9小水滴的訴說（第一課時）（教案）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的課題是《小水滴的訴說》，這是部編版道德與法治二年級下冊的一課。我們要通過這節課，了解水資源的寶貴，學習節約用水的重要性。這節課，我們會結合課本內容，從生活中的小細節入手，引導大家思考如何珍惜每一滴水。讓我們一起走進小水滴的世界，聽聽它們的故事吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的生態文明素養和社會責任感。學生將通過學習，增強對水資源的認識，培養節約用水的習慣，提升環保意識。他們將學會從自身做起，關注身邊的環境問題，并在日常生活中踐行環保行動，從而形成尊重自然、保護環境的價值觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生對水的基本概念有一定了解，知道水是生命之源，但在具體到水資源的保護、水循環等方面，知識相對有限。他們可能知道一些簡單的節約用水的方法，但對于水資源的現狀和重要性認識不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生通常對自然界和動植物充滿好奇，對生活中的環保小知識也表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來維持興趣。在學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如故事、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于知識儲備有限，學生在理解水資源保護的深層含義時可能會遇到困難。此外，二年級學生的自我控制能力尚在發展中，可能難以在日常生活中堅持節約用水的行為。因此，教學中需要通過具體案例和實踐活動，幫助他們建立正確的環保觀念和行為習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件：包含圖片、動畫等，展示水資源的珍貴和節約用水的重要性。

-實物教具：如水龍頭模型、水滴形狀的教具，用于直觀展示節水方法。

-學生活動手冊：包含互動練習和思考題，幫助學生鞏固所學知識。

-環保宣傳冊：介紹水資源保護的相關知識和行動指南。

-信息化資源：環保視頻、節約用水的小游戲等，通過多媒體平臺提供。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地觀察等，增強學生的參與感和實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于水資源短缺的動畫或視頻，引導學生思考水資源的重要性。

2.提問互動：請學生分享他們知道的水資源保護的方法，激發學生對本節課的興趣。

3.引出課題：通過小水滴的擬人化形象，引出本節課的主題《小水滴的訴說》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解水資源的重要性：通過圖片和視頻展示水資源在自然界和人類生活中的重要作用，讓學生了解水資源的寶貴。

2.介紹水循環：通過動畫或模型演示水循環的過程，幫助學生理解水資源的循環利用。

3.節約用水的方法：講解日常生活中節約用水的小竅門，如關閉水龍頭、使用節水器具等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演水資源，講述自己的故事，讓學生體會水資源的重要性。

2.制作節水標志：讓學生動手制作節水標志，提高他們的環保意識。

3.家庭節水行動：布置課后作業，讓學生回家與家人一起制定節水計劃，實踐節約用水。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

2.討論話題：圍繞以下三個方面進行討論：

-你知道哪些節約用水的方法？

-你認為水資源短缺的原因有哪些？

-我們應該如何保護水資源？

3.舉例回答：

-學生A：我們可以關閉水龍頭，不讓水白白流掉。

-學生B：工廠排放的廢水會污染水資源，我們應該監督工廠做好污水處理。

-學生C：我們可以向身邊的人宣傳節約用水的重要性，讓更多的人加入到保護水資源的行動中來。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：水資源的重要性、水循環、節約用水的方法。

2.強調本節課的重難點：讓學生認識到水資源的重要性，掌握節約用水的方法。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行節約用水，為保護水資源貢獻自己的力量。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《水的故事》：這本書通過生動的故事講述水的歷史、現狀和未來，幫助學生深入了解水資源的重要性。

2.《水循環的秘密》：通過圖文并茂的方式，介紹水循環的原理和過程，激發學生對水循環的興趣。

3.《我們的地球之水》：這本書從全球的角度講述水資源的分布、利用和保護，幫助學生樹立全球環保意識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集家鄉或所在城市的水資源利用和保護情況，撰寫一份簡單的報告，并在課堂上分享。

2.鼓勵學生關注新聞報道，了解國內外水資源保護的最新動態，增強他們的社會責任感。

3.學生可以參與家庭節水活動，記錄每天的用水量，分析并改進家庭節水措施。

三、知識點拓展

1.水資源的分類：地表水、地下水、大氣水等。

2.水資源的分布：全球水資源分布不均，我國水資源分布特點。

3.水資源的利用：農業、工業、生活用水等。

4.水資源的保護：節約用水、防治水污染、水資源合理調配等。

5.水資源的法律法規：我國《水法》、《水污染防治法》等。

四、實踐活動拓展

1.組織學生參觀污水處理廠，了解污水處理過程和水資源保護的重要性。

2.開展“節水宣傳周”活動，讓學生通過制作宣傳海報、撰寫節水標語等形式，提高公眾的節水意識。

3.鼓勵學生參與環保志愿者活動，如清理河流、宣傳節水知識等，培養他們的環保責任感。板書設計①水資源的重要性

-生命之源

-人類生活、生產不可或缺

-生態環境的重要組成部分

②水循環

-蒸發：水體表面的水變成水蒸氣

-落下：水蒸氣冷卻凝結成降水

-流域：水流經地表和地下，形成流域

-收集：水匯集到河流、湖泊、海洋等

③節約用水的方法

-關閉水龍頭，防止浪費

-重復利用水資源，如洗菜水澆花

-使用節水器具，如節水馬桶、淋浴頭

-宣傳節水意識，帶動身邊的人一起節約用水課后作業1.實踐作業：記錄一天中的用水情況，包括早晨刷牙、洗臉、洗澡，中午洗碗、拖地，晚上洗碗、洗衣服等，填寫一個簡單的用水記錄表，并思考可以采取哪些措施來減少用水。

答案示例：

|時間|用水活動|用水量（升）|節約措施|

|------------|------------|--------------|------------------|

|早晨|刷牙|0.5|關閉水龍頭|

|早晨|洗臉|0.5|用盆接水洗臉|

|中午|洗碗|5|使用節水碗刷|

|下午|拖地|3|洗拖把后及時關水|

|晚上|洗碗|3|用少量洗潔精|

|晚上|洗衣服|15|選擇節水模式|

2.觀察作業：觀察社區或家庭附近的水資源使用情況，記錄下哪些地方可能存在浪費水的行為，并提出改進建議。

答案示例：

-觀察到小區花園自動噴灌系統在下雨天仍然工作，建議安裝雨水收集系統或調整噴灌時間。

-觀察到有些人洗車時直接用水槍沖刷，建議使用水桶和海綿，減少用水量。

3.調查作業：調查你所在地區的居民對于節約用水的態度和實際行為，撰寫一份簡短的調查報告。

答案示例：

-調查報告標題：關于居民節約用水態度與行為的調查

-調查內容：調查居民對節約用水的認識、實際行動和遇到的困難。

4.創意作業：設計一張節水宣傳海報，內容包括節水小竅門、水資源的珍貴性以及節約用水的意義。

答案示例：

-海報主題：珍惜水資源，從我做起

-海報內容：展示水循環圖、節水標志、節水小竅門等，鼓勵居民行動起來。

5.故事創作：以“小水滴的訴說”為主題，創作一個故事，講述水滴的循環過程以及它在不同環境中的遭遇。

答案示例：

-故事標題：《小水滴的奇幻旅程》

-故事內容：小水滴從高山冰川融化開始，經歷河流、湖泊、地下、云層等不同階段，最終回到大海，過程中遇到污染、浪費等問題，引發讀者對水資源保護的思考。教學反思與總結今天這節課，我們通過《小水滴的訴說》這一主題，帶領孩子們一起探索了水資源的重要性和節約用水的方法。在回顧整個教學過程時，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失，以及對教學效果的客觀評價。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如角色扮演、小組討論和實踐活動，這些方法都收到了不錯的效果。孩子們在參與過程中表現得非常積極，他們的參與感和學習興趣都被有效調動起來。特別是角色扮演環節，孩子們通過扮演小水滴，更直觀地感受到了水資源的珍貴，這種寓教于樂的方式讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到了知識。

不過，我也發現了一些不足。比如，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧，導致參與度不高。今后，我可以在小組討論前進行一些簡單的技巧培訓，幫助他們更好地參與到討論中來。

在策略上，我注重了知識點的層次化講解，從水資源的概念到水循環的過程，再到節約用水的方法，層層遞進，讓學生能夠逐步建立起對水資源保護的完整認識。同時，我也嘗試將抽象的概念與具體的生活實例相結合，比如通過討論家庭節水措施，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

在教學管理方面，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但是，在個別環節，比如實踐活動，我發現時間管理上有些緊張，導致一些環節沒有充分展開。今后，我會更加注意時間分配，確保每個環節都能得到充分的關注。

至于教學效果，我認為是相當不錯的。學生們不僅掌握了節約用水的基本知識，更重要的是，他們的環保意識和責任感得到了提升。在實踐活動和小組討論中，我看到他們能夠提出一些有創意的節水建議，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對水資源的現狀了解不夠，這可能是由于家庭教育和媒體接觸的限制。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地引入一些社會資源，比如邀請環保專家或志愿者來校進行講座，讓學生能夠從更廣泛的視角了解水資源問題。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會繼續豐富教學手段，比如利用更多多媒體資源，使課堂更加生動有趣。其次，我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些參與度不高的學生，我會嘗試用不同的方法激發他們的學習興趣。最后，我會定期評估學生的學習成果，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在角色扮演環節，學生們表現得尤為投入，他們能夠生動地扮演小水滴，講述水資源的故事。但也有少數學生在討論時顯得有些拘謹，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們提出了許多有創意的節約用水建議。例如，有的小組提出了在家庭中安裝節水龍頭和淋浴頭，有的小組建議在日常生活中重復利用水資源，如用洗菜水澆花。這些討論成果不僅展示了學生對水資源保護的思考，也體現了他們的實踐能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，并提出改進意見。例如，有的學生表示自己在小組討論中發言不夠積極，需要更加自信地表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對以下方面進行評價與反饋：

-課堂