2024-2025學(xué)年高中地理第1章人口分布、遷移與合理容量第2節(jié)人口遷移的特點(diǎn)及影響因素教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中地理第1章人口分布、遷移與合理容量第2節(jié)人口遷移的特點(diǎn)及影響因素教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版必修第二冊(cè)教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是《高中地理》這本神奇的書(shū)里的一個(gè)章節(jié)——第1章“人口分布、遷移與合理容量”中的第2節(jié)“人口遷移的特點(diǎn)及影響因素”。這一節(jié)內(nèi)容可是地理學(xué)科中的精髓，它不僅揭示了人口遷移的奧秘，還能讓我們更好地理解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界吧！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入高中階段，大家已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。在我們今天要學(xué)習(xí)的“人口遷移的特點(diǎn)及影響因素”這一章節(jié)中，學(xué)生們普遍對(duì)人口現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，但也可能存在以下特點(diǎn)：

首先，學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)人口遷移的基本概念和類(lèi)型有所了解，但對(duì)影響人口遷移的具體因素，如經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化等，可能理解不夠深入。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握人口遷移的定義，還要引導(dǎo)他們分析影響人口遷移的復(fù)雜因素。

其次，在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在地理學(xué)科中，如何將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，可能還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)案例分析和小組討論等方式，提升學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

再者，從素質(zhì)角度來(lái)看，高中生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神正在形成，他們能夠積極參與課堂討論，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性。因此，在教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)溝通能力。

最后，行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度上，部分同學(xué)可能較為被動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《高中地理》中圖版必修第二冊(cè)，以便課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人口遷移相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如人口流動(dòng)地圖、人口遷移原因分析圖以及相關(guān)新聞報(bào)道視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如需進(jìn)行模擬人口遷移實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備相應(yīng)的地圖和標(biāo)簽。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制人口遷移的相關(guān)概念圖，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，提到了人口分布的基本概念和特點(diǎn)。今天我們要繼續(xù)探討的是人口遷移這一有趣的現(xiàn)象。首先，讓我們通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)引入今天的主題。在古老的歐洲，有一位國(guó)王，他發(fā)現(xiàn)國(guó)家的年輕人都喜歡離開(kāi)家鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方冒險(xiǎn)。這個(gè)故事告訴我們，人口遷移是普遍存在的現(xiàn)象。那么，今天我們就來(lái)揭開(kāi)人口遷移的神秘面紗。今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：

-理解人口遷移的概念和類(lèi)型；

-分析影響人口遷移的主要因素；

-探討人口遷移對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）概念理解

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們來(lái)看一下人口遷移的定義。人口遷移是指人們從一個(gè)地區(qū)移動(dòng)到另一個(gè)地區(qū)，并在那里定居或停留一段時(shí)間的行為。接下來(lái)，我們通過(guò)一些實(shí)例來(lái)區(qū)分不同類(lèi)型的人口遷移，比如國(guó)際遷移、國(guó)內(nèi)遷移、自愿遷移和非自愿遷移。同學(xué)們可以嘗試舉例說(shuō)明這些不同類(lèi)型的人口遷移現(xiàn)象。

（2）影響因素分析

詳細(xì)內(nèi)容：那么，是什么因素在推動(dòng)人口遷移呢？我們可以從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化和自然等方面來(lái)分析。例如，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)通常吸引人口遷入，而政治穩(wěn)定性也是影響人口遷移的重要因素。同學(xué)們可以思考一下，還有哪些因素會(huì)影響人口遷移。

（3）人口遷移的影響

詳細(xì)內(nèi)容：最后，我們來(lái)探討一下人口遷移對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響。人口遷移可以帶來(lái)勞動(dòng)力、技術(shù)、資金等多方面的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，如社會(huì)問(wèn)題、資源壓力等。同學(xué)們可以討論一下，在你們所在的城市或地區(qū)，人口遷移帶來(lái)了哪些積極和消極的影響。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論活動(dòng)。每個(gè)小組將收到一個(gè)關(guān)于人口遷移的案例，例如，某個(gè)城市因產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致人口大規(guī)模外遷。同學(xué)們需要分析這個(gè)案例，討論以下問(wèn)題：這個(gè)城市人口遷移的原因是什么？它對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（2）繪制人口遷移圖

詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，每個(gè)小組需要根據(jù)所給案例，繪制一張人口遷移圖。這張圖應(yīng)包括人口遷移的起點(diǎn)、終點(diǎn)、遷移路線以及遷移原因等要素。同學(xué)們可以通過(guò)討論和協(xié)作，完成這張圖表。

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：最后，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。假設(shè)每個(gè)同學(xué)代表一個(gè)從遷出地到遷入地的人口，我們需要模擬人口遷移的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們需要考慮自己的角色在遷移過(guò)程中可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)和適應(yīng)問(wèn)題。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答XXX

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）原因分析：例如，一個(gè)小組可能會(huì)討論到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的人才流失”，并舉例說(shuō)明某地區(qū)因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，無(wú)法提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致年輕人紛紛遷往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

（2）影響分析：另一個(gè)小組可能會(huì)討論到“人口遷移對(duì)城市交通壓力的影響”，并舉例說(shuō)明隨著外來(lái)人口的增加，某城市的公共交通系統(tǒng)承受了更大的壓力。

（3）對(duì)策建議：還有一個(gè)小組可能會(huì)討論到“如何應(yīng)對(duì)人口遷移帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題”，并舉例建議政府可以通過(guò)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、改善基礎(chǔ)設(shè)施等方式來(lái)緩解這些問(wèn)題。

用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人口遷移的特點(diǎn)及影響因素，了解了人口遷移對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還通過(guò)案例分析、繪制圖表和角色扮演等活動(dòng)，提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用自己的話(huà)總結(jié)一下人口遷移的主要特點(diǎn)和影響因素。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解人口遷移的概念和類(lèi)型，以及分析影響人口遷移的因素。通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，相信大家對(duì)這些內(nèi)容有了更深入的理解。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注人口遷移現(xiàn)象，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述人口遷移的概念、類(lèi)型及其特點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別和分析影響人口遷移的主要因素，如經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋實(shí)際案例中的人口遷移現(xiàn)象。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的地理思維能力得到鍛煉，能夠從地理角度分析問(wèn)題。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到提高，能夠?qū)θ丝谶w移現(xiàn)象提出自己的見(jiàn)解。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到加強(qiáng)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到人口遷移對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

（2）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提升，關(guān)注人口遷移對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（3）學(xué)生的跨文化溝通能力得到鍛煉，能夠理解不同地區(qū)人口遷移的背景和原因。

4.實(shí)際應(yīng)用方面

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注人口遷移現(xiàn)象，為社會(huì)發(fā)展提出建議。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，分析自己所在地區(qū)的人口遷移情況，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提供參考。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠迅速做出反應(yīng)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)。課堂表現(xiàn)總體良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和地理思維能力。在討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極發(fā)表意見(jiàn)，并與小組成員進(jìn)行有效溝通。成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括人口遷移的概念、類(lèi)型、影響因素以及實(shí)際案例分析等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)主要針對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等；互評(píng)則是對(duì)小組成員在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂氛圍：本節(jié)課的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

（2）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)課堂講授、案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教學(xué)方法：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）教學(xué)效果：通過(guò)隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

（5）改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂互動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠較好地掌握人口遷移的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐中提升了自己的地理思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解在“人口遷移的特點(diǎn)及影響因素”這一章節(jié)中，理解人口遷移的原因和影響是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)深入探討人口遷移的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

某地區(qū)近年來(lái)吸引了大量外來(lái)務(wù)工人員，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝丝诮Y(jié)構(gòu)發(fā)生變化。分析以下因素對(duì)該地區(qū)人口遷移的影響：

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B.政治穩(wěn)定性

C.社會(huì)文化環(huán)境

D.自然資源狀況

答案：A、B、C

解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、政治穩(wěn)定性好、社會(huì)文化環(huán)境包容的地區(qū)更容易吸引人口遷移。自然資源狀況雖然重要，但在本題中不是主要影響因素。

例題2：

某城市因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導(dǎo)致大量勞動(dòng)力從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。請(qǐng)分析這種人口遷移的特點(diǎn)。

答案：

特點(diǎn)：

1.自愿性：勞動(dòng)力根據(jù)自身?xiàng)l件和市場(chǎng)需求選擇遷移。

2.結(jié)構(gòu)性：遷移勞動(dòng)力主要集中在新興產(chǎn)業(yè)，如制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

3.地域性：遷移往往發(fā)生在城市之間或城鄉(xiāng)之間。

4.動(dòng)態(tài)性：人口遷移是一個(gè)持續(xù)變化的過(guò)程。

例題3：

某地區(qū)因自然災(zāi)害導(dǎo)致居民大規(guī)模遷移。請(qǐng)分析這種人口遷移的特點(diǎn)。

答案：

特點(diǎn)：

1.非自愿性：居民因自然災(zāi)害被迫遷移。

2.緊急性：遷移往往發(fā)生在災(zāi)害發(fā)生后，居民需要迅速離開(kāi)。

3.地域性：遷移通常發(fā)生在受災(zāi)地區(qū)周邊地區(qū)。

4.暫時(shí)性：災(zāi)害過(guò)后，部分居民可能會(huì)返回原居住地。

例題4：

某地區(qū)因教育資源豐富，吸引了大量學(xué)生前來(lái)求學(xué)。請(qǐng)分析這種人口遷移的特點(diǎn)。

答案：

特點(diǎn)：

1.自愿性：學(xué)生根據(jù)自身需求選擇遷移。

2.結(jié)構(gòu)性：遷移學(xué)生主要集中在教育水平較高的地區(qū)。

3.地域性：遷移往往發(fā)生在城市之間或城鄉(xiāng)之間。

4.持久性：學(xué)生求學(xué)期間，人口遷移較為穩(wěn)定。

例題5：

某地區(qū)因環(huán)境污染嚴(yán)重，導(dǎo)致居民紛紛遷往環(huán)境較好的地區(qū)。請(qǐng)分析這種人口遷移的特點(diǎn)。

答案：

特點(diǎn)：

1.非自愿性：居民因環(huán)境污染被迫遷移。

2.地域性：遷移通常發(fā)生在污染地區(qū)周邊環(huán)境較好的地區(qū)。

3.緊急性：居民需要迅速離開(kāi)污染地區(qū)。

4.持久性：環(huán)境污染問(wèn)題不解決，人口遷移將持續(xù)存在。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

同學(xué)們，今天我們的地理課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也進(jìn)行一些教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)一個(gè)與人口遷移相關(guān)的小故事，成功地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連時(shí)，同學(xué)們的參與度會(huì)更高，這也是我今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持的一個(gè)方向。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)能夠讓同學(xué)們更加直觀地理解抽象的概念；小組討論則能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維；而角色扮演則能夠讓他們身臨其境地感受人口遷移的過(guò)程。這些方法的應(yīng)用，使得課堂氛圍活躍，同學(xué)們的參與度也明顯提高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解人口遷移的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保同學(xué)們能夠?yàn)樯钊敕治龃蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，我在布置隨堂測(cè)試時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些題目同學(xué)們回答得并不理想。這讓我意識(shí)到，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰，或者是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，確保同學(xué)們能夠全面理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻撉皼](méi)有做好充分的準(zhǔn)備。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們提前對(duì)案例進(jìn)行分析，這樣在討論時(shí)就能更加深入。

此外，我還注意到，在課堂互動(dòng)中，有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、課堂游戲等，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)