2017-2018學年人教版九年級歷史下冊第三單元教學設計：活動課二戰地采訪──反法西斯戰爭必勝！學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2017-2018學年人教版九年級歷史下冊第三單元活動課二：戰地采訪──反法西斯戰爭必勝！本節課將圍繞二戰期間的反法西斯戰爭展開，通過采訪模擬活動，讓學生深入了解戰爭的背景、過程和勝利原因，培養學生的歷史思維能力和實踐能力。具體內容包括：二戰的爆發原因、主要戰役、反法西斯同盟的形成以及戰爭的勝利意義等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史核心素養，包括以下幾個方面：1.提升學生的歷史思維，通過分析戰爭背景和過程，培養學生辯證分析歷史事件的能力；2.增強學生的民族自豪感和愛國主義精神，通過學習反法西斯戰爭的勝利，激發學生的民族認同感和責任感；3.培養學生的國際視野，理解反法西斯戰爭的國際合作與斗爭，提升學生的全球意識；4.增強學生的實踐能力，通過模擬采訪活動，鍛煉學生的溝通表達和團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確反法西斯戰爭勝利的原因：重點分析反法西斯同盟的形成、各國的戰略配合以及戰爭的正義性質，強調這些因素如何共同促成了戰爭的勝利。

-理解戰爭對世界格局的影響：強調戰爭結束后世界政治格局的變化，特別是雅爾塔體系的確立及其對戰后世界的影響。

2.教學難點

-戰爭背景的復雜性：難點在于幫助學生理解戰爭爆發的歷史背景，包括經濟危機、政治沖突和意識形態的對立，以及這些因素如何交織在一起導致戰爭爆發。

-戰爭進程的動態性：難點在于讓學生把握戰爭過程中的關鍵戰役和轉折點，如莫斯科保衛戰、斯大林格勒戰役、諾曼底登陸等，以及這些戰役對戰爭進程的影響。

-反法西斯戰爭的國際合作：難點在于理解不同國家在戰爭中的角色和作用，特別是美國、蘇聯、英國等主要國家的戰略選擇和相互關系，以及這些合作如何影響戰爭的最終結果。

-歷史評價的客觀性：難點在于引導學生從多角度評價戰爭，包括對戰爭犧牲者的同情、對戰爭破壞的反思以及對戰爭勝利的慶祝，培養學生形成全面的歷史觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、歷史地圖。

-課程平臺：人教版歷史教材配套教學平臺，提供電子教材、教學課件和教學資源。

-信息化資源：網絡歷史資料庫，包括二戰相關歷史文獻、檔案資料、歷史照片和視頻。

-教學手段：實物教具（如二戰時期武器模型）、模擬采訪道具（如錄音設備、采訪提綱）、小組討論卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習二戰爆發的歷史背景和相關戰役。

設計預習問題：圍繞“反法西斯戰爭勝利的原因”，設計問題如“二戰爆發的原因有哪些？”“反法西斯同盟是如何形成的？”“戰爭勝利的關鍵因素是什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二戰爆發的歷史背景和相關戰役。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解反法西斯戰爭的歷史背景，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放二戰相關歷史紀錄片片段，引出“反法西斯戰爭必勝！”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解反法西斯同盟的形成、戰爭的轉折點等知識點，結合實例如諾曼底登陸、斯大林格勒戰役等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生扮演不同國家的代表，討論戰爭中的合作與斗爭。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么蘇聯在戰爭中扮演了如此重要的角色？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同國家的角色和戰爭中的決策過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解反法西斯戰爭的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握合作與決策的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解反法西斯戰爭的知識點，掌握戰爭勝利的關鍵因素。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于反法西斯戰爭勝利原因的論文寫作，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：提供與反法西斯戰爭相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的反法西斯戰爭知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確描述二戰爆發的歷史背景，包括經濟危機、政治沖突和意識形態的對立。

-學生能夠列舉并分析二戰期間的主要戰役，如莫斯科保衛戰、斯大林格勒戰役、諾曼底登陸等，并理解這些戰役對戰爭進程的影響。

-學生能夠解釋反法西斯同盟的形成及其對戰爭勝利的作用，理解不同國家在戰爭中的角色和貢獻。

-學生能夠分析戰爭勝利的原因，包括反法西斯同盟的合作、戰爭的正義性質以及各國人民的英勇斗爭。

2.思維能力提升

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析戰爭，理解戰爭爆發的原因和戰爭勝利的意義。

-學生能夠從多角度評價戰爭，包括對戰爭犧牲者的同情、對戰爭破壞的反思以及對戰爭勝利的慶祝。

-學生能夠通過分析歷史事件，培養辯證思維和批判性思維能力。

3.情感態度價值觀培養

-學生能夠增強民族自豪感和愛國主義精神，認識到反法西斯戰爭的勝利是全世界人民的共同勝利。

-學生能夠理解戰爭的殘酷性和和平的珍貴，培養珍惜和平、反對戰爭的價值觀。

-學生能夠認識到國際合作的重要性，培養開放、包容的國際視野。

4.實踐能力增強

-學生能夠通過模擬采訪活動，提高溝通表達和團隊協作能力。

-學生能夠運用所學知識，分析現實生活中的國際關系和沖突，提高解決實際問題的能力。

-學生能夠通過撰寫論文、制作歷史地圖等形式，提高歷史研究和表達能力。

5.自主學習能力提高

-學生能夠根據預習任務自主閱讀相關資料，理解歷史背景和知識點。

-學生能夠通過小組討論、合作學習等方式，提高自主學習能力和解決問題的能力。

-學生能夠通過反思總結，不斷調整學習方法，提高學習效率。

6.創新能力培養

-學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和見解，培養創新思維。

-學生能夠通過設計實踐活動，如模擬戰爭、制作歷史模型等，提高創新能力。

-學生能夠通過研究歷史事件，發現新的歷史現象和問題，培養創新意識。典型例題講解在九年級歷史下冊第三單元“戰地采訪──反法西斯戰爭必勝！”的教學中，以下是一些與課文知識點相關的典型例題，旨在幫助學生鞏固對反法西斯戰爭的理解和記憶。

1.例題一：

描述斯大林格勒戰役對二戰進程的影響。

答案：斯大林格勒戰役是二戰中具有決定性意義的轉折點。蘇聯紅軍在斯大林格勒戰役中取得了勝利，打破了德國軍隊不可戰勝的神話。這場戰役不僅極大地消耗了德國軍隊的有生力量，還加速了東線的戰局轉變，為蘇聯在東線的全面反攻奠定了基礎。

2.例題二：

分析反法西斯同盟形成的原因。

答案：反法西斯同盟的形成是多種因素共同作用的結果。首先，法西斯國家的侵略行為激起了全世界的憤怒；其次，美國、英國、蘇聯等國家的共同利益促使他們聯合起來對抗法西斯；最后，國際反法西斯力量的團結也是形成同盟的重要原因。

3.例題三：

解釋雅爾塔體系對戰后世界格局的影響。

答案：雅爾塔體系是二戰后國際政治格局的重要組成部分。它確定了戰后歐洲的邊界、德國的處理方式以及聯合國的成立。雅爾塔體系對戰后世界格局的影響包括：確立了美蘇兩極格局、削弱了殖民主義體系、促進了國際關系的多極化。

4.例題四：

比較莫斯科保衛戰和斯大林格勒戰役的異同。

答案：異同點如下：

相同點：兩次戰役都是蘇聯與德國的正面沖突，都是二戰東線的重要戰役，都體現了蘇聯人民的英勇抵抗。

不同點：莫斯科保衛戰是蘇聯在戰爭初期的一次成功防御戰，阻止了德軍進攻莫斯科的企圖；而斯大林格勒戰役則是蘇聯在戰爭中的第一次大規模反攻，標志著蘇聯開始由戰略防御轉入戰略進攻。

5.例題五：

評價反法西斯戰爭的勝利對世界歷史的意義。

答案：反法西斯戰爭的勝利具有深遠的歷史意義。首先，它結束了法西斯主義的統治，為世界和平奠定了基礎；其次，它加速了殖民體系的瓦解，促進了民族解放運動的興起；最后，它確立了聯合國等國際組織，為維護世界和平與安全提供了機制。板書設計①反法西斯戰爭背景

-經濟危機

-政治沖突

-意識形態對立

-法西斯國家侵略擴張

②反法西斯戰爭進程

-主要戰役：莫斯科保衛戰、斯大林格勒戰役、諾曼底登陸等

-戰略轉折：斯大林格勒戰役

-反法西斯同盟形成

③反法西斯戰爭勝利原因

-反法西斯同盟合作

-戰爭的正義性質

-各國人民英勇斗爭

④戰后世界格局變化

-雅爾塔體系確立

-美蘇兩極格局形成

-殖民體系瓦解

⑤反法西斯戰爭勝利意義

-結束法西斯統治

-促進世界和平

-民族解放運動興起

-國際組織建立教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對反法西斯戰爭的歷史背景、進程和勝利原因有較好的理解和掌握。大部分學生能夠準確描述重要戰役和事件，對戰爭勝利的原因分析到位。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見。小組之間能夠有效合作，共同完成討論任務。討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合歷史事實進行論證。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，學生對反法西斯戰爭的基本知識掌握較好，但在分析戰爭勝利原因和評價戰爭意義方面，部分學生存在理解不夠深入的問題。

4.學生自評與互評：

學生能夠對自己的學習過程和成果進行自評，認識到自己在知識掌握、思維能力和情感態度價值觀方面的優勢和不足。在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價學生積極參與課堂討論，表現出良好的學習態度。對于知識掌握方面，教師指出學生在分析戰爭勝利原因和評價戰爭意義時，需要進一步深入思考，結合歷史背景和現實意義進行綜合評價。在情感態度價值觀培養方面，教師鼓勵學生珍惜和平，反對戰爭，樹立正