第二學期教學計劃

一、學情分析

大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，己

經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動,

上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時

甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學

習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們

學習數學的能力，以提高成績。

二、教學內容與教學E標

本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領

域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法”本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和

連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際

生活的密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎

式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數

的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。

能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結

合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生

活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位

千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；

了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行

簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受

數學與實際生活的聯系。

第六單元“認識分數”本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步埋解

分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各

部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一

些相關的簡單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象;

能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀

察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和

測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會

進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能

估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示”通過豐富的實例，積累收集、整理

數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數

據的結果。

數學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容,

主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積

累思考經驗，開闊眼界。

三、教學重點

重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基

礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖

形、統計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本

過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要

的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步

掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高

自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得

對數學較為全面的體驗與理解。

四、教學難點

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解

決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯

系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、

提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得

良好的情感體驗。

五、教學措施

（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的

機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動

手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學

生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導。

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考?、探索和建構自己的數學意義,

使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索

者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提

供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性

和有效性。

（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。數學教學應體現“從問題

情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。在日常的數

學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但

不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

（四）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,

算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把

問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向

是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權

還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略

與算法的特點，選擇并優化適合于自己的策略與算法。

（五）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學

學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與

生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發

現數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實

際價值，獲得良好的情感體驗。

六、課時安排

一、除法...........................................13課時

二、圖形的運動.....................................5課時

三、乘法...........................................9課時

四、千克、克、噸...................................4課時

整理與復習...................................3課時

五、面積..........................................8課時

數學好玩.....................................3課時

六、認識分數......................................17課時

七、數據的整理與表示.............................4課時

總復習.......................................6課時

授課計劃進度安排表

周次起止時間進度內容課時實際進度備注

13.6—3.8報名、開學教育同步

23.9—3.13第一單元除法5同步

33.16—3.20第一單元除法5同步

43.23—3.27第二單元圖形的運動5

53.30—4.3第三單元乘法5

64.7—4.10第三單元乘法5

74.13—4.17第三單元乘法5

84.20—4.24第四單兀千克、克、噸5

94.27—4.30第四單元千克、克、噸5

105.4—5.8第五單元面積5

115.11—5.15第五單元面積5

125.18—5.22第五單元面積5

135.25—5.29數學好玩5

146.1—6.5第六單元認識分數5

156.8—6.12第六單元認識分數5

166.15—6.19第七單元數據的整理5

176.23—6.26總復習5

186.29—7.3總復習5

197.6—7.10期末測試5

20

第一單元章節計劃表

1.本單元的學習活動是在學生學習了表內乘除法，兩位數除以一

位數，商是一位數的除法，以及整千、整百、整十數除以一位數的除法，

兩、三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數，商是兩位數的除法的

基礎上進行教學的。主要內容包括：兩、三位數除以一位數的除法，除

法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數除以一位數的實際問

教材分析

題，連除、乘除混合運算的實際問題。

2.本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，而

是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算

的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養學生細心計算、及

時驗算的學習習慣。

本單元主要學習除數是一位數的筆算方法，學生在二年級的除法學

學情分析

習中有了一定的列豎式計算的經驗，為這單元的學習墊定了基礎。

1.經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、二位數除以一位數除法的計

算方法，知道0除以任何不是0的數都得0,進一步理解除法豎式計算

的道理，感受除法與生活的密切聯系。

2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理解并

教學目標掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。

3.經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；

結合具體情景進行估算，進一步發展估算的意識和能力。

4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養獨立思考的意

識，逐步養成驗算的習慣。

重點：正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運

教學重難點算計算方法，并解決相關的實際問題。

難點：根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。

以學生為中心，激發學生學習的主動性，引導學生自己去總結，形

教學設想

成經驗；結合實物操作讓學生能理解每一步的含義，加深記憶，

課時分配分桃子（兩位數除以一位數）1

分橘子（兩位數除以一位數）1

商是幾位數（被除數中沒有0）1

猴子的煩惱（被除數中有0）1

節約（被除數中沒有0）1

集郵（有余數的除法驗算）1

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）1

講故事（連除和乘除混合的兩步運算）1

第二單元章節計劃表

本單元的學習活動是在學生學習了二年級結合實例，感知平移、

旋轉和軸對稱現象的基礎上進行教學的。主要內容包括：感知，感知

教材分析

平移、旋轉和軸對稱現象，認識軸對稱圖形；給出簡單軸對稱圖形的

一半和對稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認簡單圖形平移

后的圖形。

本單元主要學習圖形的運動，認識圖形的平移和旋轉運動，這些

學情分析現象日常生活中隨處可見，學生有生活經驗，學習起來應該不難。

1.借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸

對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

.通過觀察升國旗、轉風車等現象，感知平移、旋轉運動；能直觀判

教學目標2

斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。

3.經歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發展

空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發數學的興趣和好奇心

單元重點

認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸

教學重難點對稱圖形。

單元難點

能3觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。

教學設想引導學生自主觀察、發現，創設情境讓學生在動手的過程中總結

經驗。

內容課時合計

軸對稱（一）1

4課時

軸對稱（二）1

課時分配

平移和旋轉2

第三單元章節計劃表

1、口算乘法：

（1）整十、整百的數乘整十數。

（2）估算。

教材分析2、筆算乘法：

（1）兩位數乘兩位數。（不進位）

（2；兩位數乘兩位數。（進位）

（3）用兩位數乘兩位數的筆算和估算解決實際問題。

三年級在小學階段是過度年級，是孩子跨入高年級的起始年級，

語文、數學等學科有了許多新的要求。同時，三年級時孩子學習習慣，

學習態度從可塑性強轉向逐漸定性的重要過渡階段。學生一般能列豎

式計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目

學情分析

要求，帶※的沒有進行驗算。不少學生基本知識掌握不牢固；概念模

糊容易混淆。部分學生基本能力和應用能力較差，不能根據題意靈活

地選擇算法，學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎，書寫不工整，

不認真審題，不認真檢查等不良學習習慣。

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整

百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的

教學目標計算方法。

3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在

日常生活中的作用。

單元重點

掌握兩2數乘兩位數的計算方法。

單元難點

教學重難點運用所攀的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作

用。

O

1、讓學生通過解決實際問題掌握計算方法。

教學設想2、讓學生主動探索計算方法。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化

找規律（口算整十數乘整十數）1

隊列表演（一）兩位數乘兩位數的口算1

課時分配隊列表演（二）乘數是兩位數的筆算1

電影院（筆算兩位數乘兩位數）1

練習三1

第四單元章節計劃表

本單元的主要內容是：千克、克、噸的認識，千克、克、噸之間

的關系以及千克、克、噸的簡單應用。對于三年級的學生來說，是初

教材分析次接觸質量單位的概念，所以教材把這些內容都安排在兩個問題情境

中進行。通過對這些知識的學習與掌握，為今后進一步學習有關質量

問題的知識打下基礎。

本單元學習的是對質量單位的認識，這是一個比較抽象的量。雖

然學生在生活中有接觸過輕重的問題體驗，但對質量單位還缺乏認

識，同時質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察來認識，

學情分析

所以學生學習起來是有一定困難的。為了讓學生更好地獲得千克、克、

噸的具體概念，教材中安排了大量的體驗性的操作活動，如稱一稱，

掂一掂，看一看等活動，來調動學生的多種感官來認識和體會記憶。

1、感受并認識質量單位“千克、克、噸”，了解“1千克、1克、

噸有多重”，掌握千克、克、噸之間的關系，并能進行簡單的換算。

教學目標1

2、結合感知物體質量的情境，能用體驗的方法來思考和感受物

體的輕重，會用質量的概念來表述物體的重量大小。

3、結合生活實際，會用秤來稱物體的輕重，能解決千克、克、

噸有關的簡單問題。

4、通過本單元的學習，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，體會

數學的實用性，增強學生學好數學的信心

1、結合具體生活情境，感受并認識千克、克、噸，親身體驗1千克

和1克有多重，了解1噸的實際意義，初步建立噸的質量概念。

教學重難點2、掌握“1千克=1000克”、“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

1、讓學生在實際的稱一稱和掂一掂中感知輕重，并反復地用“估、

教學設想稱、掂”的方法，在實踐操作中體驗并建立質量觀念。

2、明確單位換算關系。

有多重...........................................................1課時

課時分配1噸有多重....................................................1課時

第五單元章節計劃表

本單元的主要內容是認識面積，是在學生對于線的認識的基礎上，

擴大到對面的感知和認識。本單元以培養學生的空間觀念為教學重

點。面積的概念對于學生來說是一個全新的認識，因此要結合學生熟

教材分析悉的生活實例，認識圖形面積的含義，給學生充分的知覺和體驗的實

踐機會，讓學生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動環節中，對比

感知面積單位的必要性，在操作中總結計算面積的方法，進而找到面

積單位間的換算，為后面認識更多圖形的面積服務。

對于面的認識，學生在生活中有一定的感性經驗，但都未上升到

理性的層面，所以對于面積的含義，學生還是有一定的理解難度，容

學情分析易把它與學習過的線的知識混淆，因此引導學生感知和認識而與線的

區別是認識面積的基礎。

1、認識面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位換算，

探索并掌握長方形、正方形的面積公式。

2、運用感性思維，通過觸摸和比較來感知面積，并認識而積單位

統一的必要性，通過操作來探索長方形面積計算的方法和面積換算。

教學目標3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的

面積，體會統一單位的必要性。

4、通過本單元的學習，體驗數學來源于生活，并能運用面積的知

識解決生活中的實際問題，培養學生學習數學的興趣

1、結合具體的測量活動，體會統一面積單位的必要性。

2、體會1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位的實際大小，

教學重難點建立面積單位的空間觀念。

3、經歷長方形、正方形面積計算公式的推導過程。

4、能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。

讓學生通過摸一摸來感受面與線的區別，通過折一折，拆補或計

算的方法來比較面積的大小，讓學生在實踐操作中掌握所學知識。

教學設想2、通過介紹來認識面積單位，再通過做一做，說一說，比一比等手

段來感知面積單位的大小，能更準確地用知性的思維來感知物體而積

的大小。

什么是面積.......................................................1課時

面積單位.......................................................1課時

課時分配

長方形的面積....................................................1課時

面積單位的換算................................................1課時

練習四...........................................................1課時

課題第1課分桃子（兩位數除以一位數）課型新投課時1

1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確

教學目計算。

標2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系，.能用除法

知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。

重、難點

經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。

教學準

課件

備

師生教學互動過程

教學

教師活動學生活動修訂處

過程

、復習。學生口算

導入12x3=20x4=24x4=3

新課6:9=48:4=72+6=觀察課件，了解圖中

信息

1.創設“分桃子”的情境，啟發學生

根據圖表中提供的信息提出問學生根據信息，提出

—?、題。數學問題

導學①.理解圖示內容，讓學生找信息，

新課匯報在圖中得到了哪些數學信息？學生獨立嘗試解決

②.提出問題：68人桃子平均分給2問題

只猴子，每只分多少個？小組交流各自的算

2.解決問題。法

（1）68個桃子平均分給2只猴子，集體交流

每只分多少個？列算式：68:2=

（2）獨立完成與小組合作，出示要

求：理解除法豎式中每

運用前面學習過的知識，思考口算一步的含義

除法該如何計算？

鞏固學生交流匯報

練習鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡

視，展示不同的表示方法。

交流展示各自的豎式，結合前面分

物的過程，說一說，豎式每步表示的

意思是什么？

對于算式（2）的形式，進行優化，嘗試解決問題（2）

并讓學生體會到除法豎式計算的一交流匯報，總結經驗

般方法：從被除數的高位算起，先算

十位，再算個位，數位要對齊。

3又來了一只猴子,68個桃子平均分

給3只猴子，每只分到多少個？還剩

多少個？

補充完上面的豎式,說一說豎式每一

步的意思？追問，余數2的實際意義

是什么？完成練習，并交流解

決經驗

四、

拓展小龍從一樓走到三樓用了26秒，他引導學生解決問題

提高作同樣的速度，從一樓走到六樓需要

多長時間？

五、

課堂1.完成課本練一練問題，并用算式師做評價

小結表示計算過程？

2.完成課本練一練第3題。

用豎式計算的時候應該注意些什

自己

：說說

總結

課堂

六么？

、

獲

的收

，

2題

頁第

材第3

業：教

堂作

布置1.課

題。

作業第4

,2頁

冊第1

練習

業：

后作

2.課

子

分桃

（個）

=16

484-3

0

-3=1

：304

口算

=6

18+3

6

6=1

10+

板筆削

教

書

后

設

記

計

課時

2

練習

課型

課題

）

位數

以一

數除

（兩位

分桃子

課

第1

。

方法

計算

法