八年級語文上冊第三單元11短文二篇教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《賣油翁》和《醉翁亭記》兩篇古文，旨在讓學生理解文章的主旨，品味古文的韻味，提升文言文閱讀能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與八年級語文上冊第三單元有關，學生已經學習了《桃花源記》等文言文，為本節課的學習奠定了基礎。通過本節課的學習，學生將能夠進一步掌握文言文的閱讀方法，提高古文鑒賞能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等語文核心素養。通過深入理解《賣油翁》和《醉翁亭記》這兩篇古文，學生能夠體會古代文人的思想情感，增強對中華優秀傳統文化的認同感；同時，通過文言文的閱讀與鑒賞，提升學生的審美情趣，培養其語言表達和文學鑒賞能力。學情分析八年級學生正處于青春期，他們的認知能力逐漸增強，對世界的好奇心和學習興趣都較為濃厚。在知識層面，學生對文言文有一定的接觸，但普遍存在對古文閱讀理解的困難，對文言文中的實詞、虛詞、句式等把握不夠準確。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力有待提高，對于古文中蘊含的哲理和情感往往難以深入體會。素質方面，學生的文化素養和審美情趣正在形成中，對傳統文化的認同感和自豪感有待加強。

行為習慣上，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對文言文的學習缺乏興趣或者學習方法不當。此外，學生的合作學習能力和批判性思維能力也有待培養。

對課程學習的影響：由于學生對文言文的閱讀理解存在困難，因此在學習《賣油翁》和《醉翁亭記》時，可能會感到吃力。為了提高教學效果，需要關注學生的個體差異，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提升文言文閱讀能力。同時，通過課堂討論和實踐活動，培養學生的合作學習能力和批判性思維能力，使他們在學習過程中不僅獲得知識，還能提升自身的文化素養和審美情趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群、家校互動平臺。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關歷史背景資料、文言文詞匯解釋電子文檔、古文翻譯對照表。

4.教學手段：PPT課件、實物教具（如油翁、酒杯等）、視頻資料（與古文相關的影視片段）。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-利用多媒體展示《賣油翁》和《醉翁亭記》的作者歐陽修和陶淵明的圖片，激發學生對兩位文學巨匠的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這兩位作者嗎？他們分別有哪些著名的作品？”

-引導學生回顧已學過的文言文知識，如《桃花源記》等，為今天的課文學習做好鋪墊。

-介紹本節課的學習目標和內容，讓學生明確學習方向。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-閱讀課文，學生自讀，教師巡視指導，糾正發音和斷句。

-教師范讀，引導學生注意字音、詞義和句式特點。

-針對重點詞句進行講解，如“熟能生巧”、“醉翁之意不在酒”等，幫助學生理解古文內涵。

-分析文章結構，講解作者的寫作手法和修辭技巧。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-學生分組，每組選擇一篇課文進行角色扮演，模擬古人的生活場景。

-學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理文章脈絡和人物關系。

-學生分享自己的學習心得，交流對文章的理解和感悟。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-舉例1：討論“熟能生巧”的含義及其在現實生活中的應用。

-舉例2：分析《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒”的深層含義。

-舉例3：探討作者在兩篇文章中表達的情感態度，以及這種情感態度對讀者的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點詞句和寫作手法。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結本節課的學習目標，強調文言文閱讀的重要性，鼓勵學生在日常生活中多接觸、多閱讀文言文。

-布置課后作業，要求學生背誦課文，并嘗試用文言文寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-《歐陽修全集》：收錄了歐陽修的詩詞、散文、論文等作品，是了解歐陽修生平和作品的重要資料。

-《陶淵明集》：匯集了陶淵明的詩歌、散文等作品，可以讓學生更深入地了解陶淵明的文學成就和思想。

-《古文觀止》：選編了先秦至明末的佳作，是學習文言文的重要參考書籍。

-《中國文學史》：了解中國文學的發展脈絡，有助于學生更好地理解文言文的時代背景和文化內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《歐陽修全集》和《陶淵明集》，通過閱讀原著，感受兩位文學巨匠的文風和思想。

-引導學生查閱《古文觀止》中的相關篇章，對比閱讀，提高文言文閱讀能力。

-建議學生閱讀《中國文學史》中關于歐陽修和陶淵明的章節，了解他們的生平和文學成就，為學習文言文提供背景知識。

-組織學生進行小組討論，分享對《賣油翁》和《醉翁亭記》中重點詞句的理解，以及這些詞句在文章中的作用。

-鼓勵學生嘗試用文言文寫作，可以從仿寫課文中的句子開始，逐步提高自己的文言文寫作能力。

-利用網絡資源，如在線文言文詞典、古文翻譯工具等，幫助學生解決文言文學習中的疑難問題。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗古代文化，加深對文言文的理解和感悟。

-建議學生觀看與《賣油翁》和《醉翁亭記》相關的影視作品，通過視覺和聽覺的結合，加深對文章內容的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

2.體驗式學習：通過組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，讓學生在真實的環境中體驗古代文化，加深對文言文的理解和感悟。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文的學習興趣不足：部分學生對文言文的學習存在抵觸情緒，認為枯燥乏味，這影響了他們的學習效果。

2.教學方式單一：課堂教學中，我主要依靠講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，導致學生參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.增強學生學習興趣：通過引入更多與生活實際相關的案例，讓學生感受到文言文的價值和魅力，激發他們的學習興趣。

2.豐富教學手段：結合多媒體教學設備，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高學生的注意力。

3.優化評價方式：引入形成性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的個體差異，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂教學中，鼓勵學生提問、發表觀點，教師及時給予反饋，營造積極的學習氛圍。

5.創設合作學習環境：通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，提高他們的學習效率。

6.注重學生的個性化發展：針對不同學生的學習需求，提供個性化的學習指導，幫助他們克服學習中的困難。

7.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。板書設計①《賣油翁》

-本文重點知識點：

-熟能生巧

-文章主旨：技藝的精湛源于長時間的練習和積累

-重點詞句：

-“無他，但手熟爾。”

-“我亦無他，惟手熟爾。”

②《醉翁亭記》

-本文重點知識點：

-醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

-文章主旨：表達了作者對自然山水的熱愛和對世