高考語文教材內容整理

一、文學閱讀與寫作

①抒發昂揚向上的青春激情,表達雄視天下的凌右壯志,展現以天下為己任的

沁園春?

胸懷。②意象活潑靈動，意境豐盈深邃。③煉字選詞精妙一一紅遍、盡染、碧

長沙

透等富有表現力。

立在地球

①表達狂飆突進的時代精神。②自由宏闊、雄奇奔放的氣概。

邊上放號

①化用“紅燭”古典意象,賦予新的含義，贊美奉獻精神。②借助與“紅燭”

紅燭對話表達青春的困惑與希望，以及對理想的堅毅追求。③幻想和情緒渲染。④

感嘆詞的回環使用。⑤詩句長短錯落形成的節奏美。（“三美”主張）

峨日朵雪①“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象營造出凝重而又壯美的氛圍。②蘊含謙

峰之側卑而又強勁的生命力量。

①“云雀”的象征意義。②節與節之間環環相扣。③奇特的想象，大膽靈活的

致云雀

修辭手法。

①寫戰爭年代一名革命軍人的犧牲,表現了戰火中的青春美和人性美。②細節

百合花

描寫打動人心,展現戰爭年代特有的崇高情操。

①寫改革開放初期山村少女對現代生活的向往。②捕捉生活場景,細致描繪心

哦,香雪理變化與情感波瀾,折射山村生活的變化。③人物純真質樸，體現出生命的美

好。④小說筆調清新，淡雅文字中洋溢著詩情畫意。

①用個性化的語言塑造人物。②小說語言簡練深邃,善于運用勾勒式的白描手

祝福法，往往“話里有話”。③次要人物與社會環境。④“突發事件”構成情節運

行的動力。

林教頭風①在情節的發展中塑造人物，小說情節跌宕起伏,張弛有致。②自然環境在渲

雪山神廟染氣氛、推動情節發展上的作用。③細節描寫傳神，照應情節，揭示人物心理。

裝在套子①“套中人”的本質:保守、僵化、奴性。②漫畫式的夸張與諷刺、戲劇化的

旦的人情節設置。③簡練的語言，用白描幾筆就勾勒出人物形象。

①“求神問卜”和“魂化促織”的情節帶有神秘色彩，體現出幻想與現實交融

的寫作手法。②語言簡潔凝練，片言傳神。③情節跌宕起伏，曲折多變。④欲

促織

揚先抑的手法描寫斗促織的場景。⑤人物命運隨著促織起伏搖擺,揭示人不如

蟲的悲慘現實,具有強烈的諷刺意義。⑥喜劇的結局,掩蓋不住悲劇的現實。

1

①看似荒誕不經,實則合情合理。②現代人無法掌握自己命運乃至被異化的荒

誕現實，揭示現代人生活的困頓和凄涼。③用內心獨白、回憶、聯想、幻想等

變形記

手法,表現人物的心理活動,表現出明顯的現代小說特征。④雙重視角，即格里

高爾的視角和第三人稱的全知敘事視角。

①“清、靜、悲涼”的景物，帶有傳統文人的審美情趣，體現了民族的審美心

理和特點。②取景獨特，以平凡細小的事物,表現普通老百姓的日常生活場景，

故都的秋同時，多選擇冷色調的景物,呈現出獨特的審美體驗。③首尾照應,構思巧妙。

④景物描寫中自然融入情感，情景交融，飽含深情。⑤句式整齊，工整雅致;開

頭多用短句,句中多停頓,起到了舒緩節奏和營造氛圍的作用U

①寫景細膩生動，手法多樣。比喻、通感、疊字、動詞的巧妙使用等讓語言清

荷塘月色

新典雅、生動傳神，充滿詩情畫意。②即景抒情，融情于景，情景交融。

①側重于記述自己的人生經歷和心路歷程,盡管也有寫景，但往往寫景中夾雜

著敘述、議論和抒情,表達自己對人生世界的看法，充滿哲理意味。②兩條線

我與地壇

索:一是對生命的思考,二是對母親的懷念。③語言風格清明如水,凝練生動，

感情誠摯，感人至深。

①通過鋪陳、排比等手法，形成駢散結合、錯落有致的特點，具有整飭之美。

赤壁賦②“主客問答”的說理方式，逐層闡述觀點。③寫景、抒情、說理相融合，表

現出復雜矛盾的內心世界和曠達樂觀的人生態度。

登泰山記①善于取舍，小細節與大印象相結合。②描寫、敘事簡潔明快。

單元寫作如何做到情景交融:①觸景生情，情因景生。②因情寫景，借景抒情。③寫景要

任務抓住景物特點。④選取的景物要與表現的情感相一致。

①表達對時光流逝的感慨，以及建功立業的宏愿。②語言質樸剛健，運用比興

短歌行

手法,化用典故或引前人詩句表達心志。③欲揚先抑的手法。

①抒發對官場生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情。②語

歸園田居

言平淡舒緩,善用白描，寥寥數筆就勾勒出一幅鄉村日常生活的圖景。③層次

（其一）

清晰，結構嚴謹。④比喻和反襯手法。

①詩人對名山仙境的向往，實際上寄寓著對現實、權貴的抗爭。②浪漫主義的

夢游天姥

色彩,夸張的手法，豪放飄逸的詩歌風格。③獨具匠心的構思:全詩不寫惜別之

吟留別

情,卻借“別”抒懷,另有寄托，隱含著不事權貴的政治追求。

①通過登高所見，傾訴了長年漂泊、老病孤愁的復雜情感和抱負無成的悵恨，

登高慷慨激越，動人心弦。②句法嚴謹，對仗工整，卻又不著痕跡。③沉郁悲涼的意

境。

①通過敘述琵琶女的故事，述說自己的人生遭際。②音樂描寫:大量的擬聲詞、

琵琶行

恰切的比喻、側面烘托,表現出琵琶女高超的演奏技巧和音樂震撼人心的力

并序

量。③景物描寫:秋江月夜的景物烘托出蒼涼、凄清的氣氛，情景交融。

2

①稱頌周瑜功業,借以抒發壯志難酬的感慨,結尾自我寬慰,獲得思想解脫。②

念奴嬌?

寫景、詠史、抒情融為一體，整首詞環環相扣，一氣呵成。③正襯、反襯手法

赤壁懷古

的運用。

永遇樂?

①全詞借登亭觀景,追溯歷史,表達出對匆匆北伐的擔憂和自己不被重用的憤

京口北固

慨。②全詞懷古傷今，風格豪邁悲壯。③用典貼切，寄意深遠。

亭懷古

聲聲慢①通篇寫“愁”，國破家亡、遭受劫難后的憂愁苦悶，徘徊低迷，凄楚婉轉。②

（尋尋七組疊字,三個層次,逐層深入，文情并茂。③以樸素清新的口語入詞，別開生

覓覓）面。④用最平常簡練的生活化語言,精確地表現復雜微妙的心理和情感活動。

①元雜劇的特點:強烈的抒情性,注重抒發對生活的感受。形式上四折一楔子，

一折一宮。②竇娥的性格發展:從善良安分到強烈的抗爭精神。③矛盾沖突的

竇娥冤

多個層面:社會層面、道德層面、意志層囪。④語言上大量使用源自人民現實

（節選）

生活的、鮮活而富于表現力的口語。⑤大量運用比喻、夸張、對比、反復的

修辭手法,淋漓盡致地表現出人物的感情。

①“三一律”：時間、地點、行動的一致。②明暗雙線：明線是當下的故事，暗

雷雨線是三十年前的故事。③《雷雨》的主題具有多重意蘊，一方面有對舊中國社

（節選）會罪惡的控訴，另一方面也有強烈的“宿命感”，悲劇最終指向了命運。④善

于用細節充分展現人物性格、心理的復雜性。⑤精彩的人物語言，潛臺詞。

①哈姆萊特的形象:懷有高貴的理想，卻不得不面對人性墮落、良知泯滅的黑

哈姆萊特暗現實,并與之殊死抗爭。他的內心充滿矛盾,常被深沉的無力感和幻滅感籠

（節選）罩,被稱為“憂郁的王子”。②哈姆萊特的“拖延”：他遲遲不進行復仇，表現

出軟弱、猶豫的性格弱點。③人物的語言和對白性格鮮明，動作性強。

二、思辨性閱讀與表達

①善用比喻闡述道理。有同類事物反復設喻,強調觀點;有相反的情況設喻,形

勸學成鮮明的對比C設喻貼近生活，句式富于變化，形式靈活多樣。②強調學習的重

要性，講學習的態度和方法。

①整句與散句結合，又兼以多種不同句式,使得語言錯落有致,錯綜變化，又富

有氣勢。②圍繞“師道”展開，反對“恥學于師”，強調重視師道，尊重老師，

師說

學習儒家之道C③除直接說理外,還采用了對比論證、舉例論證,逐層深入地論

述觀點。

①說理切中要害，深入淺出，語言特點鮮明。大量采用比喻論證，多處使用排比

反對黨和層遞的修辭手法，并綜合運用了對偶、對比、設問、反問等修辭。②詼諧的

八股諷刺與幽默。③既有學習古人的語言,化用成語，又使用人民群眾的語言，引用

俗語、方言詞語等,語言通俗易懂，富有生活氣息。

3

①破立結合的寫法。②用富有畫面感的構思，借助比喻,把深奧的道理說得通俗

拿來主義

易懂。③用幽默犀利、諷刺性強的語言，鮮明地表達觀點態度。

讀書：目①從切身體會出發，思考讀書的意義,充滿睿智的思考,又溫暖感人。②隨筆：

的和前提篇幅短小、形式多樣、筆觸靈活自由。

上圖書館語言輕松流暢，字里行間流露出豐沛的情感。

議論要有針對性:針對現實問題,要有現實基礎和現實意義；不局限于某時某

單元寫

事，要能得出具有普遍性意義的結論;要有讀者意識,根據讀者的情況選擇內

作任務

容，調整表達方法。

子路、曾

①《論語》語錄體，言簡意賅。②以“言志”為主線，體現了孔子及四位弟子的

皙、冉

人生志向。③通過富有個性的語言和生動簡潔的動作、神態描寫，表現出各個

有、公西

人物的精神風貌和思想態度。

華侍坐

①《孟子》對話精彩，思辨性強,善于取譬設喻，因勢利導。②全文以“保民而

齊桓晉

土”為核心逐層展開，既一氣貫注，又收縱自如。③盂于反對武力征服，主張推

文之事

行王道,而王道的關鍵在于先解決人民的生計問題,然后進行教化。

①《莊子》常用寓言表達思想,形象生動,富于啟發性。②本文寓意的“基本點”

庖丁解牛和“出發點”都在順應自然、順勢而為，就思考問題的路徑和應對外部世界的

姿態來說,與儒家形成了鮮明的對比。

①就記事而言，以時為經,一波三折;就寫人而言,對話精彩,形象鮮明。②本文

燭之武

表現了燭之武以國家利益為重,不計個人恩怨的心胸和愛國精神，以及他機智

退秦師

善辯,善于利用矛盾分化、瓦解敵人的外交才能。

①本文情節圍繞項羽是否發動進攻、劉邦能否安然逃脫兩個疑問逐層展開,跌

鴻門宴宕起伏，曲折有致。②劉邦、項羽、張良、樊噲、范增等人的形象栩栩如生，

生動傳神。

諫太宗①奏疏,是古代臣下向君主陳述意見的一種文體。②在語言方面,全文駢散結

十思疏合，錯落有致。

①這封書信篇章短小精悍,語氣委婉而嚴正;不涉私人意氣,也不屈從反對意

見。立論和批駁結合,舉例論證和道理論證結合，當下和歷史結合,排比和反問

答司馬結合。結構嚴謹，層次清晰，是駁論型政論文的典范之作。②駁論的方式:抓住

諫議書“名實之爭”的要害來批駁對方的論點;引用盤庚遷都的經典史實來批駁對方

經常引用的法先王的論據;先批駁對方觀點，再深挖對方思想根源,然后委婉表

明自己堅定改革立場的論證思路。

①借古諷今的瓶體文,發揚了辭賦的諷喻功能,與專事鋪張、勸百諷一的賦作迥

阿房乎有別。②駢散結合,既有聲韻之美,又靈活自然,整齊中有變化,復于變化中見

宮賦整齊。③描寫中綜合運用鋪敘、夸張、比喻、排比等多種手法，對阿房宮的規

模與氣派，作了多角度、多層次、全方位的描繪，極盡“鋪彩摘文”之能事。④

4

前半部分長于“體物”，繪形繪聲;后半部分側重“寫志”，抒發感慨,議論得失，

而歸于勸誡。全文融敘述、抒情、議論為一體，辭采豐富，造語精工C

借古諷今,指明現實弊端,提出具體對策。文章寫的是秦和六國，實際隱喻的是

六國論遼、西夏和北宋王朝；既是理性的分析、論說，又始終貫穿著一種沉痛激切的情

緒。

三、實用性閱讀與交流

喜看稻①多方面、分層次地選取組織材料介紹人物事跡。

菽②擅長以采訪過程中的親身感受及典型細節表現

千重浪人物。③深入淺出地說明科學道理,進行科普表達。

通訊:①通過具有典型意義

心有一的事件來表現人物的優秀

團品質，樹立時代楷模u②著

①語言通俗易懂、生動形象,有利于傳播。②較強

火，溫力刻畫細節,讓人物形象更

的現場感。

暖加豐滿，內容更加真切感

眾人心人。③多角度、分層次進行

報道。④記述新聞事實時，

①選取典型事跡，全方位展現人物的風采。②引用

表達自己的觀點，體現作者

“探界個性化的人物語言揭示其內在精神品格。③褐示人

的立場態度。

者”物的思想品質對其成就的影響，引導讀者思考德與

鐘揚才的關系。④記述別人對鐘揚的印象及回憶，多視

角再現鐘揚的形象。

新聞評論:①既具有評論性

以工匠

文章的特點，又有新聞作品

精

的屬性。②評論社會熱點，

神雕琢有的放矢、直面現實的新聞品格。

引導社會輿論。③講究觀點

時

鮮明、針對性強，注重行文

代品質

的邏輯性。

①句式整齊，節奏鮮明、輕快，自然流露出勞動的喜悅。②“采”“有”“掇”

茉苜一系列動詞的變換，細膩描繪出勞動的過程,富于詩情畫意。③重章迭唱，回環往

復,令人神往。

民歌手法:①選取日常勞動場景，描繪農家緊張忙碌而又秩序井然的勞作生活。

插秧歌②表現農民的辛苦與農事的繁忙,富于生活情趣,洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的

精神。③善用口語，淺白流暢，富有自然、新鮮的意趣。

5

青蒿①文章回顧了作者和她的團隊多年執著探索,最終

素：發現青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬患者的歷

人類征程，展示了科學發現之不易、科學家的擔當精神以

月艮及科學發現道路的艱辛。②本文思路清晰,層次清

疾病的楚,重點突此首尾呼應。③語言嚴謹、樸實、準確，①兩篇文章記述了科學探

充滿了理性的力量。④從中國古代典籍中找到靈索過程中的重要經歷。

小步感,轉換研究思路,最終取得突破。②展現了“發現”與“創造”

一名物①這是一篇帶自傳性質的文章,通過童年和青少年背后的思維方式。

理階段的三件小事,簡述了作者成為一名卓越的理論

學家的物理學家的成長歷程。②本文詳略得當，重點突出，

教想象力豐富,語言生動活潑,富有趣味。③本文充滿

育歷程了科學精神,富有啟發性。

①從整體的視角概括中國傳統建筑的特點，又借用語言學的概念歸納總結。②作

中國建

為一篇典型的科學論文,本文有著鮮明的特點:視野開闊,指向精準;邏輯嚴謹，

筑

條理清晰;語言簡明、嚴密、準確;合理設喻，將比較復雜的問題論述得通俗易懂，

的特征

易于把握。

說“木①作為一篇文學論文,本文具有濃郁的文化氣息,知識性、思想性強,說理由小見

葉”大，層層深入,行文活潑自由，富有文采。②要關注古代詩歌中的“暗示性”。

在《人

民演講詞:①要從演講目的、

報》創場合和對象等方面把握演

文章善用比喻和典故,將睿智的思想和深刻的理論

刊講的針對性。②關注兩篇文

表達得鮮活生動,極具鼓動性和感召力。

紀念會章的結構，“宕開一筆”（或

上“閑筆”）的寫法。③演講

的演說稿的主題要鮮明，材料要典

型、真實、生動、新穎。針

在馬克

文章逐層深入，全面總結了馬克思作為思想家、革對聽眾特點,選擇適當的語

思墓前言技巧。

命家的偉大成就C

的講話

①奏疏針對具體政事闡發觀點,務求實效,要精心構思，巧妙措辭,選取恰切的立

諫逐客足點和切入點。李斯基于寫作的背景、上疏的對象和個人的身份,深思熟慮后選

書取了極佳的進諫策略,又在行文中進行了巧妙設計，圓滿達成了勸諫的效果。②

本文鋪張揚厲，氣勢雄渾。

與妻書親友之間的書信，往往不事營構，自由抒寫，自有一種打動人心的力量。

四、中華傳統文化經典研習

《論

核心是立身處世的規范性原則，重點關注“君子”之德及修身養性的基本觀點。

語》

6

十二

章

①“大學”指“大人之學”，即倫理、政治、哲學等方面的學問。②強調“修身為

大學

本”，提綱挈領地論說“三綱八目”。“明明德”側重內圣，“親民”側重外王，“止

之道

于至善”則是最高境界和最終追求。

人皆

有不①“不忍人之心”就是善良、慈愛之心。②《孟子》以雄辯著稱，不僅邏輯嚴密，

忍人而且富有氣勢和感染力。

之心

《老①《老子》提醒世人重視通常被忽視的一面，論說具有很強的思辨性，對現實人生

子》有定的后示。②《老子》善于汲取世俗經臉展開哲理.思辨，直接論說道理。③第

四章一章重在“論道”；二、三兩章重在“修身”，第四章重在“治國”。

①莊子與眾不同的思維方式:善于從常人認為沒有價值的事物中發現價值。②《莊

五石

子》擅長借助寓言，婉曲達意，以增強說理的趣味和效果。③《莊子》文風汪洋恣

之瓠

肆。④本文以主客問答的形式，講了一大一小兩個故事。

①重點論述兼愛對治理天下的重要性。②墨子一方面追求語言的淺顯、邏輯的嚴

兼愛

謹和結構的層次感，一方面乂反復論說，務求把意思說得明白清楚。

①將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下展現,既有

對史實的粗筆勾勒,又有對細節的工筆描繪,揭示了屈原個人

屈原的身世浮沉與國家生死存亡的內在聯系,充分彰顯了屈原的人

列傳物風采（政治遠見、高潔志向、愛國情懷、人格魅力）。②本文

在敘事中融入了大段的議論,論中有情,直抒胸膻。③關注古今

異義詞：明年、詭辯、顏色、形容。

①文章按時間順序記敘蘇武的事跡，生動刻畫了蘇武愛國者的優秀的史傳文學，

形象（毫無私念、一心報國、忠貞自守），展現出備嘗艱辛卻矢往往圍繞歷史人

蘇武志不渝的精神品質。②以敘事為主,融入了作者對蘇武的敬佩物,選取恰切的歷

傳與贊美之情。③作品精于剪裁,善用對比，靈活選取人物的典型史事實,既敘寫人

語言,將人物置于尖銳的矛盾沖突中加以表現,寄予了作者的物生平,又展示人

感情傾向。④關注詞類活用中的意動用法和使動用法。物的精神世界，同

時將史家對人物

①作者觀點：仁義不施而攻守之勢異也。②鋪陳歷史,形成對比的評價和對歷史

過秦和反差,水到渠成得出結論。③以賦體寫史論，多用夸張、對比，的態度蘊含其中。

論通篇一氣貫注,氣勢充沛,鋪張揚厲。④關注詞類活用中的名詞

作狀語。

五代①作者觀點:憂勞可以興國，逸豫可以亡身。②縱說盛衰之理，

史伶卻從一個細微的角度切入。③以散體寫史論，文字平易曉暢，

官傳簡潔生動，感慨遙深。駢散結合，錯綜有致。適當運用長句，張

序弛有度。

7

①以女子的口吻講述自己從戀愛、結婚到被拋棄的過程,展示了她從情意纏綿到悲

氓傷無助,再到激憤決絕的心路歷程,將敘事與抒情巧妙地結合起來。②怨而不怒、

哀而不傷的抒情特征。

離騷①詩人自敘身世遭遇，表達了對高潔人格的堅守和對高遠理想的追求,并將個人命

（節運與國家興衰緊緊聯系在一起。②“香草美人”的象征意義。③用繁復的意象、

選）回旋復沓的表達、獨特的節奏韻律，表達澎湃激蕩的情感。

樂府詩繼承《詩

孔雀①本詩也講述了一樁愛情婚姻悲劇，悲劇的原因在于封建禮教

經》所開創的現實

東南的殘酷無情。②情節波瀾起伏,扣人心弦，故事性弼。③保招了

主義傳統，講究

飛并民歌色彩，人物對話大都采用淺白的口語。④善于刻畫人物在

“感于哀哀緣事

序不同情境下的不同表現。⑤關注偏義復詞。

而發”。

①雜言古體詩,不拘格律,形式靈活,具有參差錯落之美。②想象奇特，筆意縱橫,境

蜀道

界闊大,集中體現了豪放飄逸的創作特點。③寫實與想象交織,寫出蜀道之難,形成

難

迷離惆恍、奇麗峭拔的詩歌境界。

①七言律詩，結構嚴謹，法度森然。②表達對諸葛亮的稱頌、惋惜，也喑含著感時憂

葡相

國的情懷和以身許國的抱負。③全詩情感深沉悲壯,有厚重的歷史感。

望海

潮鋪敘的手法，以點帶面虛實相間,渲染烘托,形成了一種暢達

（東南流利的氣勢。

形勝）同寫城市,前者寫

太平盛世,后者寫

揚州劫后孤城。

慢聚焦于揚州今昔盛衰的對比,詞人一面描摹眼前景象,一面想

（淮左象杜牧重游故地的窟驚和悲哀，強化了戰火劫后的沉痛心情。

名都）

陳情

語言表達切合身份，恰當地使用謙辭和敬辭,恭敬而得體。

表

項脊

①記述身邊瑣事和日常話語,卻飽含深情。②細節描寫,用語平淡而情感濃厚。

軒志

蘭亭

情理交融。①從雅集歡會、山

集序水田園中領悟生

歸去①“序”以散體敘事，“辭”以駢體抒情,二者相得益彰，體現命的哲理,體現魏

來兮出駢偶押韻的語言特色。②作者反復鋪陳,連續詠嘆,抒寫自己晉文士的曠達與

辭并回歸田園、重返自然的歡愉，也透露出對自我與世俗、生命與善思。②關注對偶

序自然的思考。句。

種樹①本文寓意深刻，重在因事明理、針硬時弊。②融敘事說理于①關注傳記的常

郭一體，婉而多諷的寫作特點。③對舉、類比的說理方式。④現見寫法。②關注人

橐駝實針對性：由種樹之道移之官理,批評時政。稱代詞的使用。

8

傳

①文章不只是記游,在登山臨水的興致之中，始終縈繞著求真

石鐘

辨偽的旨趣。全文將情趣與理趣融為一體，由小事入，由深理游記

山記

出，體現出質疑和求實的精神。②本文瀟灑隨性而自有法度。

五、中國革命傳統作品研習

①這篇講話觀點鮮明，態度堅決,鏗鏘有力,表現出

毛澤東的豪情、自信和睿智。②詞語選擇上較多采

中國人民用表示強調的詞語（“決無”“必然”“從來”）。

站起來了③句式上多用判斷句。④邏輯嚴謹，結構嚴密，具有

強大的號召力和說服力。⑤針對性強,能夠鼓舞人、

感染人。

優秀革命文化作品的

①展示了中國工農紅軍長征的偉大壯舉。②通過具

長征勝特點：以革命理論說服

體場面和細節描寫,融入恰當的議論和抒情來表達

利萬歲人、以英雄形象打動

感受,讓人置身于真實的歷史氛圍中。

人、以崇高精神鼓舞

①以樸實無華的筆觸記述了百團大戰中一件曲折而人。

又很有意義的事情,既彰顯了偉大的革命人道主義

精神,也包含了對.日本侵略者殘酷暴行的控訴,反映

大戰中

了中國人民在殘酷戰爭中對革命人道主義的堅守。

的插曲

②作為回憶錄，作者并不是想通過這件事表現自己

的博愛善良，而是要展現人民軍隊與人民戰爭的性

質與影響。

①視角獨特:抓住幾個重要時刻,真實再現香港回歸

祖國的歷史阿面。②將新聞事實和背景材料融為一

別了，

體，既有生動的現場感，又有厚重的歷史感。現場與

“不列顛消息的倒金字塔結構

歷史交織,事實與情感輝映。③簡短的報道文字不乏

尼亞”

細致入微的細節描寫。④恰到好處的運用對比手法。

（歷史與現實、來與去）

縣委書①選取典型材料,通過典型材料表現人物的精神和

記的榜品格。②注重“以言見人”，引用焦裕祿的話語，感

人物通訊

樣——人肺腑、引人深思，深化了作品的思想內涵。③關注

焦裕祿文章最后人稱上的轉換。

9

①以事實為基礎,全面、客觀、立體地報道抗疫事件，

揭示取得巨大成就的根本原因。②將回顧與總結、

在民族復

記事與思考融為一體,站在全局的高度，以方方面面

興的歷史

的事實為基礎,帶領讀者從不同角度認識和理解這

豐碑上

場抗疫斗爭,領略新時代偉大抗疫精神。③綜合敘述通訊

——2020

的方式:敘述中運用富有詩意,飽含深情的語句表達

中國抗

觀點和情感;名言、詩句、格言式的句子穿插其間，

疫記

使文章不僅厚重充實，還具有一種蕩氣回腸、打動人

心的力量。

記念劉

抒情直露顯骼、汪洋恣肆。

和珍君寫人記事為主的紀念

①選取看似零碎卻很能表現人物性格的小事，勾勒性散文,關注抒情風格

為了忘卻

出兩位烈士的崇高形象。②議論精辟、抒情感人，使的不同。

的記念

用曲折隱晦的筆法,感情誠摯深痛。

①用文學的語言和手法報道社會生活中的典型事

件,真實再現包身工的悲慘處境,字里行間飽含同

包身工情，做到了新聞性與文學性的統一。②大量的細節描報告文學

寫。③把“包身工”現象放在當時的社會歷史背景

下思考,剖析造成底層人民苦難的根本原因。

①歌頌了白洋淀抗日軍民的斗爭精神與美好情感。

荷花淀②以清新的筆觸刻畫了善良勇敢的抗日軍民形象，

充滿詩情畫意。

①講述了根據地青年在中國共產黨領導下追求婚姻細節描寫:水生嫂被扎

小一里結

自主、走向新生活的故事。②具有極強的鄉土氣息，破手指時的神態動作、

婚（節選）

“土味”語言使得人物形象個性鮮明。三仙姑裝扮的變化等

等。

①表現地下工作者對黨的忠誠與忘我的犧牲精神。

黨費②故事扣人心弦，體現了革命斗爭的艱險和革命者

對黨的熱愛與忠誠。

六、中國現當代作家作品研習

①用近乎漫畫的夸張手法,描寫了一個無名無姓、無家無業的貧苦雇農阿Q短暫的

阿Q一生。②通過這一典型人物,尤其是“精神勝利法”，暴露舊中國國民的“劣杈性”，

正傳揭示民族衰敗的根源，也揭示了普遍的人性弱點,體現了魯迅深刻的啟蒙思想。③

（節喜劇表象下的悲劇意味:形象、語言、雜文手法（幽默、夸張、諷刺、反語、大詞

選）小用、莊詞諧用）。④用白描刻畫人物:抓住對象的關鍵特征，用經濟、簡練的筆墨

將其生動地展現出來。

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①帶有田園牧歌情調的散文化小說。②描寫湘西淳樸的

邊城

風土人情,展現出人性的善良美好，也寫出了人在命運

（節“散文化小說”

面前的無奈和悲涼。③將“社會風俗畫”與“田園風景

選）

畫”融合為一，洋溢著濃郁的鄉土氣息。

大堰

河一①通過敘事抒情。②多次運用排比，內容凝練,形式整

齊，節奏鮮明，氣勢酣暢。③大量使用反復的修辭，一唱詩的散文化

我的三嘆，回環婉轉,增強了詩歌的抒情效果。

保姆

再別①把主觀情緒與客觀景象相融合。②回環往復的結構形新詩格律化:工整而又靈

康橋式,在一唱三嘆、回旋往復中，強化了留念、悵惘的情緒。動自然。

①厚重的文化底蘊:寫出了三秦大地的山川風貌和風俗人情，寫出了那片土地上人

民的性格，寫出了秦腔與人民的血肉聯系。②豐富的細節描寫。③場面描寫有聲有

秦腔

勢。④語言豐富形象，情緒飽滿。⑤善用動詞、形容詞。⑥語言的地域性。⑦音樂

美:長短句錯落,對話式語言穿插,和諧搭配的眾多虛詞,重疊反復的手法。

①歷史感：以老北京裕泰茶館為舞臺，用茶館里各色人物個人生活的變化,展示清

茶館末到民國半個多世紀中國社會的滄桑變化。②描寫富于北京風俗特點的H常生活，

（節展現市井百態，寫出舊時代的社會風貌。③京味語言：具有個性化的人物語言。④

選）獨特的結構:打破了以“一人一事”為情節發展主線,將不同人物的戲劇片段連綴

起來。⑤幽默的語言特色,微笑中蘊含著嚴肅和悲哀。

七、外國作家作品研習

①自傳性質的G說，“成長”線索。②通過細節塑造人物。

①心理描寫的

大衛?科③兒童視角：用孩子的眼暗來看周圍的人物和環境，既表

方法:動作暗

波菲爾達了對人間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時也蘊含

示、神態暗示、

著對當時社會的批判。（遏惡揚善的精神追求）

語已喑小、環

①以《復活》為題，探討的是精神的“復活”。②通過語境烘托、內心

言、動作、心理的描寫，生動細膩地刻畫人物心靈轉變和獨白、自由聯

復活

內心震蕩。（關注人稱的變化）③心靈辯證法：在矛盾的處想等。

（節選）

境中，展現人物心靈的辯證發展過程。④體現著對人生、②環境的功

人性的思考,對人類道德與價值的不斷尋求。能:一方面影

響和制約人物

①“失敗英雄”的象征意義:永不言敗的精神，人的靈魂

的行動和情節

的尊嚴。②冰山原則,語言凝練精當，少有修飾,用樸素的

的展開,為人

老人與海語句直接呈現場景和形象,卻充滿內在張力,令人印象深

物行動提供依

（節選）亥心③冷靜、密實的敘事風格，用富有活力的細節推動情

據，也讓人物

節發展。④內心獨白。⑤老人的內心活動以搖擺的方式

性格在與環境

推進。⑥細節描寫充滿真實性，和新聞一樣精確、客觀。

11

的互動甚至沖

突中更充分地

①魔幻現實主義的風格:奇特的人物和離奇的故事，“失

展現；另一方

眠癥”的象征意味，離奇而又真切、不可思議而又頗具現

百年孤獨面富有暗示性

實感，用嚴肅的態度講述荒誕的故事。②語言搖曳多姿：

（節選）和象征性,能

時而簡潔緊湊，時而鋪張奇麗，既有莊嚴的敘述,也有輕

夠烘托氣氛，

松的幽默。③圓形循環的時間結構