26《我的“長生果”》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我的“長生果”》這篇課文，探索作者對閱讀的熱愛和追求。這節課，我們不僅要理解文章內容，還要感受作者的情感，一起在文字的世界里暢游。讓我們一起期待，在這片知識的海洋中，發現屬于自己的“長生果”吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解常見的文言文和現代文的閱讀，具備基本的詞匯積累和語法知識。在之前的學習中，他們對閱讀理解、句子分析、段落概括等方面有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對閱讀有著濃厚的興趣，喜歡通過文字探索未知世界。他們在學習上表現出較強的自主性和探究精神，喜歡通過討論和合作來深化對文本的理解。學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來感受文字的韻律和情感，有的則更傾向于通過思考和筆記來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《我的“長生果”》時，學生可能會遇到對某些字詞理解困難的情況，特別是文中一些比喻和象征的運用，他們可能難以把握作者想要表達的真實意圖。此外，對文章情感的理解和作者的寫作手法分析也是他們可能遇到的挑戰。因此，在教學過程中需要引導學生深入思考，通過多種方式幫助他們克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-紙質教材：《語文》五年級上冊統編版

-多媒體設備：投影儀、電腦

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關作者背景資料

-教學手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、PPT課件

-學習工具：筆記本、彩色筆、字典教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習《我的“長生果”，請大家提前閱讀課文，并思考以下問題：作者為什么要說閱讀是“長生果”？閱讀給你帶來了哪些收獲？

-設計預習問題：閱讀過程中，注意作者使用的比喻和象征手法，嘗試分析它們是如何增強文章的表現力的。

-監控預習進度：我會通過班級微信群了解大家的預習情況，確保大家都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經認真閱讀了課文，對作者對閱讀的熱愛有了初步的了解。

-思考預習問題：我注意到作者用“長生果”比喻閱讀，我覺得這是因為他認為閱讀能夠給人帶來無盡的知識和樂趣。

-提交預習成果：我已經將我的理解和疑問整理成筆記，準備在課堂上與大家分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過獨立閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行互動，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，今天我們要深入探討《我的“長生果”》，看看作者是如何用文字描繪出閱讀的魅力。

-講解知識點：我會詳細講解作者如何運用比喻和象征手法，以及這些手法在文中的作用。

-組織課堂活動：我們將進行小組討論，分享每個人對“長生果”的理解，并嘗試用其他比喻來描述閱讀。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解作者的觀點和表達方式。

-參與課堂活動：積極參與討論，表達自己的看法。

-提問與討論：對于自己不理解的地方，我會大膽提問，并與同學們一起探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文章的寫作手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：培養團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請同學們寫一篇短文，描述你最喜歡的書籍，并說明為什么。

-提供拓展資源：推薦一些與閱讀相關的書籍和視頻，鼓勵大家課后繼續閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，通過寫作鞏固對閱讀的理解。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的閱讀。

-反思總結：思考自己在閱讀過程中的收獲和不足，為未來的學習做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主完成作業和拓展學習，提高學生的閱讀興趣和能力。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

本節課的重難點在于引導學生理解作者對閱讀的熱愛，并學會運用比喻和象征手法來增強文章的表現力。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生不僅能夠掌握閱讀的樂趣，還能提高自己的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《書海泛舟》：這本書以輕松幽默的語言，介紹了各種類型的書籍，鼓勵讀者根據自己的興趣選擇閱讀材料。

-《閱讀的力量》：作者通過自己的閱讀經歷，闡述了閱讀對于個人成長和知識積累的重要性。

-《經典名著導讀》：針對不同年齡段的學生，推薦了一系列經典名著，并附有閱讀指導。

-《閱讀與寫作》：這本書結合了閱讀和寫作的技巧，幫助學生提升閱讀理解能力和寫作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-閱讀經典名著：鼓勵學生選擇一本經典名著進行閱讀，如《紅樓夢》、《西游記》等，通過閱讀了解中國傳統文化。

-參加讀書會：組織學生參加讀書會，分享閱讀心得，交流閱讀體會。

-制作讀書筆記：要求學生制作讀書筆記，記錄閱讀過程中的重點內容和自己的感悟。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加各類寫作比賽，如作文比賽、詩歌比賽等，提高寫作能力。

-開展閱讀分享活動：定期組織閱讀分享活動，讓學生分享自己的閱讀體驗和收獲。

-探究閱讀與生活：引導學生思考閱讀與生活的關系，如閱讀如何影響個人成長、如何提高生活品質等。

3.知識點拓展與延伸

-閱讀與寫作技巧：學習如何選擇合適的閱讀材料、如何提高閱讀速度和理解能力、如何運用寫作技巧等。

-閱讀與人生觀、價值觀：探討閱讀對于人生觀、價值觀的影響，如閱讀如何幫助人們樹立正確的人生觀、價值觀。

-閱讀與心理健康：了解閱讀對心理健康的影響，如閱讀如何緩解壓力、提高心理素質等。

-閱讀與社會發展：研究閱讀對社會發展的影響，如閱讀如何提高國民素質、促進社會進步等。

-閱讀與跨文化交流：探討閱讀在跨文化交流中的作用，如閱讀如何幫助人們了解不同文化、增進國際友誼等。

4.實用性拓展與延伸

-閱讀與職業發展：引導學生思考閱讀對職業發展的影響，如閱讀如何提高職場競爭力、拓展職業發展空間等。

-閱讀與家庭教育：探討閱讀在家庭教育中的作用，如如何培養孩子的閱讀興趣、如何營造良好的家庭閱讀氛圍等。

-閱讀與社區活動：鼓勵學生參與社區閱讀活動，如社區讀書會、閱讀推廣活動等，提高社區文化氛圍。

-閱讀與旅游：引導學生將閱讀與旅游相結合，通過閱讀了解旅游目的地的文化背景，提高旅游體驗。

-閱讀與科技創新：關注閱讀在科技創新領域的應用，如閱讀如何激發創新思維、提高科技創新能力等。典型例題講解1.例題：請根據《我的“長生果”》中的描述，用簡潔的語言概括作者對閱讀的理解。

答案：作者認為閱讀是“長生果”，它能夠給人帶來無盡的知識和樂趣，是精神世界的滋養。

2.例題：在《我的“長生果”》中，作者使用了哪些修辭手法來增強文章的表現力？

答案：作者在文中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如將閱讀比作“長生果”，將書籍比作“朋友”，以及使用排比句式來強調閱讀的重要性。

3.例題：請從《我的“長生果”》中找出至少三個作者對閱讀感受的描述，并簡要分析。

答案：

（1）作者寫道：“我仿佛置身于一個知識的海洋，任憑我自由遨游。”這里通過比喻，形象地表達了閱讀給人帶來的廣闊視野。

（2）文中提到：“書籍是我的良師益友，它們教會我如何思考，如何生活。”這里運用了擬人手法，將書籍賦予了人的特質，強調了書籍對作者的影響。

（3）作者說：“閱讀讓我在快樂中成長，在挫折中堅強。”這里通過排比句式，突出了閱讀對作者成長的積極作用。

4.例題：請結合《我的“長生果”》的內容，談談你對“閱讀是‘長生果’”這句話的理解。

答案：我認為“閱讀是‘長生果’”這句話意味著閱讀能夠給人帶來持久的滋養和成長。就像果實能夠提供營養一樣，閱讀能夠豐富我們的知識、提升我們的思維能力，使我們在精神上得到滿足和提升。

5.例題：在《我的“長生果”》中，作者提到了哪些閱讀的好處？請舉例說明。

答案：

（1）閱讀可以開闊視野，增長知識。例如，作者提到：“書籍讓我了解了世界的多樣性，讓我看到了不同的生活方式。”

（2）閱讀可以提升思維能力。例如，作者說：“閱讀讓我學會了思考，學會了分析問題。”

（3）閱讀可以豐富情感世界。例如，作者提到：“閱讀讓我感受到了不同的情感，讓我學會了同情和理解。”

（4）閱讀可以培養良好的品格。例如，作者說：“閱讀讓我明白了什么是真善美，什么是假惡丑。”

（5）閱讀可以促進個人成長。例如，作者提到：“閱讀讓我在快樂中成長，在挫折中堅強。”教學反思與總結今天，我們一起探討了《我的“長生果”》這篇課文，讓我感到既興奮又有所感悟。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也看到了同學們的積極參與，現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我想談談教學方法。我采用了講授法、討論法和實踐活動法相結合的方式。在講解知識點時，我盡量用生動形象的語言，結合生活中的實例，讓同學們更容易理解。在組織討論時，我鼓勵大家積極發言，分享自己的閱讀體驗，這樣不僅提高了同學們的參與度，也讓他們在交流中學會了傾聽和理解他人。實踐活動方面，我設計了小組合作的小游戲，讓同學們在游戲中感受閱讀的樂趣，這種互動性很強的教學方式，顯然收到了良好的效果。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些同學在討論時，雖然能夠表達自己的觀點，但深度不夠，缺乏對文章的深入理解和分析。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維和深度閱讀能力。

當然，也存在一些不足。比如，個別同學在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律，確保每個同學都能在良好的學習環境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-加強課堂紀律管理，確保每個同學都能專注于學習。

-在教學方法上，增加互動環節，讓每個同學都有機會參與討論和表達。

-針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導，幫助他們在閱讀中找到自己的興趣點。

-定期組織閱讀活動，如讀書分享會、閱讀競賽等，激發同學們的閱讀興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，同學們的表現整體良好。大家積極參與討論，對于閱讀的理解和感悟都有所分享。特別是一些平時不太愛發言的同學，今天也能夠大膽地表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。當然，也有一些同學在課堂上顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新知識的適應還需要時間，我會繼續關注并鼓勵他們。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，同學們表現出了很高的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題，提出自己的觀點，并通過討論達成共識。例如，在討論“閱讀是‘長生果’”這一主題時，有的小組提出了閱讀能夠拓寬視野、提升自我價值的觀點，有的小組則強調了閱讀對個人成長的重要性。這些討論成果不僅豐富了課堂內容，也展現了同學們的思考深度。

3.隨堂測試：為了檢驗同學們對《我的“長生果”》的理解程度，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學能夠正確回答問題，對文章的主題和作者的觀點有清晰的認識。但也有一部分同學在細節理解上存在困難，這需要我在今后的教學中加以關注和輔導。

4.學生自評與互評：在課堂結束前，我鼓勵同學們進行自評和互評。大家能夠客觀地評價自己的表現，同時也給予同伴積極的反饋。這種自我反思和相互學習的過程，對于提高同學們的學習能力是非常有益的。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學效果，我給予以下評價與反饋：

-對閱讀的理解和感悟：同學們對《我的“長生果”》的理解較為深刻，能夠結合自己的生活實際進行思考，這是值得肯定的。

-小組合作能力：在小組討論中，同學們的合作精神得到了體現，但部分同學在表達和傾聽方面還有提升空間。

-課堂參與度：整體課堂參與度較高，但有個別同學在課堂上顯得較為被動，需要進一步激發他們的學習積極性。

-教學改進建議：在今后的教學中，我將更加注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段提高課堂的互動性，同時加