人教鄂教版三年級下冊科學第三單元教學設計課時

練習（含答案）

授課內容授課時數

授課班級授課人數

授課地點授課時間

課程基本信息

1.課程名稱：科學第三單元《生活中的科學》課時練習

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

核心素養目標

1.培養學生觀察生活現象的能力，使其能夠運用科學知識解釋生活中的簡單現

象。

2.增強學生的實踐操作技能，通過動手實驗，提高解決問題的能力。

3.培養學生合作交流的意識，學會在小組內分享觀點和討論問題。

4.激發學生對科學的興趣，培養探究精神，形成主動學習科學的態度。

5.引導學生關注生活口的科學，樹立環保意識，養成節約資源的良好習慣。

學習者分析

1.學生已經掌握了相關知識：學生在前兩個單元的學習中，已經對基本的科學

探究方法和植物的生長有了一定的了解。他們能夠識別一些常見的植物，并了解

植物生長的基本條件。此外，學生對簡單的物理現象，如光的傳播、聲音的產生

等，也有初步的認識。

2.學生的學習興趣，能力和學習風格：三年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，

對科學實驗和實踐活動有較高的興趣。他們喜歡通過觀察、實驗和游戲等互動方

式學習新知識。學生的動手能力較強，但抽象思維能力還在發展中，因此需要具

體的實例和直觀的教學手段來幫助他們理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在探索生活中的科學現象時，學生可能會遇到

以下困難：（1）難以將所學知識與實際現象聯系起來，需要教師引導；（2）在

進行小組合作時，可能會出現溝通不暢、分工不明確的問題；（3）對于一些需

要邏輯推理和數據分析的科學問題，學生可能會感到困惑，需要教師耐心解釋和

指導。此外，學生在面對實驗失敗時，可能會感到挫敗，需要教師鼓勵和幫助他

們分析原因，培養解決問題的能力。

教學資源

1.硬件資源：

-科學實驗工具箱

-植物樣本

-顯微鏡

-簡易實驗材料（如杯子、水、光線輔助工具等）

2.軟件資源：

-科學教學PPT

-實驗操作視頻

-課程相關圖片和圖表

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示和討論）

-學校學習管理系統（發布學習資源和作業）

4.信息化資源：

-電子白板

-多媒體教學設備

-互聯網資源（用于教師備課和輔助教學）

5.教學手段：

-分組合作學習

-實物展示

-實驗探究

-互動問答

-角色扮演

-課堂小結與反饋

教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校學習管理系統發布與《生活中的科學》相關的預習資料,

包括PPT和預習問題。

設計預習問題：圍繞“日常生活中的科學現象”，設計問題引導學生思考，例如“為

什么我們要節約用水？”

監控預習進度：通過系統跟蹤學生的預習資料下載和作業提交情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解課程主題。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考。

信息技術手段：利用學習管理系統共享資源。

■作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示匚常生活中的科學現象視頻，引起學生對主題的興趣。

講解知識點：詳細講解課程內容，如水的循環、植物的生長等，結合實物和實例。

組織課堂活動：設計小組討論和簡單實驗，如觀察植物細胞、制作小風車等。

解答疑問：針對學生提出的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對講解的知識點進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和實驗，體驗科學原理的實際應用。

提問與討論：學生針走不懂的問題進行提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解使學生對知識點有深入了解。

實踐活動法：通過實驗和制作活動，加深學生對知識點的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的合作能力。

■作用與目的：

加深學生對生活中科學現象的理解。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和探究能力。

增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置觀察日記或小實驗報告等作業。

提供拓展資源：推薦與課程相關的書籍和在線資源，豐富學生的學習內容。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習成果。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行深入學習。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和深入學習。

反思總結法；引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學習的知識點。

拓寬學生的知識視野，提高學習的深度和廣度。

通過反思，幫助學生形成持續改進的學習習慣。

知識點梳理

1.植物的生長與繁殖

-植物生長的基本條件：水、陽光、空氣、土壤和適宜的溫度。

-植物的生命周期：種子發芽、幼苗生長、成株開花、結果實、種子成熟。

-植物的繁殖方式：有性繁殖和無性繁殖。

2.水的循環

-水的狀態變化：液態、固態（冰）、氣態（水蒸氣）。

?水循環過程：蒸發、凝結、降水、地表徑流、地下水流。

■水的重要性和節約用水的方法。

3.光與影

-光的傳播：光直線傳播，光的反射和折射。

-影子的形成：光源、物體和屏幕的關系。

-日照和物體的影子變化。

4.聲音的產生與傳播

-聲音的產生：振動源、聲波。

-聲音的傳播：空氣、水和其他介質中的傳播。

-聲音的特性和影響：音調、音量、音色。

5.簡單機械

-常見的簡單機械：杠桿、輪軸、斜面、螺旋。

-功和機械效率：力、距離、功的計算，機械效率的概念。

-簡單機械在日常生活中的應用。

6.電的現象

-靜電現象：摩擦起電、電荷的吸引和排斥。

-簡單電路：電路的組成、電路的閉合與斷開。

-電流的應用；開關、燈泡、電池等。

7.熱與冷

-熱傳遞：傳導、對流、輻射。

-溫度的測量：攝氏度、溫度計的使用。

-熱在日常生活中的應用：保暖、冷卻、烹飪。

8.空氣與呼吸

-空氣的組成：氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-呼吸作用：吸入氧氣、排出二氧化碳。

-空氣質量對人體健康的影響。

9.地球與太空

-地球的構造：地殼、地幔、地核。

-地球的自轉與公轉：晝夜更替、四季變化。

-太空探索：太陽系、恒星、行星。

10.環境保護與可持續發展

-生態環境的重要性：生物多樣性、生態平衡。

-環境污染問題：空氣污染、水污染、土壤污染。

-可持續發展的概念和做法：節約資源、保護環境、綠色生活。

教學反思與改進

在本次教學過程中，我注意到學生們對科學實驗和實踐活動表現出濃厚的興趣，

這讓我感到非常欣慰。然而，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環節，我嘗試通過視頻和案例引入主題，但效果似乎沒有達到

預期。我意識到，可能需要更加生動、貼近生活的例子來吸引學生的注意力。在

未來的教學中，我會嘗試使用更多與學生們生活密切相關的事例，以提高他們的

學習興趣。

其次，在課堂活動中，雖然學生們積極參與，但小組討論和實驗操作的過程中，

我發現部分學生存在依賴同伴的現象。為了提高學生的獨立思考能力，我計劃在

接下來的教學中，增加個人任務和反思環節，鼓勵學生們在小組活動中發揮個人

作用。

此外，在課后作業布置方面，我發現部分學生完成作業的質量不高，這可能是因

為作業難度與學生實際水平不完全匹配。針對這一問題，我將調整作業難度，使

之更符合學生的實際需求，同時加強對作業的反饋和指導，幫助學生更好地鞏固

課堂所學。

在教學方法上，我注意到講授法在部分學生中的效果并不理想，他們更傾向于通

過實踐和互動來學習。因此，我將在未來的教學中，增加實踐活動和互動環節，

讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

針對學生們在自主學習方面的問題，我將設計更具針對性的預習任務和思考問

題，引導學生提前了解課程內容，培養他們的自主學習能力。同時，加強對學生

預習進度的監控，確保預習效果。

為了提高教學效果，我還計劃在以下幾個方面進行改進：

1.定期與學生進行溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，及時調整

教學策略。

2.加強與家長的聯系，了解學生在家中的學習情況，共同促進學生的全面發展。

3.深入研究教材和課程標準，確保教學內容的準確性和全面性。

4.參加教師培訓和研討會，不斷提升自己的教育教學水平，為學生們提供更好

的教學服務。

重點題型整理

題目：請列舉植物生長的基本條件，并說明它們對植物生長的重要性。

答案：植物生長的基本條件包括水分、陽光、空氣、適宜的溫度和土壤。水分是

植物細胞的重要組成部分，對植物的生長和代謝至關重要；陽光是植物進行光合

作用的重要能源，對植物的生長和發育具有決定性作用；空氣中的氧氣和二氧化

碳對植物的呼吸和光合作用同樣重要；適宜的溫度可以保證植物正常生長和代

謝；土壤提供了植物生長所需的各種營養元素和水分。

2.水循環過程

題目：請簡述水循環的基本過程。

答案：水循環的基本過程包括蒸發、凝結、降水、地表徑流和地下水流。蒸發是

指水從地表和植物體表面轉化為水蒸氣進入大氣；凝結是指水蒸氣在空氣中冷卻

后形成云和霧；降水是指云中的水蒸氣凝結成水滴，以雨、雪等形式降落到地面;

地表徑流是指降水后在地表流動形成河流、湖泊等水體；地下水流是指降水和地

表水滲入地下，形成地下水。

3.光與影

題目：請解釋影子的形成原理。

答案：影子的形成原理是基于光的直線傳播和物體的遮擋。當光線遇到不透明物

體時，由于光線無法穿透物體，物體背后就會形成一個光線無法到達的區域，這

個區域就是影子。影子的形狀和大小取決于光源的位置和物體的形狀。

4.聲音的產生與傳播

題目：請簡述聲音的產生和傳播過程。

答案：聲音的產生是由于物體的振動，振動使周圍的空氣分子產生壓縮和稀疏，

形成聲波。聲波通過空氣等介質傳播，當聲波到達耳朵時，通過耳膜和聽小骨的

傳導，最終被大腦解讀為聲音。聲音的傳播速度取決于介質的性質和溫度。

5.簡單機械

題目：請列舉三種常見的簡單機械，并說明它們的作用。

答案：三種常見的簡單機械包括杠桿、輪軸和斜面。杠桿通過改變力的方向和大

小來增加力臂，從而實現力的放大；輪軸通過轉動使力傳遞到輪上，實現力的傳

遞和方向的改變；斜面通過增加力的作用距離，減少所需的力，從而實現力的節

省。

6.電的現象

題目：請解釋靜電現象的原理。

答案：靜電現象是由于物體表面的電荷不平衡所引起的。當兩種不同材質的物體

相互摩擦時，由于電子的轉移，導致一個物體帶正電荷，另一個物體帶負電荷。

帶電物體可以吸引輕小物體，也可以產生火花或電弧。

7.熱與冷

題目：請解釋熱傳遞的三種方式。

答案：熱傳遞的三種方式包括傳導、對流和輻射。傳導是指熱量通過物體內部的

分子振動傳遞；對流是指熱量通過流體的流動傳遞，如空氣和水；輻射是指熱量

以電磁波的形式傳遞，不需要介質，可以在真空中傳播。

8.空氣與呼吸

題目：請簡述呼吸作用的過程。

答案；呼吸作用是生物體利用氧氣氧化有機物，釋放能量并產生二氧化碳的過程。

在人體中，氧氣通過呼吸道進入肺部，與血液中的血紅蛋白結合，運輸到各個組

織和細胞。細胞內的線粒體利用氧氣氧化有機物，產生能量，并釋放二氧化碳。

二氧化碳通過血液運輸到肺部，通過呼出氣體排出體外。

9.地球與太空

題目：請解釋地球的自轉和公轉。

答案：地球的自轉是指地球圍繞自身的軸心旋轉，自轉產生了晝夜更替和地轉偏

向力。地球的公轉是指地球圍繞太陽的軌道運動，公轉產生了四季變化和太陽高

度角的變化。

10.環境保護與可持續發展

題目：請列舉三種環境保護的措施。

答案：三種環境保護的措施包括節約用水、減少廢物產生和垃圾分類。節約用水

可以通過修復漏水、使用節水器具等方式實現；減少廢物產生可以通過減少不必

要的消費、回收和再利用廢棄物等方式實現；垃圾分類可以通過將廢棄物按照可

回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾進行分類，以減少環境污染和資源浪費。

教學評價與反饋

1.課堂表現：在課堂教學中，大部分學生表現出較高的參與度和積極的學習態

度。他們認直聽講，積極參與討論和實驗活動，對所學知識表現出濃厚的興趣。

特別是在實驗操作環節，學生們展現出較高的動手能力和探究精神。然而，也有

部分學生在課堂上顯得較為沉默，需要教師更多地鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，與

同伴進行交流和合作。他們能夠根據討論主題，提出有見地的問題和想法，通過

合作解決問題。在成果展示環節，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，

展示小組的討論成果。然而，也有部分小組在討論過程中存在分歧，需要教師適

時給予指導和幫助。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現大部分學生對所學知識掌握得較好，能夠

正確回答問題。測試結果表明，學生們在課堂教學中能夠