13我愛家鄉山和水（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13我愛家鄉山和水（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：我愛家鄉山和水

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《我愛家鄉山和水》這一課，感受我們美麗的家鄉。讓我們一起用眼睛去發現，用心靈去感受，用筆尖去記錄，把家鄉的美麗風景描繪出來吧！???????核心素養目標分析在本節課中，我們將致力于培養學生的文化自信和愛國主義情感。通過欣賞家鄉的山山水水，學生將提升對家鄉文化的認同感和自豪感，增強環境保護意識，培養觀察和表達能力。此外，學生將通過參與討論和創作活動，發展審美能力和創新思維，從而在情感、態度和價值觀念上得到全面而和諧的發展。教學難點與重點1.教學重點：

-**理解家鄉山水的獨特之處**：通過圖片和實地觀察，引導學生認識到家鄉山水的自然風光和人文特色，如家鄉的山川河流、風景名勝等。

-**表達對家鄉的情感**：鼓勵學生用文字或繪畫表達對家鄉山水的喜愛和自豪，提升學生的情感表達能力。

-**培養觀察和審美能力**：通過觀察家鄉山水的細節，培養學生的觀察能力和審美情趣。

2.教學難點：

-**將抽象的情感具體化**：對于二年級的學生來說，將內心的情感轉化為具體、生動的文字或圖畫是一個挑戰。教師需通過引導和示范，幫助學生將情感與具體的山水景象相結合。

-**詞匯積累和運用**：學生需要運用恰當的詞匯描述家鄉的山和水，這對于詞匯量有限的學生來說可能是一個難點。教師可以通過詞匯游戲和小組討論等方式，幫助學生豐富詞匯并學會正確運用。

-**跨學科整合**：本節課需要將語文、美術等學科知識進行整合，對于二年級學生來說，這種跨學科的思維方式可能不易掌握。教師應通過實例和互動，幫助學生理解不同學科之間的聯系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：家鄉風景圖片集、山水相關的音頻資料、視頻短片

-教學手段：實地考察（如組織學生參觀家鄉的自然景點）、小組討論、繪畫創作工具（水彩筆、畫紙）、文字卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有去過家鄉的山水之間呢？今天，我們就來聊一聊我們美麗的家鄉，看看大家都有哪些關于家鄉山水的美好記憶。

-回顧舊知：還記得上節課我們學習了什么嗎？是的，我們學習了如何用眼睛去觀察，用心靈去感受。今天，我們要用這些方法來發現家鄉的美麗。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示一些家鄉的山水圖片，讓大家初步感受一下家鄉的自然風光。然后，我會詳細介紹這些景點的特點，如山的高低、水的清澈等。

-舉例說明：我會以家鄉的某個著名景點為例，講解如何用生動的語言描述它的美麗。比如，我們可以這樣描述：“站在山頂，俯瞰整個城市，高樓大廈與遠處的山巒交相輝映，美不勝收。”

-互動探究：接下來，我會請同學們分組討論，分享自己家鄉的山水美景，并嘗試用文字或繪畫的形式表達出來。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出畫紙和彩筆，嘗試畫出自己心中家鄉的山水。你可以畫一座山，一條河，或者是一個美麗的湖泊。記得，要用你自己的方式去表達。

-教師指導：在學生創作過程中，我會巡回指導，幫助他們解決在繪畫過程中遇到的問題，如色彩搭配、構圖等。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：完成作品后，我會請同學們上來展示自己的作品，并分享創作心得。

-教師評價：我會對學生的作品進行評價，鼓勵他們繼續保持對家鄉的熱愛，并鼓勵他們在創作中發揮更多的想象力和創造力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們一起欣賞了家鄉的山水之美，并用畫筆和文字表達了對家鄉的熱愛。希望大家能夠繼續保持這份對家鄉的熱愛，用我們的眼睛去發現更多美麗的風景。

-反思：在課后，請大家思考一下，我們能為保護家鄉的山水做些什么？如何讓更多的人了解并愛護我們的家鄉？教學資源拓展1.拓展資源：

-**家鄉歷史故事**：收集一些與家鄉山水相關的歷史故事，如古代詩人對家鄉山水的贊美、民間傳說等，這些故事可以加深學生對家鄉文化的理解。

-**地理知識**：介紹家鄉的地理位置、地形地貌、氣候特點等地理知識，幫助學生從科學的角度認識家鄉的自然環境。

-**環境保護意識**：提供一些關于環境保護的小知識，如水資源保護、森林保護等，引導學生從小樹立環保意識。

-**地方特色文化**：介紹家鄉的地方特色文化，如傳統節日、民間藝術、特色美食等，豐富學生對家鄉文化的認識。

2.拓展建議：

-**歷史故事分享會**：組織學生進行歷史故事分享會，鼓勵他們收集家鄉的歷史故事，并在班級中分享。

-**地理知識探索**：鼓勵學生通過查閱資料或實地考察，了解家鄉的地理知識，可以制作成小手冊或報告。

-**環保實踐活動**：開展環保實踐活動，如組織學生參與植樹造林、清理河道等，讓學生親身體驗環保的重要性。

-**地方文化體驗**：組織學生參觀當地的文化景點，如博物館、藝術展覽等，讓學生親身體驗家鄉的文化魅力。

-**家庭作業拓展**：布置一些與家鄉山水相關的家庭作業，如讓學生拍攝家鄉的美麗照片、寫一篇關于家鄉山水的短文等。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些關于自然、文化、歷史的課外讀物，讓學生在閱讀中拓展知識面。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區活動，如參與社區環保宣傳、文化推廣等，讓學生在實踐中學習和成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在今后的教學中，我將更多地運用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗、感悟家鄉山水的美麗，從而激發他們的學習興趣和情感投入。

2.**跨學科整合**：嘗試將道德與法治課程與其他學科如語文、美術、地理等相結合，通過跨學科的項目活動，讓學生在多元化的學習體驗中加深對家鄉文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在教學過程中，我發現部分學生在討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對家鄉的了解不夠深入或者缺乏表達自己的勇氣。

2.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生學習過程的評價，這可能導致學生對學習過程的重視程度不夠。

3.**家校合作不夠緊密**：在引導學生了解家鄉文化方面，家校合作顯得尤為重要，但在這方面，我們的合作還不夠緊密，需要進一步加強。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與家鄉相關的預習任務，讓學生在課前就有所準備。同時，通過小組合作和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括過程性評價和終結性評價，關注學生的學習過程和成果。例如，可以通過學生自評、互評、教師評價等多種形式，全面評估學生的學習情況。

3.**加強家校合作**：為了更好地利用家庭資源，我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，同時邀請家長參與到課堂活動中來，共同促進學生的成長。此外，還可以通過舉辦家長講座、親子活動等形式，增強家校之間的聯系。課后拓展1.拓展內容：

-**家鄉風光攝影展**：鼓勵學生利用周末或假期時間，拍攝家鄉的山水風光照片，可以是家鄉的河流、山脈、湖泊等自然景觀，也可以是家鄉的傳統建筑、特色街道等人文景觀。學生可以將照片整理成冊，或在線上平臺展示，與其他同學分享自己的發現和感受。

-**家鄉故事收集**：學生可以收集家鄉的民間故事、傳說或歷史故事，可以是口頭的，也可以是書面的。通過收集和整理，學生不僅能夠了解家鄉的歷史文化，還能提高自己的閱讀能力和寫作能力。

-**家鄉特色美食探索**：了解家鄉的美食文化，可以讓學生收集家鄉特色美食的資料，包括食材、制作方法、歷史背景等。學生可以嘗試制作家鄉的美食，并分享制作過程和感受。

-**環境保護小論文**：引導學生思考如何保護家鄉的山水環境，可以讓學生撰寫小論文，提出自己的環保建議和行動計劃。

2.拓展要求：

-**自主探索**：學生可以根據自己的興趣選擇一項或多項拓展內容，進行自主學習和探索。

-**記錄與分享**：學生需要記錄自己的學習過程和成果，可以是照片、文字、繪畫等形式，并在班級或學校內進行分享。

-**互動交流**：鼓勵學生之間進行互動交流，分享彼此的學習心得和經驗，共同提高。

-**教師指導**：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論會等，以促