《西游記》整本書閱讀（教學設計）2024-2025學年七年級語文上冊同步備課系列（統編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《西游記》整本書閱讀

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級語文上冊

3.授課時間：每周三下午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《西游記》的世界，感受這部古典名著的魅力。在這節課里，我們將一起探討孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧師徒四人取經路上的種種奇遇，領略吳承恩筆下那豐富多彩的神話世界。??????????讓我們一起開啟這段奇幻之旅吧！????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們旨在培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升文學鑒賞能力，學會從人物、情節、主題等多個角度分析《西游記》；其次，增強文化自信，體會中華傳統文化的魅力；再者，培養審美情趣，感受古典小說的藝術美；最后，激發想象力，通過閱讀培養創新思維。通過這些學習，希望大家能夠在閱讀中成長，提升自己的綜合素養。??????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些古典名著，對人物形象、故事情節以及文學常識有一定的了解。但針對《西游記》這部作品，他們可能還停留在表面理解，缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對神話故事和奇幻小說有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史和文化。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和初步的文學鑒賞能力。學習風格上，有的同學喜歡通過閱讀來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，部分同學可能對《西游記》中的人物關系和故事情節感到混淆，難以理清；其次，在文學鑒賞方面，他們可能難以把握作品的主題思想、藝術特色等；最后，對于一些較為生僻的文言文，他們可能會感到閱讀理解上的困難。針對這些挑戰，我們需要在教學中注重引導，幫助學生逐步克服。??????????????教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：《西游記》原著電子版、相關教學視頻、在線測試題庫

-教學手段：PPT課件、故事卡片、人物關系圖、討論小組活動材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有看過《西游記》這部電視劇或者動畫片？你們最喜歡里面的哪個角色？為什么？今天我們就來深入探討一下這部古典名著的魅力。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸了一些古典名著，比如《三國演義》和《水滸傳》。今天，我們將一起走進《西游記》，看看它有哪些特別的地方。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下《西游記》的作者吳承恩以及這部小說的背景。然后，我會介紹小說的主要人物和故事情節，幫助大家建立起對這部作品的初步認識。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個典型的故事情節，比如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等，來分析人物性格和故事主題。

-互動探究：現在，請大家思考一下，為什么《西游記》能夠成為一部經典名著？我們可以分成小組，討論一下這個問題，并分享你們的觀點。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-講解新知：在討論的基礎上，我會進一步講解《西游記》中的哲學思想和道德觀念，比如師徒之間的團結、對正義的追求等。

-舉例說明：我會結合具體章節，比如《孫悟空三打白骨精》中的智慧與勇氣，來展示這些思想。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出筆記本，嘗試用自己的話概括一下今天我們學到的關于《西游記》的知識點。

-教師指導：我會巡視課堂，檢查大家的筆記，并對一些有疑問的地方進行個別指導。

5.新課呈現（續）（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將一起閱讀《西游記》中的一段原著，通過文言文的學習，加深對作品的理解。

-互動探究：我會提出一些問題，比如這段文字中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？請大家積極思考并回答。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-學生活動：現在，請大家嘗試用自己的語言復述一下我們剛才閱讀的這段原著，或者選擇一個自己喜歡的情節進行簡要的講述。

-教師指導：我會鼓勵大家積極參與，并對復述內容進行點評和指導。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們學習了《西游記》的相關知識，了解了這部作品的藝術魅力和思想價值。

-拓展：課后，請大家閱讀《西游記》的其他章節，或者觀看一些相關的影視作品，進一步感受這部作品的魅力。

8.作業布置（約2分鐘）

-請大家課后完成以下作業：閱讀《西游記》中的一章，并寫一篇讀后感，談談你對其中人物形象或故事情節的看法。教學資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著選段：提供原著中一些經典章節的選段，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》、《真假美猴王》等，讓學生更深入地感受原著的魅力。

-《西游記》相關文學作品：介紹與《西游記》同時期或同一文化背景下的其他文學作品，如《封神演義》、《聊齋志異》等，拓展學生的文學視野。

-《西游記》影視作品：推薦一些優質的《西游記》影視作品，如經典電視劇《西游記》、動畫電影《大圣歸來》等，通過視覺藝術的方式加深對作品的理解。

-《西游記》主題繪畫作品：收集一些以《西游記》為主題的繪畫作品，如唐僧師徒四人西天取經的壁畫、插畫等，幫助學生從藝術角度欣賞這部作品。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學生閱讀《西游記》原著，通過閱讀原著，可以更深入地了解作品的內容和人物形象，培養閱讀能力和文學鑒賞能力。

-角色扮演：組織學生進行《西游記》中人物的扮演活動，通過角色扮演，讓學生更直觀地體驗角色的性格特點和故事情節。

-小組討論：引導學生分組討論《西游記》中的主題思想和道德觀念，如忠誠、友情、勇氣、智慧等，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

-主題演講：讓學生以《西游記》為主題進行演講，鼓勵他們從不同角度分析作品，提升口頭表達能力和邏輯思維能力。

-書法創作：鼓勵學生嘗試用毛筆書寫《西游記》中的經典詩句或成語，通過書法練習，傳承中華傳統文化，同時提升審美情趣。

-創意繪畫：讓學生發揮創意，以《西游記》為主題進行繪畫創作，培養他們的藝術素養和創造力。

-制作手抄報：引導學生制作《西游記》主題的手抄報，通過收集資料、設計排版，提高他們的信息整合能力和審美能力。板書設計①《西游記》簡介

-作者：吳承恩

-背景：明代小說

-類型：神魔小說

-主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧

②主要情節概述

-唐僧取經的緣起

-師徒四人相遇

-西天取經路上的九九八十一難

-取經成功后的封神

③人物形象分析

-唐僧：慈悲為懷，但有時過于迂腐

-孫悟空：機智勇敢，具有強烈的反抗精神

-豬八戒：憨厚可愛，有時貪吃懶惰

-沙僧：忠誠老實，默默無聞

④主題思想

-忠誠與信仰

-理想與現實

-正義與邪惡

-團結與奮斗

⑤藝術特色

-神話色彩

-意識流手法

-豐富的想象力

-深刻的哲理內涵課后作業1.閱讀原著選段，完成以下填空題：

《西游記》中，孫悟空因大鬧天宮而被天庭招安，被封為“齊天大圣”。他曾在天宮中偷吃仙丹，導致天庭震動。后來，他被佛祖如來壓在五行山下五百年。這段故事體現了孫悟空的哪些性格特點？（答案：反抗精神、機智勇敢、不滿現狀）

2.創作一篇短文，描述孫悟空在《西游記》中的三次重要變化：

-第一次變化：孫悟空在菩提祖師那里學藝，獲得了七十二變的能力。

-第二次變化：孫悟空在東海龍宮借得如意金箍棒，實力大增。

-第三次變化：孫悟空在取得真經后，被佛祖封為“斗戰勝佛”。

3.分析《西游記》中唐僧師徒四人性格的差異，并說明這些差異對取經之路的影響：

-唐僧：慈悲為懷，但有時過于迂腐，影響了師徒間的決策。

-孫悟空：機智勇敢，具有強烈的反抗精神，是師徒中的核心力量。

-豬八戒：憨厚可愛，有時貪吃懶惰，但關鍵時刻能挺身而出。

-沙僧：忠誠老實，默默無聞，是師徒中的穩定因素。

4.比較孫悟空在《西游記》中的三次“大鬧”：

-第一次大鬧天宮：孫悟空不滿天庭對他的待遇，挑戰天庭權威。

-第二次大鬧地府：孫悟空為了救師兄弟，挑戰地府閻王。

-第三次大鬧妖界：孫