八年級體育與健康上冊《籃球（變向滑步變向運球）》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級體育與健康上冊《籃球（變向滑步變向運球）》教學設計設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們來學習籃球中的“變向滑步變向運球”。首先，我會通過一段精彩視頻，讓大家直觀感受這項技能的魅力。然后，我會一步步分解動作，從滑步到變向，再到運球，讓大家跟著我一起練習。在練習過程中，我會不斷鼓勵大家，讓大家在快樂中學習，在挑戰中成長。記得哦，動作要規范，節奏要緊湊，讓我們一起把籃球這項運動玩轉起來！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經學習了籃球的基本技能，如原地運球、腳步移動等。他們對籃球運動有一定的興趣，并且具備一定的運動基礎。然而，對于“變向滑步變向運球”這一高難度動作，學生們可能還處于初步接觸階段，對滑步和變向的協調性掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對籃球運動普遍持有較高的興趣，他們喜歡在運動中展現自己的技巧和力量。在學習能力方面，學生們具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過示范和練習逐漸掌握新技能。在學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有喜歡合作學習的個體，因此在教學過程中需要兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“變向滑步變向運球”時，學生們可能會遇到以下困難：一是滑步與變向動作的協調性不足，導致動作不連貫；二是運球過程中球感不佳，容易失誤；三是由于動作復雜，學生在練習過程中可能會感到疲勞。針對這些困難，教師需要通過分解動作、反復練習和適當調整教學方法來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解變向滑步變向運球的動作要領，幫助學生建立正確的動作概念。

2.示范法：親自示范動作，讓學生直觀學習，同時強調關鍵動作的細節。

3.練習法：設計循序漸進的練習環節，讓學生在教師指導下反復練習，逐步提高技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用視頻播放專業運動員的運球技巧，激發學生興趣。

2.分組教學：將學生分成小組，進行合作練習，提高互動性和練習效果。

3.反饋評價：通過即時反饋和自我評價，幫助學生及時調整動作，提升技能水平。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有看過籃球比賽中的運球高手？他們是怎么在場上靈活穿梭，讓對手防不勝防的呢？今天我們就來學習一種非常實用的籃球技能——“變向滑步變向運球”，讓我們一起看看如何成為場上的運球高手吧！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了原地運球和腳步移動的基本技巧，今天我們將在此基礎上，進一步學習如何通過變向滑步來改變運球方向，提高運球的靈活性和技巧性。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解“變向滑步變向運球”的動作要領，包括滑步的起始位置、腳步移動的節奏、身體重心變化以及如何協調手部動作進行運球。

-舉例說明：我會通過視頻展示專業運動員的變向運球技巧，讓學生們直觀地看到動作的流暢性和技巧性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“為什么變向滑步運球需要快速改變方向？”等問題，引導學生思考和討論，激發他們的學習興趣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在講解完動作要領后，我會讓學生們分組進行練習。每個小組選擇一名學生作為“運球高手”，其他學生作為“防守者”，通過模擬比賽場景，讓“運球高手”在限制區域內進行變向滑步運球，而“防守者”則嘗試攔截。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡回指導，觀察他們的動作是否規范，并及時糾正錯誤，幫助他們提高技能。

4.深化練習（約15分鐘）

-提高難度：在學生初步掌握動作后，我會逐漸提高練習難度，如增加防守者的數量，或者縮小運球區域，讓學生在更具挑戰性的環境中練習。

-創新練習：我會鼓勵學生嘗試不同的變向滑步運球技巧，如低重心運球、高難度運球等，以豐富他們的技能庫。

5.總結評價（約5分鐘）

-學生展示：在練習環節結束后，我會請幾組學生進行展示，讓大家互相學習，共同進步。

-教師評價：我會對學生的表現進行評價，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在課后繼續練習，不斷提高。

6.作業布置（約2分鐘）

-課后練習：我會布置一些課后練習任務，如回家后嘗試在籃球場上進行變向滑步運球練習，或者觀看相關教學視頻，加深對動作的理解。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《籃球運球技巧詳解》：這本書詳細介紹了各種運球技巧，包括基礎運球、變向運球、組合運球等，對于想要深入學習籃球運球技巧的學生來說是一本很好的參考資料。

-《籃球運動訓練方法》：這本書主要介紹了籃球運動的訓練方法，包括體能訓練、技術訓練、戰術訓練等，對于學生全面提高籃球技能有很好的指導作用。

-《籃球比賽規則解析》：了解籃球比賽規則對于提高比賽中的應變能力至關重要。這本書對籃球比賽規則進行了詳細解析，有助于學生更好地理解比賽。

2.課后自主學習和探究

-學生可以觀看專業籃球運動員的比賽視頻，學習他們在實際比賽中的運球技巧和戰術運用。

-鼓勵學生嘗試將所學到的變向滑步運球技巧應用到其他籃球游戲中，如三人制籃球、五人制籃球等，以提高實戰能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后練習中的心得體會，互相學習，共同進步。

-學生可以嘗試設計一些籃球運球練習，如設置障礙物進行運球，或者設定時間限制進行運球挑戰，以增加練習的趣味性和挑戰性。

-鼓勵學生參加校內外籃球比賽，將所學技能應用于實戰，檢驗自己的學習成果。

-學生可以嘗試制作籃球運球技巧的演示視頻，通過視頻記錄自己的進步，并與他人分享。

-引導學生關注籃球運動的發展趨勢，了解籃球運動在不同地區、不同國家的特點，拓寬視野。

-學生可以閱讀籃球運動的歷史資料，了解籃球運動的起源和發展，增加對籃球文化的認識。板書設計①籃球變向滑步變向運球動作要領

-滑步：以左腳為例，向左滑步，身體重心隨腳步移動。

-變向：滑步完成后，迅速將重心轉移到右腳，同時改變運球方向。

-運球：變向時，手部動作要迅速，保持球與身體的適當距離。

②關鍵動作詞句

-滑步：重心轉移，腳步協調。

-變向：重心調整，手部快速。

-運球：球感，控制力。

③動作分解與步驟

-第一步：開始滑步，左腳向左前方邁出。

-第二步：左腳落地，同時右腳向前邁出，身體重心前傾。

-第三步：右腳落地，重心轉移至右腳，同時開始變向。

-第四步：手部迅速改變運球方向，保持球的穩定性。典型例題講解1.例題：

在進行變向滑步運球時，以下哪個動作步驟是錯誤的？

A.滑步時，身體重心隨腳步移動。

B.變向時，重心轉移到另一只腳，同時改變運球方向。

C.運球時，手部動作要緩慢，保持球與身體的適當距離。

D.滑步完成后，迅速將重心轉移到另一只腳。

答案：C

說明：在變向滑步運球中，手部動作需要迅速，以保持球的穩定性，而不是緩慢。

2.例題：

以下哪種情況不利于變向滑步運球的完成？

A.滑步時，身體保持平衡。

B.變向時，重心轉移過于突然。

C.運球時，手部與球保持適當距離。

D.滑步完成后，迅速調整身體重心。

答案：B

說明：變向時，重心轉移應平穩，過于突然會導致動作不穩定，影響運球效果。

3.例題：

在練習變向滑步運球時，以下哪種情況說明學生已經掌握了這一技能？

A.滑步時，身體失去平衡。

B.變向時，手部動作迅速，球感良好。

C.運球時，球經常掉落。

D.滑步完成后，無法迅速調整身體重心。

答案：B

說明：掌握變向滑步運球的學生能夠在變向時保持手部動作的迅速和球的穩定性。

4.例題：

在進行變向滑步運球時，以下哪種情況說明學生的動作協調性較好？

A.滑步時，腳步移動過快。

B.變向時，身體重心平穩轉移。

C.運球時，手部動作僵硬。

D.滑步完成后，無法迅速恢復平衡。

答案：B

說明：動作協調性好的學生在變向時能夠平穩地轉移身體重心，保持動作的連貫性。

5.例題：

以下哪種情況說明學生在變向滑步運球時，對球的控制能力較強？

A.滑步時，球與身體距離過近。

B.變向時，手部動作迅速，球感良好。

C.運球時，球經常偏離預定方向。

D.滑步完成后，無法保持球的穩定性。

答案：B

說明：對球的控制能力強的學生在變向時能夠保持手部動作的迅速和球的穩定性，即使是在快速移動中也能有效控制球。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對變向滑步變向運球動作要領的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我變向滑步運球的關鍵步驟是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：我會密切觀察學生在練習過程中的動作是否規范，是否能夠正確執行滑步、變向和運球等動作。通過觀察，我可以發現學生可能存在的錯誤動作，并及時給予糾正。

-測試：在課程結束時，我會進行簡單的測試，如讓學生進行變向滑步運球的動作展示，以評估他們的技能水平。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

2.教學評價的具體實施

-課堂提問：在講解動作要領后，我會提問學生，例如：“變向滑步運球時，我們應該如何調整身體重心？”通過學生的回答，我可以了解他們對動作原理的理解。

-動作觀察：在學生練習時，我會注意觀察他們的動作，如滑步是否平穩、變向是否迅速、運球是否穩定等。對于動作不規范的學生，我會立即指出并示范正確的動作。

-小組合作：我會讓學生分成小組，進行合作練習。通過小組間的互相觀察和評價，學生可以互相學習，共同提高。

-課堂反饋：在課堂練習結束后，我會讓學生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的自我意識和團隊協作能力。

3.作業評價

-作業批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括動作視頻、練習記錄等。在批改過程中，我會關注學生的動作是否規范，是否能夠按照要求完成練習。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于動作不規范的學生，我會指出具體問題，并提供改進建議。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，比如：“你的運球技巧有了很大的進步，繼續保持哦