三年級信息技術(shù)下冊第三單元用金山畫王作圖第9課認(rèn)識“金山圖王”教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術(shù)下冊第三單元用金山畫王作圖第9課認(rèn)識“金山圖王”

2.教學(xué)年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年3月15日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)信息技術(shù)的奇妙世界，開啟“金山圖王”的探索之旅。讓我們一起期待這堂充滿樂趣和挑戰(zhàn)的課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“金山圖王”的基本操作，學(xué)生將提升對圖形編輯工具的理解和應(yīng)用能力，增強問題解決和創(chuàng)新設(shè)計的能力，同時培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們對計算機的基本操作有一定的了解，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。然而，對于圖形編輯軟件的操作和設(shè)計理念，他們的認(rèn)知還比較有限，這是本節(jié)課要重點引導(dǎo)和培養(yǎng)的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和設(shè)計有濃厚的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀操作，有的則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“金山圖王”的過程中，學(xué)生可能會遇到操作不熟練、設(shè)計思路不明確等問題。此外，由于對圖形編輯軟件的陌生，部分學(xué)生可能會感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。因此，本節(jié)課需要通過直觀演示、互動練習(xí)和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《信息技術(shù)》三年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金山畫王軟件操作教程視頻、相關(guān)設(shè)計案例圖片和圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：教室配備多臺可聯(lián)網(wǎng)的計算機，確保每位學(xué)生都有機會進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在實驗操作臺布置好金山畫王軟件，確保學(xué)生能順利進(jìn)行實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們平時喜歡畫畫嗎？有沒有用過一些繪畫軟件呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：繪畫是表達(dá)自己想法和情感的一種方式，而繪畫軟件可以幫助我們更方便地創(chuàng)作出美麗的作品。

3.老師引入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的繪畫軟件——金山畫王，讓我們一起探索它的奧秘吧！

二、新課講授

1.認(rèn)識金山畫王

a.老師展示金山畫王軟件界面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹各個功能區(qū)域。

b.學(xué)生跟隨老師一起熟悉金山畫王的基本操作，如新建文件、選擇工具、調(diào)整畫布大小等。

c.老師強調(diào)：金山畫王是一款功能強大的圖形編輯軟件，可以幫助我們輕松創(chuàng)作出各種圖形和作品。

2.金山畫王的基本操作

a.老師演示如何使用金山畫王進(jìn)行繪圖，包括線條、形狀、顏色等基本操作。

b.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤。

c.老師強調(diào)：在操作過程中，要注意觀察、思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3.圖形編輯技巧

a.老師介紹金山畫王中的圖形編輯技巧，如變換、組合、圖層等。

b.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤。

c.老師強調(diào)：圖形編輯技巧可以幫助我們更好地創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

4.創(chuàng)作實踐

a.老師布置創(chuàng)作任務(wù)，如繪制一幅簡單的卡通畫、一幅風(fēng)景畫等。

b.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格。

c.學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行金山畫王的創(chuàng)作實踐。

d.老師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和建議。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括金山畫王的基本操作、圖形編輯技巧等。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，老師給予點評和鼓勵。

3.老師總結(jié)：金山畫王是一款功能強大的圖形編輯軟件，可以幫助我們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出美麗的作品。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，運用金山畫王軟件，創(chuàng)作一幅自己喜歡的小作品。

2.下節(jié)課，學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生掌握了金山畫王的基本操作和圖形編輯技巧，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課后作業(yè)中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的作品，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金山畫王軟件的更多高級功能介紹，如濾鏡應(yīng)用、動畫制作等。

-圖形設(shè)計的基礎(chǔ)知識，包括色彩理論、構(gòu)圖原則等。

-知名藝術(shù)家或設(shè)計師的圖形作品賞析，如蒙德里安的抽象畫、達(dá)芬奇的解剖圖等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找金山畫王軟件的最新教程和更新，了解軟件的最新功能。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)色彩理論和構(gòu)圖原則的書籍或在線文章，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，現(xiàn)場觀察和分析藝術(shù)作品，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生利用金山畫王設(shè)計海報、宣傳冊等，提升實際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W?；顒?，用金山畫王制作活動宣傳材料，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。

-定期舉辦學(xué)生作品展示會，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學(xué)生參與在線圖形設(shè)計競賽，提升自己的圖形設(shè)計水平和競爭力。

-安排學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計的主題研究，如“環(huán)保圖形設(shè)計”、“節(jié)日主題圖形設(shè)計”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-提供在線圖形設(shè)計社區(qū)或論壇的鏈接，讓學(xué)生在課外時間與其他設(shè)計師交流心得，拓寬視野。典型例題講解1.例題一：

題目：使用金山畫王繪制一個正方形，邊長為10厘米，填充顏色為紅色。

解答：

（1）在金山畫王中，選擇“矩形工具”。

（2）在畫布上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動，繪制一個邊長為10厘米的正方形。

（3）選擇“填充工具”，選擇紅色作為填充顏色。

（4）點擊正方形內(nèi)部，將正方形填充為紅色。

2.例題二：

題目：使用金山畫王繪制一個圓形，半徑為5厘米，邊框顏色為藍(lán)色，填充顏色為綠色。

解答：

（1）在金山畫王中，選擇“橢圓工具”。

（2）在畫布上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動，繪制一個半徑為5厘米的圓形。

（3）選擇“邊框工具”，選擇藍(lán)色作為邊框顏色。

（4）點擊圓形邊緣，將圓形的邊框設(shè)置為藍(lán)色。

（5）選擇“填充工具”，選擇綠色作為填充顏色。

（6）點擊圓形內(nèi)部，將圓形填充為綠色。

3.例題三：

題目：使用金山畫王繪制一個三角形，底邊長為8厘米，高為6厘米，填充顏色為黃色。

解答：

（1）在金山畫王中，選擇“直線工具”。

（2）在畫布上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動，繪制一個底邊長為8厘米的直線。

（3）選擇“直線工具”，在底邊兩端分別繪制垂直于底邊的線段，長度為6厘米，形成三角形。

（4）選擇“填充工具”，選擇黃色作為填充顏色。

（5）點擊三角形內(nèi)部，將三角形填充為黃色。

4.例題四：

題目：使用金山畫王繪制一個心形，邊框顏色為紅色，填充顏色為粉色。

解答：

（1）在金山畫王中，選擇“曲線工具”。

（2）在畫布上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動，繪制一條平滑的曲線，形成心形的大致輪廓。

（3）選擇“邊框工具”，選擇紅色作為邊框顏色。

（4）點擊心形邊緣，將心形的邊框設(shè)置為紅色。

（5）選擇“填充工具”，選擇粉色作為填充顏色。

（6）點擊心形內(nèi)部，將心形填充為粉色。

5.例題五：

題目：使用金山畫王繪制一個箭頭，箭頭長度為5厘米，箭尾寬度為2厘米，填充顏色為橙色。

解答：

（1）在金山畫王中，選擇“直線工具”。

（2）在畫布上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動，繪制一條長度為5厘米的直線，作為箭頭的主體。

（3）選擇“矩形工具”，在直線的一端繪制一個寬度為2厘米的矩形，作為箭尾。

（4）選擇“邊框工具”，選擇橙色作為邊框顏色。

（5）點擊箭頭和箭尾的邊緣，將箭頭和箭尾的邊框設(shè)置為橙色。

（6）選擇“填充工具”，選擇橙色作為填充顏色。

（7）點擊箭頭和箭尾內(nèi)部，將箭頭和箭尾填充為橙色。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金山畫王的基本操作和圖形繪制，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，孩子們對金山畫王這個軟件表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極動手操作，嘗試不同的工具和功能，這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我很高興。在課堂上，我注意到很多學(xué)生能夠迅速掌握基本的繪圖技巧，比如繪制正方形、圓形和三角形等，這說明他們對圖形的感知和操作能力已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用金山畫王進(jìn)行圖形編輯時，對于圖層、變換等高級功能不太熟悉，導(dǎo)致他們在創(chuàng)作過程中遇到了一些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)意。雖然他們能夠按照要求完成基本的圖形繪制，但在色彩的搭配、形狀的組合上缺乏新意。這讓我思考，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓他們在圖形設(shè)計中更加自由地表達(dá)自己的想法。

在課堂互動方面，我嘗試通過小組合作的方式讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、交流。這種模式收到了良好的效果，學(xué)生們在討論中碰撞出新的想法，他們的作品也更加豐富多彩。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在評價環(huán)節(jié)，我采用了自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。這種多元化的評價方式有助于學(xué)生全面了解自己的作品，同時也讓他們學(xué)會了如何欣賞他人的作品。但我也發(fā)現(xiàn)，在評價過程中，有些學(xué)生可能過于關(guān)注他人的評價，而忽略了自己的創(chuàng)作過程和感受。因此，我需要在今后的