業和單元質量檢測作業緊密圍繞這個主題，從談論

各地天氣，讓學生在完成作業的過程中深入開展主題意義探究。

（2）以學情為基礎，分層沒計作業。

根據學情，設計不同層次的作業，設置不同的要求。課時作業一般包含基礎性和拓展性作業兩

類，基礎性作業注重鞏固知識和技能，主要為加強學生對本單元重點詞匯及句型的記憶，形成知識

的積累，提高語言表達能力。拓展性作業注重拓展和延伸，鼓勵學生走進生活場景，讓學生自主選

擇角色，學會關注各地天氣。

（3）以課時作業（單元作業）為單位，編排作業總量，預估作業時間。

為落實好國家“雙減”政策，本單元作業由6個課時作業和I個單元質量檢測作業組成。每個課

時作業以課時教學內容為依據，基于教材內容編排作業。如針對Let'slearn課時，基礎性作業以鞏

固詞匯知識為主，拓展性作業以情景為支撐，強調詞匯運用；針對Readandwrite課時，圍繞Aletter

ofMike'sdad開展讀寫練習，以拓寬學生閱讀量，鞏固閱讀策略同時提升寫作能力。

（4）以激勵為導向，開展作業評價。

每項課時作業后不僅安排了自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴和教師參與作業

評價，學生完成后，結合不同評價維度，老師可以了解他們完成作業的過程。

11

五、課時作業

第一課時

作業1

1.作業內容(必做):Listenandmatch.

聽課文錄音，播放兩遍，將以下對話的序號填入對話用。

(1)Mom,whatlimeisit?

(2)Yes,youcan.

(3)CanIgooutsidenow?

(4)Havesomelunch,Mike.

(5)OK,canIhavesomesoup?

(6)It's11o'clock.

(7)Becareful!It'sveryhot.

(8)No,youcan't.It'scoldoutside.

2.時間要求:3?5分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

Listenandmatch1.聽懂內容

2.答案正確

()個.()個宣

評價結果()個

4.作業分析與設計意圖

第一課時作業內容是聽寫練習，主要體現語言能力的訓練。在聽對話練習中，學生可以鞏固句

型和課文內容.寫序號時可以觀察學生的細致程度,本題意在提高學生的聽力和邏輯能力.

12

作業2

1.作業內容（必做）：Speakandwrite.

按照所給例句，寫出肯定回答并將對話讀一讀。

肯定回答:

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計：

評價方式自評互評師評

Notbad1.我能基本書寫規范、朗讀準確。

Great2.我能積極主動、認真準確的完成此次作業。

評價標準

Amazing3.我能根據問句積極主動、準確迅速、規范地寫出肯

定回答、流利的朗讀該對話。

4.作業分析與設計意圖

作業內容是按照對話內容寫出肯定回答并讀一讀，作業設計意圖是考察學生對本課所學重點句

型的掌握情況，大部分學生都可以自主完成‘，難度適中。用課文中的例句可以鞏固對課文內容的理

解，培養學生溫故知新的學習習慣。

作業3

1.作業內容（選做）：Videodubbing.

Mike和媽媽正在討論今天的天氣和午餐，請同學們認真觀看視頻3遍，嘗試給視頻配音。并

把錄好的視頻發到班級微信群里分享。

13

2.時間要求:5-1()分鐘

3.評價設計:

評價標準評價主體

作業內容自評互評師評

1.我能積極主動、認

真準確的完成此次

作業。

完成時長：

.我能積極主動的根

Videodubbing.2

據視頻，準確模仿視

頻人物的語音語調，

發音清晰、流暢的完

成配音任務。

3.錄制的配音視頻畫

面清晰，語音純正。

評價結果()個圖

0個,—0個

評語

4.作業分析與設計意圖

本次作業是A部分Lefstalk部分Mike和媽媽的對話信息情況的一個小視頻，讓學生在模

仿視頻對話的同時，能流利的進行配音，對所學的對話內容有一個完整的輸出，把自己的配音作品

分享在班級微信群里，互相點評，增強學生的成就感。

第二課時

作業1

1.作業內容(必做)：Writeanddraw.

仔細審題，根據圖片寫出天氣情況，或者根據單詞畫出天氣情況.

14

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計:

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1我.能主動、正確地完

成本次作業。

2.我能積極主動、認真

Writeanddraw.準確的完成本次作

業。

3.完成時長：

0個。0個、()個、

評價結果

評語

4.作業分析與設計意圖

第二課時主要通過天氣預報呈現了詞匯，這次的作業是根據圖片中的內容寫出單詞或畫出有關

的天氣情況。主要考察學生的圖片辨認能力和想象力，較為簡單。學生在書寫單詞的過程中，復習

有關天氣的單詞，通過圖字轉換的形式復習重點單詞，以關注學生為核心，改變傳統死記硬背的方

法，體現以學生為主的教學理念。

作業2

1.作業內容(必做)：Lookandwrite.

根據圖片提示，在橫線上寫出該地區的天氣情況。

15

Weatherreport

Goodafternoon.Thisistheweatherreport.

It's______inHarbin.

It's_______inBeijing.

It's______inLhasa.Thankyou!

2.時間要求:3-5分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1.我能積極主動的完

成此次作業。

Lookandwrite.2.我能主動認真、準確

的完成此次作業。

評價結果0個三0個()個

評語

4.作業分析與設計意圖

在設計本課時的作業時，通過學生對中國東西南北各個方位的一些大城市位置和天氣的了解,

使學生學會聯系生活實際，從而拓寬學生的知識結構。

第三課時

作業1

1.作業內容（必做作Listenandnumber.

根據錄音內容，給下列單詞排序。曠2型

Road,listenandnumt>er.

girl/farmnursebird

M/allarm_「far,___tall

16

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1.我能主動積極、認

真的完成此次作業。

Listenandtick.2.我能跟根據錄音卷覆覆

內容，準確、迅速地

將序號排出。

評價結果0個上為

0個0個

評語

4.作業分析與設計意圖：

本課時作業是將木課時學習的語音詞匯知識和以前學過的單詞結合起來。讓學生在掌握ar-和

發音的基礎上，鞏固所學。

作業2

1.作業內容（必做）：Readandwrite.

試著在花瓣上寫上包含花蕊中字母的單詞，寫完后試著讀一讀！

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

■??

Readandwrite.1.我能主動積極、認真地

完成此次作業。

完成時長：

2.我能準確寫出5個包

含花蕊中字母的單詞。

17

評價結果

0個()個()個

評語

4.作業分析與設計意圖：

第三課時的作業目標之一是掌握以“ar”和“al”的單詞拼寫。通過在花瓣上寫出含有ar和al的單

詞，讓學生豐富詞匯量，再次幫學生鞏固ar和al字母組合的發音規則。

第四課時

作業1

1.作業內容（必做）：Readandwrite.

讀一讀，將對話補充完整，把序號填在橫線處。

--Jenny,?

---It'steno'clockinthemorning.It'stimeforPEclass.

--CanwcgooutsideforPEclass?

----Butit'sveryhotoutsidenow.

--Nevermind._____________

A.I'mwearingacoat.

B.Whattimeisit?

C.Yes,wecan.

2.時間要求:3?5分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1.我能主動積極、認真

地完成此次作業。

完成時長：_________

Readandwrite.

2.我能認真閱讀對話，

并找到關鍵信息，完成

任務。

AC▲C

評價結果0個.()個”㈠個.

評語

18

4.作業分析與設計意圖

第四課時需要綜合掌握單訶和句型。在具體對話中，幫助學生在一定的情境中加深對單訶和

句型的印象，同時讓學生學會在生活中運用所學單詞、句型。本課時作業是在讀懂對話的基礎

上，找到關鍵信息完成任務。對話內容貼近學生的生活，比較容易理解。在完成Let飛talk部分

的學習之后，考查學生是否掌握核心句型，學生在閱讀的同時也鍛煉了思考能力。

作業2

1.作業內容（選做）：Doasurvey.

請你調查班級內5名學生最喜歡的城市3月份的天氣情況，并做好記錄，完成表格。

Tip:在調查中，你需要用英語和同學交流。

Whafstheweatherlikein...?

Name

City

Weather

19

2.時間要求：10-15分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1.我能主動積極、

認真地完成此次作

業。

完成時長：

Doasurvey.

2.我能積極主動的

和同伴合作，整理

調查數據用英語調

查5個地方的天氣

情況。

評價結果A?

0個,，()個.()個"

評語

4.作業分析與設計意圖：

以數據分析和英語對話的形式完成調查表，鍛煉學生的語言運用能力。讓學生在團隊合作中,

學會相互溝通與交流，初步培養學生的合作學習能力。

第五課時

作業1

1.作業內容:Makingcards（必做）

把本課時所學的天氣類單詞或短語，做成單詞或短語卡片，不少于5個。（可模仿下圖）

2.時間要求：10-15分鐘

3.評價設計：

20

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1讀.懂內容，準確制作。

Makingcards.完成時長：_________

2制.作精美。

■■

評價結果0個?()個▼()個?

評語

4.作業分析與設計意圖

第五課時的作業目標是掌握所學單詞、短語。作業1是一個實踐作業，沒有標準答案，靈活性

較強，學生按照各自的掌握程度完成即可。詞卡上可以只有單詞或短語，也可以加上?些簡筆畫，

學生在寫畫結和中，結合自己的想象，從而將重點詞匯加以鞏固。

作業2

1.作業內容：Let'schant.（選做）

根據本單元所學習到的詞匯和句型，編寫歌謠（至少四句），唱給家人聽！

Let*schant!

2.時間要求：10-15分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標注評價主體

自評互評師評

1.我能運用所學內容

至少編寫四句歌謠，并

能把它流利地唱出來。

Let'schant.

我能跟根據錄音內容，

準確、迅速地將答案選

21

出。

2.我能運用所學內容至

少編寫六句歌謠，吟唱

時做到熟練準確、節奏

明快。

評價結果牛牛牛

0個0個0個

評語

4.作業分析與設計意圖

作業內容是根據本單元所學詞匯、句型編寫歌謠并唱一唱，難度較高，考查學生綜合思維能力

和創新能力。在創作中，不僅要動手動腦，還需要學生運月多感官參與，培養學生的創新能力和表

達能力。

第六課時

作業1

1.作業內容（必做）：Readandwrite.

結合短文和表格，完成有關內容。

Goodevening.It'stheweatherreportfbrMarch13.Beijingisdegrees.It'swarm.Youcanflyakite.

Haikouis27degrees,veryhot,pleasepayattentiontosunscreen.Harbinis8degrees.It'svery

.Pleasedon'tgooutside.

Beijing—Harbin

temperature21

weathercold

activityDon't

2.時間要求:5-10分鐘

3.評價設計：

22

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1.我能積極主動地

閱讀題目信息、，完成

本題。

Readandwrite2.完成時長：

3.我能積極主動、認

真準確地閱讀題目

信息，完成本題。

個」號（）個爭

00個

評價結果

評語

4.作業分析與設計意圖

第六課時中，需要學生熟練的運用重點句型，也需要提高整合信息的能力。本題將二者結合，

需要學生在短文和表格中分別搜集到關鍵信息，再填入表格和短文，培養學生細心、耐心審題的

習慣。

作業2

1.作業內容（選做）:Lookandwrite.

模仿書本第29頁Readandwrite部分內容，并結合所給圖片給Dad回一封信，開頭已給出。（詞

數在2030）o

23

Love,

John

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計：

作業內容評價標準評價主體

自評互評師評

1.我能積極、主動地

完成此次作業。完成

時長：__________

Lookandwrite

2.我能運用所學，正

確地完成寫作，并達

到規定的詞數

評價結果▲?▲?▲C

()個.0個‘0個”

評語

4.作業分析與設計意圖

寫作是本單元的重點內容之一。通過書本Readandwrite以及認真觀察圖片、學生已經初步知

道寫作需要的一些關鍵信息，并且對寫信的格式也有了一定的了解。通過運用重點句型進行寫

作練習，鍛煉了學生的寫作能力，讓學生學會寫信，培養了學生的英語語感。

六、單元質量檢測作業

（一）單元質量檢測作業內容

活動主題：招募“小小預報員”

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活動公告：親愛的同學們，本周學校將要招募“小小預報員“，希望大家能夠踴躍參加！錄取

方式：在我們的闖關活動中獲得足夠數量的小星星，即被錄用。還在等什么？我們在最后一關等

你！

第一關：活動預備環節-基礎練

一、想要闖關成功，一定要反應敏捷，考考你的聽力，聽錄音（讀2遍），選出句子所包含的

信息,并把序號填在題前的括號內。（賈賈育）

()2.A.gohomeB.gotoschoolC.gooutside

()3.A.hotB.warmC.rainy

二、仔細聽錄音，聽完（2遍）后，給下列句子排排序吧，把序號填在題前的括號內！6）

)Ataboutsixo'clock,youcanhavesomebreadfirst.

)Ofcourse,youcan.WhaCstheweatherlikeoutside?

)CanIgooutandplayfootballwithLily?

)Itswarmoutside.

)Mom,whenisdinner?

三、根據中英文意思完成句子吧，把單詞寫在橫線上并注意大小寫。（K.KKK）

1.紐約現在是什么天氣？

likeinNewYork?

2.這里很溫暖，我們可以放風箏。

It'svery.Wecan

3.媽媽，我可以出去玩嗎？-不，外面很冷。

Mom,canI?

-No,.It'soutside.

4.What9stheweatherliketoday?It'ssunny.（翻譯成中文）

25

第二關：活動進行環節一提升練

四、勝利就在眼前，請根據句子選出最佳選項。相信你們能不驕不躁，做出正確選擇的同學一

定就是你！6)

l.Attheseaside,ifsveryhot.Wecan

A.swimB.sleep

2.What'stheweatherliketoday?-Its

A.rainyR.hot

3.It'swindytoday.-Wecan

A.drawB.flyakiteC.swim

4.Mom,Igooutside?-.

A.can;Yes,youcan

B.can;No,youcan

C.What;Yes,youcan

5.Thisisaweatherreport.It'sveryinMexicotoday.Everyoneputsonshortskirtsand

shorts.

A.cloudyB.windyC.hot

五、按要求完成下列各題。

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A：Hi,Micky!What'sA:What'sthe

the(I)weatherlike

like?(2)?

B：Oh!It'ssohottoB：Oh!Itssocold.

day.

B：Oh!It's(3)

A：Ha,ha!What's

theweatherlike

today?

（—）選擇正確的單詞，補全繪本故事。(JXLJXLJZ1)

A.snowyB.today

C.sunnyD.v/eather

E.rainy

pf+if++q

(-)根據繪本故事，回答問題。(KKK)

What'stheweatherliketoday?

第三關：活動結束環節——拓展練

六、閱讀下面《教育周報》，回答問題!

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Hello,I'mDaMing.Thisismyday.Igetupat6:20andIhave

breakfastat7:10.It'swarmandsunnyoutside.1gotoschoolat7:30.It's

cloudy.It's9o'clock.IhaveaChineseclass.Ifswindyoutside.Ifs10

o'clock.Igotothelibrary.It'sonthesecondfloor.Icanreadbooksthere.

Itisrainyoutside.It's12o'clock.Itisstillraining.It's3o'clock.Ihavea

PEclass.Itissunnyagain.Igohomeat5o'clock.