14母雞教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版語文四年級下冊第七單元《14母雞》

內容：本節課將圍繞課文《14母雞》展開，通過朗讀、討論、寫作等多種形式，引導學生體會作者對母雞的贊美之情，學習作者觀察生活的細致入微，提高學生的閱讀理解和寫作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力、語言表達能力和審美情趣。通過深入閱讀《14母雞》，學生將學會欣賞自然之美，體會作者的情感表達，提升對語言文字的感悟力，并能夠在寫作中嘗試運用細膩的描寫，增強作品的表現力。同時，鼓勵學生關注生活細節，培養觀察生活的習慣。學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對自然界中的動物充滿好奇，對文學作品的情感表達也有一定的感知能力。在知識層面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的修辭手法，但分析文本深層含義的能力尚需提高。在能力方面，學生的語言表達能力有所增強，但往往缺乏細膩的描繪和深刻的感悟。在素質方面，學生的觀察生活能力和審美情趣有待培養。

在教學實踐中，學生的行為習慣表現出以下特點：部分學生閱讀興趣濃厚，能夠主動參與討論，但部分學生可能因為注意力不集中或閱讀速度慢而影響學習效果。在寫作方面，學生的語言表達較為簡單，缺乏創意和深度。

針對《14母雞》這一課文，學生可能對母雞這一動物有直觀的印象，但對其生活習性和內在情感的理解可能有限。因此，教學過程中需要引導學生通過課文中的細節描寫來感受母雞的形象，并通過討論和寫作練習來提升他們對自然生物的觀察力和對文學作品的鑒賞力。同時，要關注學生個體差異，鼓勵不同層次的學生積極參與，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創設與課文內容相關的情境，如播放母雞的視頻或圖片，激發學生的興趣，幫助他們更好地理解課文。運用啟發式教學，引導學生自主探究母雞的特點，培養他們的思考能力。

2.教學手段：利用多媒體展示課文中的優美段落，增強學生的視覺體驗。通過互動問答環節，提高學生的參與度。設計寫作練習，讓學生模仿課文中的細膩描寫，提升寫作技巧。

3.教學手段：結合小組討論，讓學生在合作中學習，培養團隊協作能力。運用網絡教學平臺，課后布置相關作業，鞏固學習成果，并方便教師及時了解學生的學習情況。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于母雞的視頻或圖片，引導學生觀察母雞的外形和生活習性。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們對母雞有什么印象？你們知道母雞在現實生活中扮演著怎樣的角色嗎？”

3.學生回答：請學生分享自己的觀察和了解，教師總結并引出課題《14母雞》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文，注意節奏和情感表達。

2.分析課文：講解課文中的重點段落，如母雞的勤勞、母雞的母愛等，引導學生體會作者對母雞的贊美之情。

3.觀察生活：聯系生活實際，讓學生舉例說明母雞在生活中的作用。

4.課堂討論：分組討論，讓學生分享自己觀察到的母雞的生活習性，以及自己對母雞的認識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.寫作練習：讓學生嘗試用細膩的描寫，寫出自己心中的母雞形象。

2.交流分享：請學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課文內容提出問題，如：“作者為什么要贊美母雞？”、“母雞在動物世界中有什么特殊地位？”等。

2.學生回答：請學生積極回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與課文相關的問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予表揚和鼓勵。

3.課堂游戲：組織與課文內容相關的課堂游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調母雞在動物世界中的重要地位。

2.拓展：鼓勵學生在生活中觀察其他動物，學習它們的優秀品質。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-母雞的生活習性：介紹母雞的繁殖習性、飼養方法以及與人類生活的關系。

-母雞在文化中的象征意義：探討母雞在不同文化背景下的象征意義，如在中國文化中母雞常被用來象征勤勞和母愛。

-有關動物的文學作品：推薦一些與動物相關的文學作品，如《小王子》中的狐貍、《動物農場》中的動物們，讓學生通過閱讀了解動物在不同文學作品中的形象和作用。

-觀察日記：提供一些關于動物觀察的日記樣本，鼓勵學生模仿寫作，記錄自己在生活中觀察到的動物行為。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察鳥類，特別是母雞的行為，并嘗試記錄下來，可以是繪畫、文字描述或攝影等形式。

-家庭作業：布置學生完成一篇關于母雞的觀察報告，要求學生結合課文內容，分析母雞的習性和特點。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一種動物，通過查閱資料和實地觀察，了解其生活習性和在生態系統中的作用。

-創作活動：開展以動物為主題的創作活動，如故事、詩歌或繪畫，讓學生發揮想象力，創作出富有創意的作品。

-訪談活動：邀請獸醫或動物保護工作者來校進行講座，讓學生了解動物保護的重要性，并學習如何與動物和諧共處。

-社區服務：組織學生參與社區環境美化活動，如清理鳥類棲息地，增強學生的環保意識和社會責任感。

-文化探索：引導學生探討動物在不同文化中的形象和象征意義，如在中國傳統文化中，龍、鳳等動物往往象征著吉祥和權力。

-寫作挑戰：鼓勵學生參加寫作比賽或活動，如以“我的動物朋友”為主題，激發學生的寫作興趣，提高寫作水平。典型例題講解在《14母雞》這篇課文中，作者通過細膩的描寫展現了母雞的勤勞和母愛。以下是對課文中的一個重點知識點——母雞的描寫方法——進行典型例題講解，并補充五個相關題型及答案。

例題：

作者在文中寫道：“母雞一叫，全家都醒了。那叫聲，仿佛是在告訴每一個人：新的一天開始了。”請分析這句話中作者運用了哪種修辭手法，并說明其作用。

答案：

這句話中作者運用了擬人修辭手法。通過將母雞的叫聲比作在告訴每一個人，賦予了母雞以人的情感和意識，使得描寫更加生動形象，同時也表達了母雞對家庭的喚醒作用。

補充題型及答案：

1.題型：

作者在文中描述母雞孵蛋時，用了“她靜靜地蹲在巢里，不時地用爪子撥動著溫暖的沙土。”請分析這句話中作者是如何描寫母雞孵蛋的場景的。

答案：

作者通過動作描寫，具體描繪了母雞孵蛋時的靜態和動態狀態，表現出母雞在孵蛋過程中的耐心和細心。

2.題型：

在課文中，作者提到母雞“總是把小雞們照顧得無微不至。”請舉例說明作者是如何表現母雞對幼崽的照顧的。

答案：

例如，作者寫道：“母雞把小雞們一個個從巢里抱出來，然后用自己的翅膀護著它們，不讓任何東西傷害到它們?！边@一描寫展現了母雞在保護幼崽時的細致入微。

3.題型：

課文中有這樣一句話：“母雞的叫聲，像是在唱一首歌?！闭埛治鲞@句話中作者運用了什么修辭手法，并解釋其效果。

答案：

這句話中作者運用了比喻修辭手法。將母雞的叫聲比作在唱歌，形象地表現了母雞叫聲的悅耳動聽，增強了語言的生動性和感染力。

4.題型：

作者在文中提到母雞“勤勞得像個小蜜蜂。”請分析這句話中作者如何通過比較來突出母雞的勤勞。

答案：

通過將母雞與勤勞的蜜蜂進行比較，強調了母雞在家庭中的勞動貢獻，突出了母雞勤勞的形象。

5.題型：

課文中有這樣一句話：“母雞的每一個動作都充滿了愛意?！闭埮e例說明作者是如何通過細節描寫來表現母雞的愛意的。

答案：

例如，作者寫道：“母雞在喂食時，總是用嘴輕輕地啄一下食物，然后小心翼翼地喂給小雞。”這一描寫展現了母雞在喂食時的溫柔和關愛，表現了母雞對幼崽的愛意。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容表現出濃厚的興趣。大部分學生在朗讀和討論環節中能夠流利地表達自己的觀點，體現了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞課文內容展開深入的討論，各抒己見。小組合作成果展示時，學生們能夠清晰地陳述自己的觀點，并能夠結合課文中的具體事例進行論證，顯示出良好的團隊協作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和掌握程度。測試結果顯示，學生對課文中的母雞形象、作者情感以及修辭手法的理解較為準確，但在分析文本深層含義和創作仿寫方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。自評環節中，學生能夠客觀地評價自己的參與度和學習效果；互評環節中，學生能夠提出建設性的意見，幫助同伴改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與的學生：對積極參與課堂的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-需要改進的學生：對于參與度不高或表現不夠積極的學生，教師將個別輔導，幫助他們提高學習興趣和課堂參與度。

-作業完成情況：對作業完成質量較高的學生給予肯定，對存在問題的學生提出具體改進建議，如加強閱讀理解、提高寫作技巧等。

-學習習慣：關注學生的學習習慣，如課堂筆記、預習復習等，對表現良好的學生給予表揚，對存在問題的學生進行指導。

-教學方法調整：根據學生的反饋和表現，教師將適時調整教學方法，如增加互動環節、豐富教學資源等，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《14母雞》時，我嘗試通過視頻和圖片創設情境，讓學生在直觀的視覺體驗中感受母雞的形象，這種教學方法得到了學生的積極響應。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組討論，這不僅提高了他們的合作能力，還讓他們在交流中學會了傾聽和尊重他人意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足：在課堂討論中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學深度有待加強：在講解課文時，我發現學生對一些深層次的內容理解不夠，需要進一步引導他們深入思考。

3.作業反饋不夠及時：在布置作業后，我發現反饋不夠及時，導致學生對作業的改進方向不夠明確。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：針對參與度不足的問題，我將設計更多互動環節，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，讓他們在活動中積極參與。

2.深化教學內容：為了加強教