Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是外研版四年級上冊英語教材中Module3Unit2的這一課——“Whatstheelephantdoing？”這節課可有趣了，我們要通過觀察圖片和對話，來學習描述動物正在做什么。這不僅僅是英語學習，還是觀察力和想象力的訓練哦！準備好，我們就要踏上這個充滿樂趣的英語學習之旅啦！??????二、核心素養目標分析我們的目標是培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在這節課中，我們將通過角色扮演和情景對話，提升同學們的聽說能力，增強他們對英語國家的文化理解，同時鍛煉他們的思維敏捷性和合作學習能力。通過觀察和描述動物的行為，同學們將學會如何運用英語進行有效溝通，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、學情分析進入四年級，同學們在英語學習上已經有了初步的基礎，他們能夠認讀一些簡單的單詞，也能夠進行基礎的日常對話。但是，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

首先，知識層面，大部分學生已經掌握26個字母及其基本發音，但對于詞匯量較少的學生來說，在理解和運用詞匯時可能會遇到困難。其次，在能力層面，學生的聽說能力相對較強，但在讀寫方面，特別是對復雜句型和長篇閱讀材料的處理上，部分學生可能表現出不足。

從行為習慣來看，學生們在課堂上普遍表現出積極的學習態度，但對于需要較多動腦和動手的活動，部分學生可能會顯得有些拘謹。此外，課堂參與度和合作意識也是評價學生素質的重要方面，這些習慣將直接影響到他們在實際語境中運用英語的能力。

對于“Whatstheelephantdoing？”這一課，學生們對動物的興趣較高，這有助于激發他們的學習興趣。然而，對于一些較為抽象的概念，如動物行為的目的和動機，學生們可能需要更多的引導和幫助。因此，在教學中，我會注重通過圖片、角色扮演和情景模擬等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語，同時培養他們的觀察能力、想象力和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語四年級上冊》Module3Unit2的學習資料。

2.輔助材料：準備與動物行為相關的圖片、視頻，以及描繪動物活動的簡筆畫，以增強直觀感受。

3.實驗器材：不需要特殊實驗器材，但需準備一些小道具，如動物頭飾，以便進行角色扮演活動。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論桌，確保學生可以自由交流，并準備好白板或黑板，用于展示教學內容。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物行為的好奇心，激發其探索欲望。

過程：

??開場提問：“同學們，你們有沒有觀察過動物的行為？它們為什么會這樣做呢？”

??展示一些關于動物行為的圖片或視頻片段，如小貓玩耍、小鳥筑巢等，讓學生初步感受動物行為的多樣性。

??簡短介紹動物行為的基本概念和重要性，比如說：“動物的行為是它們生存和繁衍后代的重要方式，今天我們就來一起探索動物的世界，看看它們都在做些什么。”

二、動物行為基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

??講解動物行為的定義，包括它是由什么引起的，以及它對動物的意義。

??使用圖表或示意圖展示動物行為的分類，如捕食行為、防御行為、繁殖行為等。

??通過實例，如獅子捕獵、猴子使用工具等，讓學生更好地理解動物行為的應用。

三、動物行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物行為的特性和重要性。

過程：

??選擇幾個典型的動物行為案例進行分析，如蜜蜂跳舞、鳥類遷徙等。

??詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到動物行為的復雜性和智慧。

??引導學生思考這些案例對動物生存的意義，以及它們在科學研究和人類生活中的啟示。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

??將學生分成若干小組，每組選擇一個動物行為案例進行深入討論。

??小組內討論該案例的觀察要點、行為原因，以及可能的影響因素。

??每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物行為的認識和理解。

過程：

??各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的觀察、分析及小組討論的結論。

??其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

??教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物行為的重要性和意義。

過程：

??簡要回顧本節課的學習內容，包括動物行為的基本概念、案例分析和小組討論等。

??強調動物行為在自然界中的價值和作用，鼓勵學生觀察和思考周圍環境中的動物行為。

??布置課后作業：讓學生觀察并記錄家中寵物的行為，嘗試用英語描述它們的行為特點，并思考這些行為對寵物生活的影響。六、學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：學生在本節課中通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，不僅練習了聽力和口語表達，還學習了如何用英語描述動物的行為。他們能夠運用新學的詞匯和句型，如“doing...”，“catching...”，“building...”，來描述動物正在進行的動作，如“elephantisplaying”，“catiscatchingaball”。

2.**詞匯量增加**：學生們通過學習本節課，掌握了與動物行為相關的詞匯，如“elephant”，“tiger”，“swimming”，“flying”等。這些詞匯的積累有助于學生在日常生活中更加豐富地表達自己。

3.**文化意識增強**：通過觀察不同動物的行為，學生不僅了解了動物的行為特點，還了解了不同文化中動物的不同象征意義。例如，他們了解到在中國文化中，龍象征著吉祥和力量。

4.**思維能力發展**：在案例分析環節，學生需要分析動物行為的原因和目的，這鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們學會了從不同的角度去思考問題，并提出自己的觀點。

5.**合作能力提高**：在小組討論中，學生們需要共同合作，共同完成任務。這過程中，他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

6.**觀察能力提升**：通過觀察圖片和視頻，學生學會了如何細致地觀察動物的行為，并能夠用英語準確地描述出來。這種觀察能力的提升對于他們未來的學習和生活都是有益的。

7.**情感態度培養**：學生在學習動物行為的過程中，對動物產生了更多的同情和理解。他們開始關注動物的生活環境，并意識到保護動物的重要性。

8.**自主學習能力增強**：課后作業要求學生觀察并記錄家中寵物的行為，這鼓勵了學生將所學知識應用到實際生活中，培養了他們的自主學習能力。七、課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生進一步理解和應用所學的知識：

1.觀察日記

-作業內容：讓學生在接下來的三天里，每天觀察并記錄家里寵物的行為。他們需要用英語描述寵物的行為，如“Mydogisbarkingatthedoor.”（我的狗在門邊叫。）或“Mycatissleepingonthesofa.”（我的貓在沙發上睡覺。）

-目標：提高學生的觀察能力和英語表達能力。

2.動物行為故事創作

-作業內容：學生需要創作一個簡短的故事，講述一個動物一天中的有趣行為。故事中要包含動物的名字、行為描述以及這個行為的原因或結果。

-目標：提高學生的創造力和用英語進行連貫表達的能力。

3.動物行為調查報告

-作業內容：學生可以選擇一個他們感興趣的動物，調查并記錄該動物的一種行為。他們需要用英語撰寫一份簡短的報告，包括動物的行為、原因、對生存的意義等。

-目標：培養學生的研究能力和英語寫作能力。

4.動物行為分類卡片

-作業內容：學生需要制作一套動物行為分類卡片，每種卡片上寫明一種動物行為及其描述。例如，一張卡片上可以寫“Hunting-Thelionishuntingforitsprey.”（捕食-獅子在捕食它的獵物。）

-目標：幫助學生理解不同動物行為的分類，并通過視覺方式記憶。

5.家庭英語角

-作業內容：鼓勵學生在家庭中開展英語角活動，家庭成員輪流描述家中發生的動物行為，其他人用英語提問或評論。

-目標：在家庭環境中練習英語，增強家庭成員之間的交流，同時提高學生的日常英語應用能力。

答案示例：

1.觀察日記

-Monday:Mycatischasingitstailinthegarden.

-Tuesday:MydogisfetchingtheballIthrew.

-Wednesday:Myfishisswimmingbackandforthinthetank.

2.動物行為故事創作

-Onceuponatime,alittlesquirrelfoundanut.Itwassoexcitedthatitdecidedtoclimbatreetokeepitsafe.Thesquirrelworkedhard,jumpingfrombranchtobranch,untilitreachedthetop.Thesquirrellookeddownatthenutandsmiled.

3.動物行為調查報告

-Animal:Thebeaver

-Behavior:Buildingadam

-Reason:Thebeaverbuildsadamtocreateasafe,deeppondwhereitcanliveandstorefood.Thedamalsohelpstocontrolthewaterflow,whichisimportantforitssurvival.

4.動物行為分類卡片

-Sleeping-Thebearissleepinginitsdenforthewinter.

-Playing-Themonkeyisplayingwithitsfriendsinthetree.

-Hunting-Theeagleissoaringinthesky,lookingforitsnextmeal.

5.家庭英語角

-Mom:Whatareyoudoing,honey?

-Dad:I'mwatchingthebirdsoutsidethewindow.

-Daughter:Aretheybuildinganest?

-Mom:Yes,theyare.It'samazinghowtheyworktogether!八、教學反思與總結回望今天這堂關于“Whatstheelephantdoing？”的英語課，我感到既興奮又有些許感慨。興奮的是，學生們在課堂上展現出了很高的參與度和學習熱情；感慨的是，教學過程中也暴露出了一些可以改進的地方。

首先，我想談談教學方法。我采用了角色扮演和小組討論的方式，希望讓學生在互動中學習。從結果來看，這種教學方法收到了很好的效果。學生們在角色扮演中不僅提高了口語表達能力，而且對動物行為的理解也更加深入。然而，我也注意到，部分學生在小組討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的英語口語自信，比如通過更多的鼓勵和正面的反饋來增強他們的信心。

在教學策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學。這些資源的運用使得課堂變得更加生動有趣，學生們對動物行為的觀察也更加細致。但是，我也發現了一些問題，比如有些視頻內容過于復雜，導致部分學生難以理解。因此，我需要在選擇教學資源時更加慎重，確保它們既能夠吸引學生的興趣，又能夠幫助他們理解知識。

在課堂管理方面，我嘗試通過分組討論和小組展示來激發學生的學習興趣，同時也提高了他們的合作能力。然而，在實際操作中，我發現時間管理是一個挑戰。有些小組討論時間過長，導致課堂節奏被打亂。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更嚴格地控制時間，確保每個環節都能順利進行。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上學會了如何用英語描述動物的行為，在技能上提高了聽、說、讀、寫的綜合運用能力。在情感態度上，他們對動物有了更多的了解和同情，也意識到了保護動物的重要性。

當然，也存在一些不足。例如，部分學生在回答問題時顯得不夠自信，這可能是因為他們對英語的掌握還不夠熟練。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中加強學生的口語練習，特別是對于那些英語基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導。板書設計①動物行為描述

-知識點：如何用英語描述動物正在進行的動作

-詞：eating,drinking,sleeping,playing,running,flying,swimming,hunting,building

-句型：The...is...(doing...)

②動物行為分類

-知識點：動物行為的分類及其英文表達

-詞：reproductivebehavior,socialbehavior,feedingbehavior,defensivebehavior

-句型：Thisisanexampleof...behavior.

③動物行為目的

-知識點：理解動物行為的目的和意義

-詞：survival,protection,communication,reproduction

-句型：The...behaviorhelpsthe...to...課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.課堂提問

在課堂上，我經常通過提問來評估學生的學習