18《制作運動的小車》三年級信息技術教學設計蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——制作運動的小車！???通過這節課，我希望你們能了解信息技術中的一些基本原理，比如電路和編程。我們會一起動手制作一個小車，讓它動起來，這樣不僅能學到知識，還能鍛煉你們的動手能力和創造力哦！?????????讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的信息技術素養，包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新等方面。通過制作運動小車，學生們將學會觀察和發現生活中的信息，運用計算思維解決實際問題，同時提升創新意識和實踐能力。在合作探究中，學生將學會信息交流與合作，培養團隊合作精神，為未來的學習和發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：三年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的信息技術知識，如認識電腦的基本組成部分、了解鼠標和鍵盤的使用等。他們對電子設備和計算機操作有一定的認識，但具體到電路和編程知識，他們可能還沒有系統學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲化學習有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠按照老師的指導進行簡單的操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習制作運動小車時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：理解電路原理和編程邏輯；操作工具和材料時的安全問題；在遇到問題時缺乏解決問題的方法。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了蘇科版信息技術教材，以便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與電路和編程相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.實驗器材：準備電路板、電池、電機、導線等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學生動手實踐。

4.教室布置：根據教學需求，布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，以及便于學生觀察和操作的空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布PPT和視頻資料，介紹電路基礎知識，讓學生了解小車運動的簡單原理。

-設計預習問題：圍繞“如何讓小車運動？”設計問題，如“電路如何連接？”“電池如何放置？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群和學生筆記的提交情況，了解預習進度，確保學生有準備地進入課堂。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，初步了解電路和電池的相關知識。

-思考預習問題：學生根據預習問題，嘗試在家中進行簡單的電路連接實驗。

-提交預習成果：學生將預習過程中的問題和發現整理成筆記，提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小小發明家”的故事引入，激發學生對制作小車的好奇心。

-講解知識點：講解電路的基本組成和連接方法，以及編程控制小車的基本原理。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組制作一輛運動小車，并在制作過程中相互幫助。

-解答疑問：在學生制作過程中，及時解答他們的疑問，確保制作過程順利進行。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解電路和編程的知識。

-參與課堂活動：學生積極參與小組合作，共同完成小車的制作。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題時，主動提問并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解電路和編程的基本概念。

-實踐活動法：通過制作小車，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計一個簡單的程序，控制小車的運動軌跡。

-提供拓展資源：推薦相關的在線課程和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據老師的要求，完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的探索和學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**電路基礎知識**：介紹電路的基本組成，如電源、開關、導線、電阻等，以及它們在電路中的作用。

-**編程入門**：提供基礎的編程概念，如變量、循環、條件語句等，以及簡單的編程語言，如Scratch或Python。

-**電子制作工具**：介紹常用的電子制作工具，如焊接工具、電路板切割工具、電烙鐵等。

-**機器人技術**：簡要介紹機器人技術的應用和發展，激發學生對未來科技的興趣。

-**環保意識**：結合小車制作，探討環保材料的使用和節能減排的重要性。

2.拓展建議：

**電路基礎知識拓展**：

-**動手實踐**：鼓勵學生在家中或學校的實驗室里嘗試簡單的電路連接實驗，如制作簡單的報警器或夜燈。

-**閱讀材料**：推薦相關的科普書籍或雜志，如《科學世界》、《少年科學畫報》等，幫助學生了解電路的更多知識。

-**在線課程**：推薦在線平臺上的電路基礎課程，如“電路入門”等，讓學生通過視頻學習電路原理。

**編程入門拓展**：

-**編程游戲**：推薦編程學習游戲，如《Scratch編程游戲》等，讓學生在游戲中學習編程邏輯。

-**編程社區**：鼓勵學生加入編程社區，如C或GitHub，與其他編程愛好者交流學習經驗。

-**項目實踐**：引導學生參與編程項目，如制作一個簡單的智能小車或智能家居系統，將編程知識應用于實際。

**電子制作工具拓展**：

-**工具使用指南**：提供電子制作工具的使用指南，如電烙鐵的使用技巧、電路板焊接注意事項等。

-**安全知識**：強調使用電子制作工具時的安全知識，如避免觸電、正確佩戴防護眼鏡等。

-**工具選擇**：根據學生的興趣和需求，介紹不同類型電子制作工具的特點和適用場景。

**機器人技術拓展**：

-**機器人比賽**：推薦參加機器人比賽，如FLL（FirstLegoLeague）或VEX機器人比賽，提升學生的團隊協作和創新能力。

-**機器人教育**：介紹機器人教育項目，如樂高Mindstorms等，讓學生在游戲中學習機器人知識。

-**未來趨勢**：討論機器人技術的發展趨勢，如人工智能、無人機等，激發學生對未來科技的興趣。

**環保意識拓展**：

-**環保活動**：組織學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

-**環保知識**：提供環保知識的學習資料，如《環保知識手冊》等，讓學生了解環保的重要性。

-**可持續發展**：討論可持續發展理念，如節能減排、循環經濟等，引導學生關注環保問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電路的基本組成：電源、開關、導線、電阻等。

-編程基礎概念：變量、循環、條件語句等。

-機器人技術簡介：機器人發展歷史、應用領域。

②本文重點詞句：

-“電路是電子設備的核心部分，由電源、開關、導線、電阻等組成。”

-“編程是一種與計算機交流的語言，通過編寫程序來控制計算機的行為。”

-“機器人技術是人工智能領域的一個重要分支，廣泛應用于工業、醫療、家庭等領域。”

③本文邏輯關系：

-首先，介紹電路的基本組成，讓學生了解電路的基本構造和功能。

-其次，講解編程基礎概念，幫助學生建立編程思維，為后續編程學習打下基礎。

-最后，簡要介紹機器人技術，激發學生對未來科技的興趣，拓寬知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。記錄每位學生是否能夠主動參與課堂活動，提出自己的觀點或疑問。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講，避免分心。

-互動性：評價學生在課堂互動中的表現，是否能夠與其他學生進行有效溝通，是否能夠理解和回應同伴的意見。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：觀察學生在小組討論中的合作表現，包括是否能夠分工合作，是否能夠尊重他人的意見，以及是否能夠共同解決問題。

-創新思維：評價學生在討論中是否能夠提出創新性的想法，是否能夠將所學知識應用于新的情境。

-表達能力：評估學生在小組展示時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對電路基礎知識、編程概念和機器人技術等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題，如設計簡單的電路、編寫簡單的程序等。

-反思能力：觀察學生在測試后是否能夠對自己的表現進行反思，是否能夠識別自己的錯誤并思考改進的方法。

4.實踐作品評估：

-實際操作：評估學生在實際制作運動小車過程中的操作技能，包括對工具的使用、電路的連接、編程的調試等。

-作品質量：評價制作的小車是否能夠按照設計要求運作，外觀和功能是否符合預期。

-創新性：觀察學生在制作過程中是否有所創新，是否能夠超越基本要求，增加額外的功能或設計。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予具體評價，如“小明在課堂上非常積極，經常提出有見地的問題。”

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，如“小華在小組討論中表現出色，能夠引導團隊成員有效合作。”

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，如“大多數學生能夠正確回答關于電路的問題，但在編程部分還有待提高。”

-針對實踐作品：對學生的實踐作品給予評價，如“小李的小車設計獨特，編程控制精準，是小組中的佼佼者。”

-針對反思能力：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，如“建議小張在下次制作時，提前規劃，以便更高效地完成作品。”

-針對改進建議：根據學生的表現，提出具體的改進建議，如“建議小王在今后的學習中，多閱讀相關書籍，以拓寬知識面。”

-針對家校溝通：與家長溝通學生的課堂表現和進步，共同關注學生的全面發展。典型例題講解例題1：

電路中有一個電池、一個開關和一個燈泡，電池的正負極分別連接在開關的兩端，開關的另一端連接到燈泡的一個端子，燈泡的另一端接地。請問當開關處于打開狀態時，燈泡會發光嗎？

答案：會發光。因為當開關打開時，電路形成一個閉合回路，電流通過電池、開關、燈泡，使得燈泡發光。

例題2：

一個簡單的電路包含一個電池、兩個電阻（電阻值為R1和R2）和一個燈泡。電阻R1和R2串聯后與燈泡并聯，電池電壓為V。求燈泡兩端的電壓UL和流過電阻R1的電流I1。

答案：UL=V/3，I1=V/2R1。

例題3：

在串聯電路中，三個燈泡的電阻分別為R1、R2和R3，電源電壓為V。如果R1和R2的電阻值相等，求R3的電阻值，使得三個燈泡的亮度相等。

答案：R3=R1。

例題4：

一個電路包含一個電源、兩個開關、一個燈泡和一個電阻。開關S1和S2分別控制電路的兩個部分，當S1打開且S2關閉時，燈泡亮起；當S1關閉且S2打開時，燈泡熄滅。請設計一個電路圖，并計算電阻的值，使得燈泡在任何情況下都不會熄滅。

答案：電路圖設計如下：

```

+V----|S1|----|R|----|L|----GND

|

|S2|

```

其中R為電阻，L為燈泡，GND為地線。電阻R的值可以通過以下公式計算：R=V/2。

例題5：

在并聯電路中，三個電阻R1、R2和R3分別接在電源的兩個輸出端，電源電壓為V。求三個電阻各自兩端的電壓以及通過它們的電流。

答案：由于是并聯電路，三個電阻兩端的電壓均為V。通過R1的電流I1=V/R1，通過R2的電流I2=V/R2，通過R3的電流I3=V/R3。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。每完成一節課，我都會靜下心來，回顧教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對《制作運動的小車》這一節課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-**學生反饋**：在課后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對課程內容的理解程度、對教學方法的接受度，以及他們在制作小車過程中遇到的困難和挑戰。

-**課堂觀察**：通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們的參與度和學習效果。例如，我關注學生是否能夠積極參與討論，是否能夠獨立思考并解決問題。

-**自我評估**：我會反思自己在課堂上的教學行為，包括語言表達、教學節奏、互動方式等，思考是否能夠更好地適應學生的學習需求。

2.制定改進措施

-**針對學生反饋**：如果學生反映對電路原理理解不夠，我會考