六年級語文下冊第四單元口語交際：即興發言教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級語文下冊第四單元口語交際：即興發言教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索六年級語文下冊第四單元的口語交際——即興發言。這個單元可是非常實用哦，它教會我們如何在各種場合下，迅速組織語言，自信地表達自己的觀點。我們將會結合課本中的實際案例，進行角色扮演、小組討論，讓語言表達變得更加生動有趣！??????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠提升以下幾方面的核心素養：首先，培養你們的語言運用能力，學會在日常生活中靈活運用所學知識進行交流；其次，增強你們的思維敏捷性，學會在短時間內形成觀點并清晰表達；最后，提升你們的自信心和合作精神，通過小組討論和角色扮演，學會在團隊中發揮自己的作用，共同完成任務。這些核心素養將幫助你們在未來的學習和生活中更加得心應手！??????教學難點與重點1.教學重點，

①學習如何迅速組織語言，形成自己的觀點。這需要同學們結合課本中的實例，學會從多個角度思考問題，提煉出關鍵信息。

②掌握即興發言的基本技巧，包括開場白、觀點陳述和結束語的設計。這些技巧將幫助你們在各種場合下都能夠自信地表達自己。

2.教學難點，

①培養快速反應能力，這在即興發言中尤為重要。同學們需要通過大量的練習，提高自己在短時間內處理信息、組織語言的能力。

②學會傾聽和尊重他人意見，這是小組討論中不可或缺的素養。如何在表達自己觀點的同時，也能傾聽并尊重他人的看法，是本節課的一個難點。

③融入情感表達，使發言更加生動。同學們需要學會在即興發言中融入情感，使自己的語言更具感染力，這也是本節課的一大挑戰。教學方法與手段1.采用講授法，通過生動的案例和故事，引導學生理解即興發言的技巧和重要性。

2.運用討論法，鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的即興發言，提高他們的實踐能力。

3.結合實驗法，設計小型的即興發言比賽，讓學生在真實的環境中鍛煉自己的口語表達能力。

教學手段

1.利用多媒體展示各種即興發言的范例，幫助學生直觀理解不同場合下的表達方式。

2.運用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習，鞏固即興發言的技巧。

3.制作思維導圖，幫助學生梳理即興發言的邏輯結構，提升他們的思維敏捷性。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起探索的是六年級語文下冊第四單元的口語交際——即興發言。在日常生活中，我們經常會遇到需要即興發言的情況，比如班級討論、學校活動等。那么，如何才能做到既迅速又準確地表達自己的觀點呢？這就是我們今天要學習的內容。

（2）首先，讓我們來看一段課本中的實例，感受一下即興發言的魅力。同學們，請打開課本，找到第四單元的第一篇課文，我們一起閱讀并分析。

二、課文主旨內容探究

（1）閱讀分析

同學們，現在我們已經閱讀了課文，請你們談談自己的感受。你覺得作者在文中想要表達什么觀點？他是如何通過語言表達來支撐這個觀點的？

（2）小組討論

①作者在文中提到了哪些即興發言的技巧？

②這些技巧在實際生活中有哪些應用場景？

③我們如何在自己的發言中運用這些技巧？

（3）分享交流

各小組派代表進行分享，其他同學認真傾聽并補充。老師將對各小組的討論結果進行點評和總結。

三、全文側重點

（1）即興發言的技巧

同學們，通過剛才的討論，我們了解到即興發言的技巧主要包括以下幾點：

①迅速抓住主題，明確自己的觀點；

②邏輯清晰，條理分明；

③語言生動，富有感染力；

④注意傾聽他人意見，尊重他人觀點。

（2）實際應用場景

（3）運用技巧

最后，我們來練習一下如何在自己的發言中運用這些技巧。請同學們以小組為單位，模擬一個實際場景，進行即興發言的練習。

四、實際教學內容

（1）模擬練習

同學們，現在請各小組進行模擬練習。在模擬過程中，請務必注意以下幾點：

①迅速抓住主題，明確自己的觀點；

②邏輯清晰，條理分明；

③語言生動，富有感染力；

④注意傾聽他人意見，尊重他人觀點。

（2）點評與總結

各小組完成模擬練習后，老師將對各小組的表現進行點評。同時，我們也將總結一下本節課的重點內容，幫助同學們更好地掌握即興發言的技巧。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了口語交際——即興發言的相關知識。通過閱讀、討論、模擬練習等環節，相信大家對即興發言有了更深入的了解。希望大家在今后的學習和生活中，能夠靈活運用這些技巧，提高自己的口語表達能力。

六、課后作業

（1）請同學們結合今天所學內容，寫一篇關于即興發言的短文，分享自己的心得體會。

（2）在家庭或學校生活中，嘗試運用所學技巧進行即興發言，并記錄下自己的感受和收獲。拓展與延伸1.《即興演講的藝術》——這本書詳細介紹了即興演講的技巧和策略，包括如何快速組織語言、如何運用肢體語言等，非常適合想要提高即興發言能力的同學閱讀。

2.《公眾演講與交際技巧》——這本書涵蓋了更多的交際技巧，包括如何進行有效的溝通、如何處理緊張情緒等，對于希望在各個場合都能自信表達自己的學生來說，是一本實用的指南。

3.《名人即興發言精選》——通過分析名人在不同場合下的即興發言，這本書可以幫助學生了解即興發言的多樣性和實用性，同時也能激發他們的學習興趣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**即興發言的實踐練習**：鼓勵學生在日常生活中尋找即興發言的機會，比如家庭聚會、學校活動等，嘗試在短時間內組織語言，表達自己的觀點。

2.**觀看即興演講視頻**：推薦學生觀看一些即興演講的視頻，如TED演講、辯論賽等，學習名人的即興發言技巧，并嘗試模仿。

3.**小組即興演講比賽**：組織學生進行小組即興演講比賽，每個小組在比賽前準備一個主題，現場抽取題目進行演講，這樣既能提高學生的應變能力，也能增強他們的團隊合作精神。

4.**日記記錄**：學生可以嘗試在日記中記錄自己的即興發言經歷，包括發言的場合、主題、自己的感受以及改進的地方，通過反思來不斷提升自己的即興發言能力。

5.**閱讀相關書籍和文章**：除了上述推薦的書籍外，學生還可以閱讀更多關于溝通技巧、公眾演講等方面的書籍和文章，拓寬自己的知識面。

6.**角色扮演**：通過角色扮演的方式，學生可以模擬各種生活場景，如面試、談判、辯論等，進行即興發言的練習，提高在實際情境中的應對能力。

7.**網絡資源利用**：指導學生如何利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，進行自主學習和探究，這些資源往往能夠提供更加豐富和多元的學習體驗。課堂1.**課堂提問評價**

-在課堂教學中，我將通過提問來評價學生的學習情況。我會設計一系列與課本內容相關的問題，用以考察學生對知識的理解和掌握程度。

-例如，在講解即興發言的技巧時，我會提問：“同學們，誰能舉例說明在日常生活中，我們可能遇到需要即興發言的場合？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解是否準確。

-我還會提問一些開放性問題，如：“如果你在一個小組討論中，如何迅速組織語言表達自己的觀點？”這樣的問題鼓勵學生進行思考，并分享他們的策略。

2.**課堂觀察評價**

-在課堂討論和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與度和表現。觀察是評價學生學習情況的重要手段。

-例如，在小組討論中，我會注意學生是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠清晰表達自己的觀點。

-觀察學生的非語言行為，如身體語言、面部表情等，也能提供關于學生情緒狀態和參與度的信息。

3.**課堂測試評價**

-為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試，如即興發言的練習或簡短的寫作任務。

-這些測試可以是口頭的，也可以是書面的，目的是讓學生在實際操作中展示他們的知識和技能。

-例如，我可能會讓學生在五分鐘內即興發表對某個話題的看法，然后根據他們的表現給出評分。

4.**即時反饋**

-在課堂教學中，我會提供即時的反饋，無論是通過口頭評價還是書面評價，都是對學生學習效果的及時回應。

-例如，在學生進行角色扮演后，我會立即給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

5.**作業評價**

-對于學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。作業是評價學生學習效果的重要方式，也是鞏固課堂知識的重要環節。

-我會檢查學生的作業是否完成了所有的練習，是否理解了作業的要求，以及他們的作業是否展示了他們對于即興發言技巧的掌握。

-作業評價中，我會提供具體的反饋，包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的分析，以及對學生努力和進步的認可。

6.**學生自評與互評**

-我會鼓勵學生進行自我評價和相互評價。通過自我評價，學生可以反思自己的學習過程和成果；通過互評，學生可以學習他人的優點，發現自己的不足。

-例如，在小組討論后，我會讓學生寫下自己對小組表現的看法，并互相交換評價。板書設計①即興發言的定義與重要性

-即興發言：在未準備的情況下，迅速組織語言表達觀點。

-重要性：提升口語表達能力，增強自信心，提高思維敏捷性。

②即興發言的技巧

-抓住主題：迅速確定發言的中心思想。

-邏輯清晰：條理分明，層次清晰。

-語言生動：富有感染力，吸引聽眾。

-傾聽與尊重：尊重他人意見，傾聽并吸收有益信息。

③實際應用場景

-班級討論

-學校活動

-面試

-社交場合

④模擬練習要點

-明確主題

-組織語言

-清晰表達

-傾聽與互動

⑤課后作業要求

-寫作心得

-實踐應用

-反思總結反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我在教學中嘗試將課堂內容與實際生活相結合，比如模擬班級討論、學校活動等真實情境，讓學生在實際操作中學習即興發言的技巧。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.引入多元評價：我嘗試引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學會傾聽和尊重他人，同時也培養了他們的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我努力創設了互動式教學環境，但部分學生仍然表現出參與度不高，這可能是因為他們對即興發言的技巧不夠自信，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然討論法和模擬練習法在課堂上效果不錯，但我發現自己在教學方法上還有待創新，特別是在激發學生主動思考方面。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，對于學生的長期進步和個性化發展關注不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學生自信心：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的鼓勵和正面反饋，幫助學生建立自信心。同時，我會設計一些低風險的活動，讓學生在安全的環境中嘗試即興發言。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，以激發學生的興趣和參與度。此外，我還會利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學內容。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將設計一個包含課堂表現、作業、自我評價和同伴評價的綜合評價體系。這樣不僅可以關注學生的學習成果，還能促進學生的自我反思和成長。課后作業1.**寫作練習**：

題目：如果你是一個環保志愿者，請即興寫一段演講稿，呼吁大家共同保護環境。

答案示例：親愛的同學們，大家好！今天我站在這里，想和大家談談我們共同關心的環境問題。我們的地球是我們賴以生存的家園，保護環境就是保護我們自己。讓我們從現在做起，減少一次性用品的使用，節約用水用電，種植綠色植物。讓我們共同努力，讓我們的地球更加美麗！

2.**角色扮演**：

題目：假設你是一名小學生，學校要舉辦一場關于“如何預防近視”的主題班會，請你即興準備一段發言。

答案示例：大家好，我是XX。今天我想和大家談談預防近視的問題。近視不僅影響我們的視力，還可能影響我們的學習和生活。為了預防近視，我們可以做到以下幾點：首先，保持正確的讀寫姿勢；其次，適當休息，每隔一小時眺望遠處；最后，減少電子產品的使用時間。讓我們一起努力，保護好我們的眼睛！

3.**情景模擬**：

題目：你和朋友們去公園野餐，突然下起了小雨，請即興組織一段對話，討論如何應對這一突發情況。

答案示例：A：哎呀，怎么突然下起雨來了？我們怎么辦？

B：別擔心，我們可以找個避雨的地方，比如這邊的涼亭。

A：好主意！我們先找個地方躲雨，然后商量一下接下來的活動。

B：嗯，對了，我們還可以帶一些雨具，以防萬一。

4.**日記記錄**：

題目：請記錄一次你在公共場合即興發言的經歷，包括場合、內容、你的感受以及你認為做得好的地方和需要改進的地方。

答案示例：今天在學校的演講比賽中，我即興發表了對“節約用水”的看法。我首先提到了水資源的寶貴，然后列舉了一些節約用水的實際做法，最后呼吁大家從