（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）濟(jì)南版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）濟(jì)南版

1.人體激素的分泌和作用；

2.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和意義；

3.舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)在人體生長(zhǎng)發(fā)育、生殖和代謝等方面的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和探究精神，通過(guò)學(xué)習(xí)人體激素調(diào)節(jié)，提升學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。使學(xué)生能夠理解激素在人體中的作用機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在健康生活中的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，以及人體的基本生理功能，如呼吸、循環(huán)、消化等。此外，學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)激素和胰島素等激素的基本知識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)充滿好奇，對(duì)人體的奧秘尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)直觀演示和互動(dòng)討論來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的概念理解可能存在困難，因?yàn)榧に氐淖饔脵C(jī)制較為復(fù)雜，需要抽象思維。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性要求較高，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋感到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)激素調(diào)節(jié)與日常生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解激素調(diào)節(jié)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，加深理解。

3.安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察激素對(duì)生物體的影響。

4.利用多媒體課件展示激素的作用機(jī)制和生理效應(yīng)，增強(qiáng)直觀性。

5.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生分析激素失調(diào)引起的疾病，提高應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀并了解激素調(diào)節(jié)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“激素是如何影響人體的？激素調(diào)節(jié)在人體生長(zhǎng)和發(fā)育中扮演什么角色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解激素調(diào)節(jié)的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)制，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖提交給教師。

作用與目的：幫助學(xué)生建立對(duì)激素調(diào)節(jié)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示激素調(diào)節(jié)的實(shí)例，如人體在運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解激素的種類、分泌部位、作用機(jī)制等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析激素失調(diào)導(dǎo)致的疾病案例。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“胰島素缺乏會(huì)導(dǎo)致什么疾病？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解激素調(diào)節(jié)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出“如何通過(guò)飲食調(diào)節(jié)激素水平？”等問(wèn)題，引發(fā)討論。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種激素的功能及其對(duì)人體的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-激素調(diào)節(jié)的生理圖解：提供詳細(xì)的激素調(diào)節(jié)生理圖解，包括激素的分泌部位、作用途徑和生理效應(yīng)。

-激素調(diào)節(jié)的案例分析：收集并整理與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的病例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)等，以供學(xué)生分析。

-激素調(diào)節(jié)的科普文章：選取適合初中生閱讀的科普文章，介紹激素調(diào)節(jié)的基本知識(shí)及其在人體健康中的作用。

-激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)視頻：提供激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)、激素對(duì)血糖調(diào)節(jié)的影響實(shí)驗(yàn)等。

-激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫演示：制作激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解激素的作用機(jī)制。

2.拓展建議：

-激素調(diào)節(jié)的生理圖解：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪制激素調(diào)節(jié)的生理圖解，加深對(duì)激素作用途徑的理解。

-激素調(diào)節(jié)的案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析病例，探討激素失調(diào)引起的疾病及其治療方法。

-激素調(diào)節(jié)的科普文章：要求學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫讀書筆記，總結(jié)激素調(diào)節(jié)在人體健康中的作用。

-激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)視頻：組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。

-激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫演示：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示，觀察激素在不同生理過(guò)程中的作用變化。

具體拓展建議如下：

（1）激素調(diào)節(jié)的生理圖解

-讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制激素調(diào)節(jié)的生理圖解，包括激素的分泌部位、作用途徑和生理效應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析激素調(diào)節(jié)的生理過(guò)程，如生長(zhǎng)激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響、胰島素對(duì)血糖調(diào)節(jié)的作用等。

（2）激素調(diào)節(jié)的案例分析

-收集并整理與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的病例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析病例，探討激素失調(diào)引起的疾病及其治療方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同激素失調(diào)疾病的特點(diǎn)和治療方法。

（3）激素調(diào)節(jié)的科普文章

-選取適合初中生閱讀的科普文章，介紹激素調(diào)節(jié)的基本知識(shí)及其在人體健康中的作用。

-要求學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫讀書筆記，總結(jié)激素調(diào)節(jié)在人體健康中的作用。

-組織學(xué)生分享自己的讀書心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解。

（4）激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)視頻

-提供激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)、激素對(duì)血糖調(diào)節(jié)的影響實(shí)驗(yàn)等。

-組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析激素在不同生理過(guò)程中的作用。

（5）激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫演示

-制作激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解激素的作用機(jī)制。

-讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示，觀察激素在不同生理過(guò)程中的作用變化。

-引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)畫中的激素調(diào)節(jié)過(guò)程，加深對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。回顧這次關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的示范課，我有一些思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。我注意到，在引入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻和案例激發(fā)了學(xué)生的興趣，這讓我意識(shí)到，生動(dòng)的教學(xué)材料能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)理解不夠，因此在講解過(guò)程中，我需要更加注重對(duì)關(guān)鍵信息的提煉和強(qiáng)調(diào)。

其次，課堂互動(dòng)是提高學(xué)生參與度的關(guān)鍵。在組織小組討論和角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的活動(dòng)，比如設(shè)立“勇敢發(fā)言者”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)提高所有學(xué)生的參與度。

再者，實(shí)驗(yàn)操作是本節(jié)課的重點(diǎn)。我安排了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這有助于他們更好地理解激素調(diào)節(jié)的原理。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此，我需要提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分培訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題的熟悉度不夠。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供討論話題的背景資料，幫助他們更好地參與討論。

此外，對(duì)于激素調(diào)節(jié)的應(yīng)用實(shí)例，我意識(shí)到需要加強(qiáng)。有些學(xué)生對(duì)于激素調(diào)節(jié)在生活中的實(shí)際應(yīng)用了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。我計(jì)劃在課后布置一些與生活相關(guān)的案例研究，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

在評(píng)價(jià)方式上，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但我覺(jué)得還可以加入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

1.在引入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重對(duì)關(guān)鍵信息的提煉，確保學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)。

2.在課堂互動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.在實(shí)驗(yàn)操作上，我會(huì)提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。

4.在教學(xué)方法上，我會(huì)提前提供討論話題的背景資料，幫助學(xué)生更好地參與討論。

5.在評(píng)價(jià)方式上，我會(huì)加入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-激素的定義

-激素的化學(xué)本質(zhì)

-激素的分泌部位

-激素的作用方式

②關(guān)鍵詞：

-激素調(diào)節(jié)

-分泌腺

-生物活性

-作用靶細(xì)胞

③重點(diǎn)句子：

-“激素是一種由內(nèi)分泌腺分泌的化學(xué)物質(zhì)，具有調(diào)節(jié)生物體生理活動(dòng)的作用。”

-“激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與受體結(jié)合，發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)。”

-“激素調(diào)節(jié)具有微量高效、快速準(zhǔn)確、通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)忍攸c(diǎn)。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)激素調(diào)節(jié)的基本概念有了較好的理解。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)激素的種類、分泌部位和作用機(jī)制有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞激素調(diào)節(jié)的案例進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。例如，在討論糖尿病的病例時(shí)，學(xué)生們不僅能夠描述胰島素缺乏的癥狀，還能夠提出飲食控制和藥物治療的建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的基本知識(shí)掌握得較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用激素調(diào)節(jié)原理解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)不佳。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，覆蓋了激素的定義、作用、分泌部位等內(nèi)容。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述激素的作用機(jī)制，但在討論中表達(dá)不夠清晰；有的學(xué)生能夠積極參與討論，但在實(shí)驗(yàn)操作上不夠熟練。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于在討論中表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多