高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高中數(shù)學(xué)教學(xué)

計(jì)劃（一）：為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下

幾方面的工作：1、理論學(xué)」抓好理論個(gè)性是最新的理論的學(xué)

及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)

思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的思想。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思

想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好

學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行

詳細(xì)計(jì)劃。

3、備好每堂課認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)

狀況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)_和對(duì)知識(shí)的掌

握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和

課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐潛力。

4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)_興趣，愛因斯以前

說(shuō)過：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程

中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實(shí)際聯(lián)系

密切的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)資料語(yǔ)言生

動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)

量。

5、批改作業(yè)精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺

陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握狀況都竭力做

到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課

后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題

中的艱難，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及

時(shí)拂拭學(xué)J章礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能吃得了。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

—數(shù)學(xué)的用心性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析

問題與解決問題的潛力。

總之透過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各

種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）：一學(xué)情分析高二5班共有學(xué)生73

人，8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班的三類班，大部

份學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué).興趣不高，甚至不少學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科

的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多

端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對(duì)他們正

確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是

會(huì)有好成績(jī)的。

二教學(xué)計(jì)劃1.加強(qiáng)自身學(xué)

加強(qiáng)課本的研讀。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考

試的歸屬地，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書中找到類型題或

者

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者相似題或者其影子。對(duì)教科書能否吃透，專研到位，直接決定

著教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。

他山之石，能夠攻玉。一個(gè)人由于生活的環(huán)境，應(yīng)對(duì)的對(duì)

象，自身知識(shí)局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思量

問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考

類的書，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人所長(zhǎng)彌補(bǔ)自己所短，對(duì)于增

強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和精彩性大有裨益。

強(qiáng)化課改意識(shí)。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想

都獨(dú)具時(shí)代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強(qiáng)新課改知識(shí)的學(xué)

領(lǐng)悟新課改思想，增強(qiáng)新課改意識(shí)，是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需

要。因此，用心參預(yù)新課改培訓(xùn)，領(lǐng)略新課改精髓，并應(yīng)用于實(shí)

踐中是當(dāng)前務(wù)必要做的，惟獨(dú)這樣，才干使自己的知識(shí)新陳代

謝。

認(rèn)真參預(yù)組內(nèi)備課。珍惜每周一次的群眾備課，充分利用好

這次群眾備課機(jī)會(huì)，從同行們那里學(xué)一到自己缺乏或者不擅長(zhǎng)的東

西，并用心實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排，落實(shí)好課時(shí)要求。

增強(qiáng)聽課意識(shí)。按照學(xué)校的要求，用心參加新課改年級(jí)的課

堂聽課活動(dòng)，聽取授課教師的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累

殼點(diǎn)，點(diǎn)殼殼點(diǎn)。

2.抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)師生學(xué)—數(shù)學(xué)熱情。

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加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)一熱情。每一節(jié)新課的開展，

都有其現(xiàn)實(shí)好處，有其價(jià)值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方

面知識(shí)，可起到一個(gè)良好的開端作用。

精選精講例題。對(duì)于學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的，不講，對(duì)于學(xué)生討

論后能夠解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成

的，要慢慢講，細(xì)細(xì)的講，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都聽得進(jìn)，聽得懂，

學(xué)得會(huì)。對(duì)于超越學(xué)生承受潛力的，一概不講。

精心布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋，作業(yè)質(zhì)量的高低，必

須層面能夠反映教學(xué)效果的高低，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)

化，分層化，多樣化，且知識(shí)點(diǎn)具有全面性。

3.做好課后輔導(dǎo)工作。

利用晚自一，充分給以每一個(gè)學(xué)生耐心、細(xì)心、全面的輔導(dǎo)。

讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。

利用自一課時(shí)間，尋覓需要幫忙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，公式背不出

來(lái)的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。

4.做好作業(yè)、考試反饋工作。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)行批改，總結(jié)共性問題，

發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題，有針對(duì)性的給以反饋，及時(shí)消除困惑。

5.規(guī)范作答，養(yǎng)成良好.慣。

此刻學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，

這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓

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好規(guī)范答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，避免將來(lái)高考失

分和日后生活的凌亂。

6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何

方？找到原因，對(duì)癥下藥，透過課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，

讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，透過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度

等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。

以上是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，在實(shí)施過程中，將及時(shí)作

出調(diào)整，以期到達(dá)教與學(xué)的最佳效果。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）：

一、基本狀況分析任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是

文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生

21人，并且有音樂生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)一數(shù)學(xué)的興趣都不高。

二、指導(dǎo)思想準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項(xiàng)基本要

求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方

法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，

奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本潛力，

著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力，奠定他們

終身學(xué)一的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)推薦1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教

材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟

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教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、資料和教學(xué)目標(biāo)的

影響。

2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部份資料的教學(xué)要求層

次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)

教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想

方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野），以拓寬知識(shí)的

廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

3、樹立以學(xué)生為主體的觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)

點(diǎn)和歸宿，教師務(wù)必面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)

建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)一的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_

興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究

性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)一是培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的資料

和特征，實(shí)行啟示式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密

切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過

程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)

期指定一個(gè)專題，安排一至二次教研課。

年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、落實(shí)課外活動(dòng)的資料。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)資

料，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人材。

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四、教研課題高中數(shù)學(xué)新課程新教法五?教學(xué)進(jìn)度第一周集合

第二周函數(shù)及其表示第三周函數(shù)的基本性質(zhì)第四周指數(shù)函數(shù)第五

周對(duì)數(shù)函數(shù)第六周幕函數(shù)第七周函數(shù)與方程第八周函數(shù)的應(yīng)用第

九周期中考試第十十一周空間幾何體第十二周點(diǎn)，直線，面之間

的位置關(guān)系第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)第

十五十六周直線與方程第周圓與方程第二十周期末考試高中

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四）：新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的

指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭(zhēng)使本學(xué)期

的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)思想以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)_和貫徹新課程

理念，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，用心開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的

專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。

工作目標(biāo)1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校本教研，用心開展教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)教

學(xué)實(shí)際開展教學(xué)研究，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)教師的專

業(yè)化發(fā)展。

3、掌握現(xiàn)代技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣

度。

4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_用心性，豐

富學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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主要工作1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求

每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀

態(tài)進(jìn)入課堂。

備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級(jí)組群眾備課

形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價(jià)值。

群眾備課時(shí)，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備，每一個(gè)單元負(fù)責(zé)教師

要提前安排好資料及備課方式，對(duì)于教案中修改或者補(bǔ)充的資料

要及時(shí)地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校

園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到

課前的復(fù)備。每一位教師在個(gè)人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適

合自己、實(shí)用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級(jí)組

每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規(guī)定的群眾備課時(shí)間，教師無(wú)特

殊原因不得缺席。

提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)

行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對(duì)于原教案中不合理的及時(shí)記

錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計(jì)，同年級(jí)教師能夠共同反思、共同

提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2

次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或者教學(xué)案例，及時(shí)發(fā)布

在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行評(píng)審。

教案檢查分平時(shí)抽查和定期檢查兩種形式，推門課后教師要

及時(shí)帶給本節(jié)課的教案，每月26號(hào)為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間，每

月檢查結(jié)果將發(fā)布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。

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2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師非但要上好公開課，

更要上好每一天的常規(guī)課。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對(duì)課堂教學(xué)的要

求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)一方法、思量

方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)透過聽

推門課促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有

特點(diǎn)，能側(cè)重一個(gè)教學(xué)問題，促進(jìn)組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到

每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。

課堂對(duì)于比較成熟的公開課或者研討課鼓勵(lì)大家錄相，保存

資料，及時(shí)地向校園網(wǎng)推薦。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（五）：

一、指導(dǎo)思想:使學(xué)生在九年義務(wù)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)

步的需要。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概

念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體

會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)一中的作用。

透過不同形式的自主學(xué)一、探索活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷

程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處

理等基本潛力。

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3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）

的潛力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的潛

力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的

一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思量和作出決定。

5.提高學(xué)—數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍

的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)

值和文化價(jià)值，構(gòu)成批評(píng)性的思維一慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體

會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主

義世界觀。

我們所使用的教材是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)

學(xué)（A版），它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，

借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和

可理解性等到，具有如下特點(diǎn):1.親和力:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,

激發(fā)興趣和美感，引起學(xué)一激情。

2.問題性:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，

孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性:透過不同數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟示，強(qiáng)調(diào)類

比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)一數(shù)學(xué)地思量問題

的方式，提高數(shù)學(xué)思維潛力，哺育理性精神。

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4.時(shí)代性與應(yīng)用性:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，

加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

1.選取與資料密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素

材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)

的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)一情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親

切感，引起學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。

2.透過觀察，思量，探索等欄目，引起學(xué)生的思量和探索活

動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)—方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方

法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的一慣。

1、基本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對(duì)而言，數(shù)

學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生

約人。

14班共人，男生人，女生人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，

中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)一狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自

我控制潛力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。

班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算潛力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻

煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)

算潛力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維潛力。同時(shí)，由于初中課改的

原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充

一些資料。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此

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在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),

掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)一興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、

合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)一信心，提高學(xué)一興

趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用比較的方

法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)；

注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟示學(xué)生思量。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力就解決實(shí)際問題的潛力，以

及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)潛力，養(yǎng)成善于分析問題的一慣，進(jìn)行辨證

唯物主義。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)一檢查工作;抓住典型

例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問

題的潛力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材資料選取不同

教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（六）：我以前一向是在教文科班的數(shù)學(xué),

這學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)，面臨著挑戰(zhàn)，因?yàn)楸緦W(xué)期我接手了兩個(gè)理科

班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對(duì)于文科班的學(xué)生的狀況比較理

解，但對(duì)于理科班來(lái)說(shuō)，我不明白他們對(duì)學(xué)一會(huì)有怎樣的想法與

做法。

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針對(duì)這種狀況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各

項(xiàng)教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行三規(guī)、五嚴(yán)。

利用有限的時(shí)間，使學(xué)生在獲得所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的

同時(shí)，在數(shù)學(xué)潛力方面能有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)

的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施1、以潛力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的

學(xué)―慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)一的用心性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)

生的運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決

問題的潛力。精講多練，普通地，每一節(jié)課讓學(xué)生練_20分鐘左

右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)資料群眾研究，充分發(fā)揮備課組群眾的力

量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采

用新的教學(xué)模式。

3、腳塌實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日資料，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每一

天、每月過關(guān)練一的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。

透過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章

考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈

搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性

（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。

每一次考試試題堅(jiān)持群眾研究，努力提高考試的效率。

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5.注重對(duì)所選例題和練—題的把握：6.精密計(jì)劃合理安排，現(xiàn)

數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強(qiáng)

解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探索中提高潛力.7.多從貼近教材、貼近

學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選取典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和

科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)

生鍛煉各種潛力的機(jī)會(huì)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合潛力之目的.

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的潛力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不必須潛力強(qiáng).

教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)

生的學(xué)科綜合潛力.三、對(duì)自己的要求落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)1.精心

上好每一節(jié)課備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備課組分

工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化手段為教學(xué)服

務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)，精心制作每一份復(fù)一資料和練一教學(xué)中配備

資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的一題，老師要賦予檢查和必

要的講評(píng)，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)

_。三類練_（大練_、限時(shí)訓(xùn)練、月考）試題的制作分工落實(shí)到每一

個(gè)人（備課組長(zhǎng)出月考卷，其他教師出大練一、限時(shí)訓(xùn)練卷），并經(jīng)

組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課

組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋覓對(duì)策，及時(shí)解決，確保學(xué)

生的學(xué)一用心性不斷提高。

3.做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作我們的工作對(duì)象是活生生的

對(duì)象學(xué)生，那里需要關(guān)心、幫忙及鼓勵(lì)。我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)一狀況

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做超多的細(xì)致工作，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、及時(shí)鼓勵(lì)等，個(gè)性是

對(duì)已經(jīng)浮現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué).艱難的學(xué)生，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)

中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)一狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工

作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調(diào)動(dòng)自身的學(xué)一

用心性，幫忙他們樹立良好的學(xué)一態(tài)度，用心主動(dòng)地去投入學(xué)

變要我學(xué)為我要學(xué)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（七）：

一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)一上存在的主要問題我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)一

上存在不少問題，這些問題主要表此刻以下方面：1、進(jìn)一步學(xué)一條

件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，潛力要

求都是一次飛躍.這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)一作

好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)不少地方難度大、方法新、分析潛力要求高.

如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布

與參變量方程，三角公式的變形與靈便運(yùn)用，空間概念的構(gòu)成，

羅列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，

有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補(bǔ)救措

施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。

2、被動(dòng)學(xué)_.許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的

依靠心理，尾隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué).主動(dòng)權(quán).表此刻不定

計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)對(duì)老師要上課的資料不了解，上

課忙于記筆記，沒聽到門道，沒有真正理解所學(xué)資料。不明白或

者不明確學(xué).數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)一方法和學(xué)一策略;老師上課普通都

要

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講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思

想方法.而一部份同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或者聽不

全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、

總結(jié)、尋覓知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、

法則、公式、定理一知半解，機(jī)械摹仿，死記硬背.也有的晚上加

班加點(diǎn)，白日無(wú)精打彩，或者是上課根本不聽，自己另搞一套，

結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、對(duì)自己學(xué)一數(shù)學(xué)的好差（或者成?。┎涣私?，更不會(huì)去進(jìn)行

反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗。

4、不能計(jì)劃學(xué)一行動(dòng)，不會(huì)安排學(xué).生活，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)

_行為，不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟，對(duì)學(xué).結(jié)果不會(huì)正確地自我評(píng)

價(jià)。

5、不重視基礎(chǔ).一些自我感覺良好的同學(xué)，常輕蔑基本知識(shí)、

基本技能和基本方法的學(xué)一與訓(xùn)練，時(shí)常是明白怎樣做就算了，

而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的水平，

好高鷲遠(yuǎn)，分量輕質(zhì)，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或者考試中不是演算

出錯(cuò)就是中途卡殼。

止匕外，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)_興趣不濃厚，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)和潛力，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或者掌握狀況不好，缺乏

將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的潛力，缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)分

析問題和表達(dá)思想的潛力，思維缺乏靈便性、批評(píng)性和發(fā)散性等。

所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

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二、教學(xué)策略思量與實(shí)踐針對(duì)我校高一學(xué)生的具體狀況，我

在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探索中，貫徹因人施教，因材施教

原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面

下功夫，取得必須效果。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)―慣。良好的學(xué)—慣包括制定計(jì)

劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)_、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)

小結(jié)和課外學(xué).幾個(gè)方面。

制定計(jì)劃使學(xué)一目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)

打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)_和克服艱難的內(nèi)在動(dòng)力。

但計(jì)劃必須要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)

行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)_意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)一效果的基礎(chǔ).課前自

學(xué)不僅僅能培養(yǎng)自學(xué)潛力，而且能提高學(xué)_新課的興趣，掌握學(xué)_

主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄

懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能

把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)

節(jié)。學(xué)然后知不足，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們

明白什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地

方能夠一帶而過，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此

失彼。

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及時(shí)復(fù)_是高效率學(xué)一的重要一環(huán)，透過反復(fù)閱讀教材，多方

查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)

的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)_一邊將

復(fù)一成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到會(huì)。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生透過自己的獨(dú)立思量，靈便地分析問題、解

決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程.

這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，透過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)

由會(huì)到熟。

解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的

錯(cuò)誤，或者由于思維受阻遺漏解答，透過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺

解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做

一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思量，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)

教老師和同學(xué)，并要時(shí)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)一強(qiáng)化，作適當(dāng)

的重復(fù)性練_，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),

長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟到活。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生透過用心思量，到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知

識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)潛力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)一的基礎(chǔ)上以教材

為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，透過分析、綜合、類比、概括，

揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.時(shí)常

進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟。

課外學(xué)_包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走

訪高年級(jí)同學(xué)或者老師交流學(xué)一心得等.課外學(xué).是課內(nèi)學(xué)_的補(bǔ)充

和

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繼續(xù)，它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所

學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)_和工

作潛力，激發(fā)求知欲與學(xué)一熱情。

1、讀。俗話說(shuō)不讀不憤，不憤不俳。首先要讀好概念。

讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例

如，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念，是不加定義的。它從常見的

我校高一年級(jí)學(xué)生、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度

洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來(lái)，但集合的概念又不同于

特殊具體的實(shí)物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來(lái)界

定的。確定性、無(wú)序性、互異性往往是集合的代名詞。

再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清晰，角的始邊與X軸的

非負(fù)半軸重合和與X軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終

邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生從多

層次，多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例

題。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。

如高一新教材（上）等比數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn.有ql和q=l兩種情

形;對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí)，要注重審題分

析，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解

對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí)，要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題

時(shí)要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵(lì)學(xué)生相互

議論。俗話說(shuō)議一議知是非，爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理。例如，讓學(xué)生議論

數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬

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性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序

的;同一個(gè)數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)浮現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)

的（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素）。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教

師要時(shí)常幫忙學(xué)生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。如一

元二次不等式的解狀況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便

于學(xué)生記憶掌握。

2、講。外國(guó)有一位家以前說(shuō)過：教師的作用在于將冰冷的知

識(shí)加溫后傳授給學(xué)生。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教

學(xué)手段。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)，防止急躁。

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，

有的同學(xué)貪多求快，囪固吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而

就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)

這些狀況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)_是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)

新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕能夠完成，為什么高中要上三

年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因

是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能到達(dá)了自動(dòng)

化或者半自動(dòng)化的熟練程度。

每堂新授課中，在復(fù).必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老

師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生、構(gòu)成、發(fā)展過程，解決學(xué)生疑惑。比如

在學(xué)一兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，能夠?qū)⑶?/p>

任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。

此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于一些半特殊的教（750度，150

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度等）能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)

就呼之欲出了，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)_興趣。講課要注意從簡(jiǎn)單到

復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)

用心、主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)的全過程，教、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真

正做學(xué)一的主人。

例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位挨次各自進(jìn)行

變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易

理解。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)潛

力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等

比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和。能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照等差數(shù)

列的相應(yīng)的資料，比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列

是兩個(gè)對(duì)偶概念。

3、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法

去分析問題和解決問題，務(wù)必進(jìn)行練首先練.要重視基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，切忌過早地進(jìn)行高、深、難練

鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。課

本的例題、練—題和一題要求學(xué)生要題題過關(guān);補(bǔ)充的練一，應(yīng)先是

課本中練_及_題的簡(jiǎn)單改造題，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能。讓學(xué)生透過認(rèn)真思量能夠完成。即讓學(xué)生跳一跳能夠摸

得著。必須要讓學(xué)生在練一中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng)用方法，在練一中分步

到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練一的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾

項(xiàng)求通項(xiàng)公式練一，在新教材高一（上）PH1例題2上簡(jiǎn)單地做一些

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改造，便能夠變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù).

參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，教師能夠在上面

做不少文章。其次要講練結(jié)合。學(xué)生要練一，老師要評(píng)講。多講解

題思路和解題方法，其中包括成功的與錯(cuò)誤的。個(gè)性是注意要充

分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學(xué)

生意見，哪怕走點(diǎn)彎路，吃點(diǎn)苦頭;另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己

見，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法。

還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，

培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。

例如，高一（下）P26例5求證。能夠從一邊證到另一邊，也能

夠作差、作商比較，還能夠用分析法來(lái)證明;再如解不等式。常用

的解法是將無(wú)理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元

法，將無(wú)理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外,

亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求

兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2,最終得解。要求學(xué)生掌握通

解通法同時(shí)，也要講究特殊解法。最后練一要增強(qiáng)應(yīng)用性。例如用

函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，研究此數(shù)學(xué)模型。

4、作業(yè)。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、潛力水平差異較大，為了使

每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué).數(shù)學(xué)，得到最好的

發(fā)展，制定分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、

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B、C三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)—狀況自主選取，然后在充分尊重

學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)一

狀況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。對(duì)于數(shù)學(xué)尖子生，主

要培養(yǎng)其自學(xué)潛力、獨(dú)立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。

具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組，教師負(fù)責(zé)為

他們介紹高考、競(jìng)賽參考書，并定期帶給學(xué)_資料和咨詢、指導(dǎo)。

下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題，對(duì)于不能

提高的同學(xué)要從平時(shí)作業(yè)及練一考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人，跟蹤

到具體知識(shí)。要有計(jì)劃，有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重

抄和無(wú)目標(biāo)性。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果，做到學(xué)生人人明白自己存

在問題(越具體越好)，老師對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生狀況要了如指掌。對(duì)學(xué)有

艱難的同學(xué)，要耐心細(xì)致輔導(dǎo)，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，提

高自己的分析和解決問題的潛力。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(八)：本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班

的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，

但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高；部份學(xué)生學(xué)—慣不好，不少學(xué)生

不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了必須的難度，為把本學(xué)

期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生在九年義務(wù)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)

進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。

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1獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概

念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體

會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)一中的作用。

透過不同形式的自主學(xué)—、探索活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷

程。

2提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理

等基本潛力。

3提高