2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法練習課(1-3)教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法練習課(1-3)教學設計新人教版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一年級的數學世界，探索5、6、7、8、9、10這些數字的奧秘，還有它們之間的加減法游戲。這節課，我們將結合《新人教版》一年級數學上冊的“5~10的認識和加減法練習”這一章節，通過一些有趣的活動和練習，讓這些數字和加減法變得生動有趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟數學之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的數感，讓學生能夠熟練認識和運用5~10的數字。

2.培養學生的運算能力，通過加減法練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.培養學生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，提升學生的分析問題和解決問題的能力。

4.增強學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握5~10的數字順序和計數。

②理解并應用加減法的基本概念，能夠在實際問題中正確使用加減法進行計算。

2.教學難點，①

①理解加減法中的進位和借位概念，尤其是在從個位數向十位數進位時的處理。

②將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合，幫助學生理解并記憶加減法的實際應用。

②在解決實際問題中靈活運用加減法，這要求學生不僅要有扎實的計算基礎，還要有良好的問題分析能力。

③培養學生的耐心和細心，尤其是在進行多位數加減法練習時，避免因粗心大意而犯錯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版》一年級數學上冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與5~10的認識和加減法相關的圖片、圖表，以及簡單的動畫視頻，幫助學生直觀理解數字和運算。

3.教學工具：準備計數器、計算棒等教具，用于輔助學生進行實際的計數和計算練習。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行合作學習；在黑板上畫出加減法算式，方便學生進行即時練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道在日常生活中，我們是如何使用數字的嗎？今天，我們就來一起探索一下數字5~10的秘密，看看它們在我們的生活中有哪些奇妙的應用。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的1~4的數字和加減法嗎？今天我們將在此基礎上，學習新的數字和更復雜的加減法。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會用簡單的語言介紹5~10這些數字的順序和它們的特點。我會用圖片和實物來幫助你們更好地理解。

-舉例說明：我會通過幾個具體的例子，比如用蘋果、鉛筆等物品來展示5~10的計數和加減法的應用。

-互動探究：接下來，我會提問一些問題，比如“如果你有5個蘋果，媽媽又給你加了3個，你一共有幾個蘋果？”來引導學生思考和回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出練習冊，我們來做一些練習題。我會先展示一個題目，比如“6+4=？”，然后請大家獨立完成，完成后再互相檢查。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動到各個小組旁，觀察他們的解題過程，對于遇到困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠理解并正確完成。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：我會將學生分成小組，每組選擇一個題目，比如“9-5=？”，然后要求他們通過合作討論出答案。

-匯報成果：每組派代表上來展示他們的解題過程，其他小組可以提出疑問或者給予反饋。

5.實際操作（約15分鐘）

-實物操作：我會準備一些計數器或者小物品，讓學生實際操作，比如用計數器來展示5+3的結果。

-加減法游戲：我會設計一個小游戲，比如“猜數字游戲”，讓學生通過猜測和計算來學習加減法。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧今天學習的內容，強調5~10的認識和加減法的重要性。

-反思：我會請學生談談他們對今天學習的感受，哪些地方覺得容易，哪些地方有困難。

7.布置作業（約2分鐘）

-作業：我會布置一些課后作業，讓學生鞏固今天學習的知識，比如完成練習冊上的相關題目。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：《數字的奧秘》系列故事書，通過有趣的故事講述數字的起源和它們在生活中的應用。

-數字游戲：《數字偵探》游戲，通過解謎游戲的形式，讓學生在玩樂中學習數字和簡單的加減法。

-數字歌曲：《數數歌》等兒童歌曲，通過音樂和韻律幫助學生學習數字和計數。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵家長參與，在家與孩子一起玩“數字尋寶”游戲，通過尋找家中的物品來進行5~10的計數和加減法練習。

-觀察學習：帶領學生去超市或商店，觀察價格標簽，學習如何使用數字進行簡單的計算。

-創意手工：利用廢舊材料制作數字卡片，讓學生通過配對游戲來復習數字和加減法。

-數字故事會：組織學生講述自己與數字相關的有趣故事，增強語言表達能力和對數字的感性認識。

-數字繪畫：讓學生用數字和加減法創作圖畫，如畫出5個蘋果，然后通過加減法計算出總數。

-數字游戲設計：讓學生設計簡單的數字游戲，如“數字接力”，提高他們的創造力和團隊合作能力。

-數字故事表演：通過角色扮演的方式，讓學生在故事中學習數字和加減法，如表演“小豬存錢罐”的故事。

-數字博物館：參觀當地的博物館，尋找與數字相關的展品，如古代的計算工具，了解數字的歷史和文化意義。

-數字藝術創作：利用數字軟件或手工材料，創作數字藝術作品，如數字拼貼畫，增強學生的審美能力和動手能力。典型例題講解1.例題：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答：小明原本有3個蘋果，媽媽又給了他2個，所以我們要把這兩個數加起來。3+2=5。所以小明現在有5個蘋果。

2.例題：小華有5本書，她借給了小麗3本書，小華還剩多少本書？

解答：小華原本有5本書，借出了3本，所以我們要用減法來計算。5-3=2。所以小華還剩2本書。

3.例題：小貓有4個魚缸，小兔子有6個魚缸，小貓和小兔子一共有多少個魚缸？

解答：這是一個加法問題。小貓有4個魚缸，小兔子有6個，我們把這兩個數加起來。4+6=10。所以小貓和小兔子一共有10個魚缸。

4.例題：小豬有7個胡蘿卜，小豬吃掉了3個胡蘿卜，小豬還剩多少個胡蘿卜？

解答：這是一個減法問題。小豬原本有7個胡蘿卜，吃掉了3個，所以我們用減法來計算。7-3=4。所以小豬還剩4個胡蘿卜。

5.例題：小鴨子有8個蛋，小鴨子孵化出了2個小鴨子，小鴨子現在有多少個蛋？

解答：這是一個加法問題。小鴨子原本有8個蛋，孵化出了2個新小鴨子，所以我們要把這兩個數加起來。8+2=10。所以小鴨子現在有10個蛋。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，這節課下來，我覺得有幾點想要和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學過程整體上還是很順利的。孩子們對于5~10的認識和加減法的練習反應積極，他們的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。我使用了實物教具，比如計數器和蘋果，來幫助他們直觀地理解數字和計算，這種方法看來是有效的。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論和角色扮演，這些活動不僅讓課堂氛圍更加活躍，而且也激發了學生的興趣。不過，我也注意到一些學生對于進位和借位的理解似乎還是有點困難。這說明我可能需要在今后的教學中，更加細致地講解這些概念，并通過更多的例子來加強學生的理解。

在策略管理上，我試圖保持課堂的節奏，讓每個環節都有足夠的時間進行，但同時也要保證學生的參與。我發現，對于那些比較內向或者不善于表達的學生，我需要更多地去鼓勵他們，給予他們更多的機會來展示自己。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上的收獲還是不錯的。他們對5~10的數字有了更深的認識，加減法的計算也變得更加熟練。在情感態度上，我也看到了他們在面對挑戰時的進步，他們變得更加自信和合作。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，我在講解進位和借位時，可能需要更清晰的示范和更詳細的解釋。此外，我發現一些學生對于課堂上的互動環節還不夠適應，這可能意味著我需要更多的個性化指導。

對于今后的教學，我打算做以下幾點改進：

-制作一些更加詳細的課件，特別是在講解進位和借位時，用圖解和動畫來輔助教學。

-在課堂上設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會參與進來，并且提供更多的個別指導。

-鼓勵學生提出問題，并確保他們有機會在課堂上得到解答。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①數字5~10的認識：數字的順序、形狀、讀法。

②加法運算：兩個數相加，求和的過程。

③減法運算：從一個數中減去另一個數，求差的過程。

2.本文重點詞句：

①“5、6、7、8、9、10”-表示具體數字的詞。

②“加起來”-描述加法運算的動作。

③“減去”-描述減法運算的動作。

④“和”-表示加法運算的結果。

⑤“差”-表示減法運算的結果。

3.本文邏輯關系：

①數字的認識是學習加減法的基礎，因此首先講解5~10的數字順序和形狀。

②在學生掌握數字的基礎上，引入加法運算的概念，通過具體例子講解加法的過程。

③隨后，引入減法運算的概念，同樣通過具體例子講解減法的過程。

④最后，通過練習題和實際操作，讓學生應用所學知識解決實際問題。課堂在課堂教學中，我采取了一系列評價措施來確保學生對5~10的認識和加減法掌握得牢固。

1.課堂提問

-我通過提問來檢驗學生對新知識的理解。例如，我會問：“誰能告訴我，5和6之間是哪個數字？”這樣的問題能夠迅速評估學生對數字順序的掌握。

-對于加法和減法，我會提問：“如果我有3個橘子，你給我2個，我最后有多少個橘子？”通過這種問題，我能夠檢查學生是否理解了基本的加減法概念。

2.觀察學生參與

-我會觀察學生在課堂活動中的參與度。例如，在小組討論中，我會注意看哪些學生積極參與，哪些學生似乎有些猶豫。

-在實踐操作環節，我會觀察學生是否能夠正確使用計數器或者計算棒來進行加減法運算。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評估學生之間的合作情況。例如，我會看他們是否能夠有效地分配任務，是否能夠傾聽同伴的意見。

-我會詢問小組成員，了解他們是否感到在小組中得到了支持，以及他們是否享受合作學習的體驗。

4.課堂測試

-我會進行一些簡單的測試，比如口頭測驗或者小測驗，來評估學生對5~10數字和加減法的掌握程度。

-測試可以是填空題、選擇題或者簡單的計算題，學生需要在規定時間內完成。