教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。IGC生成式設(shè)計賦能職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行的機理與創(chuàng)新實踐課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：IGC生成式設(shè)計賦能職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行的機理與創(chuàng)新實踐一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，IGC（IntelligentGenerativeContent，智能生成內(nèi)容）技術(shù)已在多個領(lǐng)域展現(xiàn)出強大的應(yīng)用潛力。在設(shè)計領(lǐng)域，IGC生成式設(shè)計技術(shù)通過算法自動化生成設(shè)計方案，極大地提高了設(shè)計效率與創(chuàng)造力。然而，在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中，IGC技術(shù)的應(yīng)用尚處于初步探索階段。目前，相關(guān)研究主要集中在IGC技術(shù)在設(shè)計過程中的輔助作用，如自動化繪圖、色彩搭配建議等，但對于IGC如何賦能整個職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行機理的探討尚顯不足。此外，IGC技術(shù)在職業(yè)教育中的實際應(yīng)用案例和效果評估也較為匱乏。2、選題意義本課題旨在深入探究IGC生成式設(shè)計技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用機理，為職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。通過本研究，可以揭示IGC技術(shù)如何影響設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)模式、課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面，進(jìn)而推動職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)與現(xiàn)代科技的深度融合，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過揭示IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用機理，豐富和完善職業(yè)教育理論體系；二是實踐價值，為職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)改革提供可操作性的建議，推動IGC技術(shù)在職業(yè)教育中的廣泛應(yīng)用；三是社會價值，通過培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和科技素養(yǎng)的設(shè)計類專業(yè)人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是揭示IGC生成式設(shè)計技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用機理；二是探索IGC技術(shù)賦能職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行的創(chuàng)新實踐模式；三是提出IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中推廣應(yīng)用的策略和建議。2、研究對象本課題的研究對象主要包括職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員以及IGC技術(shù)的開發(fā)者和應(yīng)用者。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的跟蹤調(diào)查、教師教學(xué)過程的觀察分析、教學(xué)管理人員的訪談以及IGC技術(shù)開發(fā)者和應(yīng)用者的問卷調(diào)查，全面收集IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中應(yīng)用的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是IGC技術(shù)在設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題分析；二是IGC技術(shù)賦能職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行的機理研究，包括IGC技術(shù)對教學(xué)模式、課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面的影響；三是IGC技術(shù)賦能職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行的創(chuàng)新實踐模式探索，包括教學(xué)模式創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面；四是IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中推廣應(yīng)用的策略和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路如下：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實地調(diào)研，了解IGC技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域和職業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；其次，采用案例研究和實驗研究的方法，深入探討IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用機理和創(chuàng)新實踐模式；最后，基于研究結(jié)果，提出IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中推廣應(yīng)用的策略和建議。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)綜述法、實地調(diào)研法、案例研究法和實驗研究法。文獻(xiàn)綜述法用于梳理IGC技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域和職業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；實地調(diào)研法用于收集職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)學(xué)生和教師對IGC技術(shù)的態(tài)度和需求；案例研究法用于分析IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中的具體應(yīng)用案例；實驗研究法用于驗證IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用效果。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從IGC技術(shù)賦能職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)運行的機理出發(fā)，深入探討IGC技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用價值；二是研究方法的創(chuàng)新，采用案例研究和實驗研究相結(jié)合的方法，提高研究的科學(xué)性和可靠性；三是研究成果的創(chuàng)新，提出IGC技術(shù)在職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)中推廣應(yīng)用的策略和建議，為職業(yè)教育教學(xué)改革提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是研究團(tuán)隊具備豐富的職業(yè)教育研究經(jīng)驗和IGC技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗；二是已收集到大量關(guān)于IGC技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域和職業(yè)教育中應(yīng)用的相關(guān)文獻(xiàn)和資料；三是與多家職業(yè)教育院校和企業(yè)建立了合作關(guān)系，為實地調(diào)研和實驗研究提供了便利條件。2、保障條件本課題的保障條件包括：一是研究經(jīng)費充足，能夠支持各項研究活動的順利開展；二是研究團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理，成員之間分工明確，能夠高效協(xié)作；三是研究過程中所需的實驗設(shè)備和軟件已準(zhǔn)備齊全，能夠滿足實驗研究的需要。3、研究步驟（略寫）研究步驟包括階段計劃、完成時間、研究內(nèi)容、階段成果和最終成果等方面。具體研究步驟將在實施過程中根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課