第三單元黑土傳情——《東北風》教學設計2024—2025學年人音版初中音樂九年級下冊主備人備課成員設計思路本節課以《東北風》為切入點，結合人音版初中音樂九年級下冊的教學目標，旨在讓學生了解東北地區的風土人情，感受東北音樂的獨特魅力。課程設計注重引導學生積極參與，通過欣賞、演唱、創編等形式，培養學生的音樂素養和審美能力。教學過程中，注重與課本內容相結合，以實現教學目標。核心素養目標分析本課旨在培養學生的音樂感知力、表現力和創造力，提升他們對中華優秀傳統文化的認識與傳承。通過學習《東北風》，學生能夠增強民族自豪感，提高音樂審美能力，培養良好的藝術修養，同時激發學生探究地方音樂文化的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.感受東北音樂的韻律特點和地域風格。

2.學會《東北風》的演唱技巧，包括咬字、發音和情感表達。

難點：

1.理解東北音樂的獨特文化內涵。

2.正確把握歌曲的節奏和情感。

解決辦法：

1.通過聆聽、對比等方式，引導學生感受東北音樂的特色。

2.結合音樂知識，講解歌曲演唱技巧，并進行示范和練習。

3.組織學生分組討論，深入理解歌曲背后的文化背景。

4.通過角色扮演、創編活動，幫助學生突破情感表達和節奏把握的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人音版初中音樂九年級下冊《東北風》教材。

2.輔助材料：東北風土人情圖片、相關視頻、歌曲節奏圖表。

3.教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放音樂和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，提供必要的音響設備。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《東北風》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽過《東北風》這首歌？你們對東北的音樂風格有什么了解？”

展示一些關于東北地區風土人情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受東北音樂的獨特魅力。

簡短介紹《東北風》這首歌的背景和東北音樂的特點，為接下來的學習打下基礎。

2.《東北風》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《東北風》的基本概念、歌詞和旋律特點。

過程：

講解《東北風》這首歌的創作背景和歌詞的含義。

分析歌曲的旋律特點，包括節奏、音調和調式等。

3.《東北風》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《東北風》的特性和文化內涵。

過程：

播放《東北風》的完整歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的整體風格。

分析歌曲中體現的東北文化元素，如方言、民俗等。

討論歌曲在傳播東北文化中的作用，以及如何通過音樂傳承地域文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《東北風》相關的主題進行深入討論，如歌曲中的方言特點、歌曲在當代音樂中的地位等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《東北風》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《東北風》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《東北風》的基本概念、歌詞分析、案例分析等。

強調《東北風》在傳承和弘揚東北文化中的價值，鼓勵學生關注和了解更多地域音樂。

布置課后作業：讓學生收集一首自己喜歡的地方音樂，分析其特點，并嘗試用文字或音樂形式表達對這首歌的感受。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂感知能力提升：

2.文化素養增強：

學生在學習《東北風》的過程中，了解了東北地區的風土人情，增強了民族自豪感。同時，通過歌曲中的文化元素，學生對中華優秀傳統文化的認識得到了提升，有利于培養他們的文化素養。

3.合作能力提高：

在小組討論環節，學生積極參與，共同探討《東北風》的相關問題。通過合作，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了團隊協作能力。

4.表達能力增強：

在課堂展示與點評環節，學生代表上臺展示小組討論成果，鍛煉了他們的表達能力和自信心。同時，其他學生對展示內容的提問和點評，也促進了學生之間的交流與互動。

5.創造力激發：

在課后作業中，學生被要求收集一首自己喜歡的地方音樂，并嘗試用文字或音樂形式表達感受。這一環節激發了學生的創造力，使他們能夠將所學知識運用到實際創作中。

6.解決問題能力提升：

在小組討論和課堂展示環節，學生面對不同的問題，能夠運用所學知識進行分析和解決。這有助于提高他們在現實生活中遇到問題時，運用所學知識解決問題的能力。

7.傳承意識增強：

8.音樂實踐能力提高：

在課堂上，學生通過演唱、創編等活動，將所學知識應用于實踐。這有助于提高他們的音樂實踐能力，為今后的音樂學習打下堅實基礎。教學反思與改進這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也有一些地方感覺不夠滿意。首先，我想說說課堂上的亮點。

學生們對于《東北風》這首歌的興趣挺高的，他們能積極投入到歌曲的學習中，這讓我很高興。在小組討論的時候，我看到了他們思維的活躍，每個人都能夠發表自己的看法，這對我來說是一個很好的教學反饋。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解《東北風》的文化內涵時，我覺得可能有些學生還是不太能完全理解。他們對于東北文化的認識比較淺顯，這讓我意識到我在講解的時候可能需要更加生動、具體一些。

首先，關于《東北風》的背景介紹，我覺得可以加入一些更加直觀的元素，比如播放一些東北地區的民俗視頻，或者展示一些真實的圖片，這樣可能會幫助學生更好地理解歌曲背后的文化背景。

其次，我發現有些學生在演唱時對于節奏的把握不是很好。這可能是因為他們對歌曲的旋律不夠熟悉，或者是對于節奏感的訓練不夠。因此，我計劃在未來的教學中，加強對于節奏感的訓練，比如通過游戲化的方式讓學生在玩樂中學習節奏。

再次，我覺得課堂討論的部分可以更加深入一些。雖然學生們能夠提出一些觀點，但有時候討論的深度還不夠。我可能會嘗試引導他們從不同的角度去思考問題，比如可以結合歷史、地理等其他學科的知識來分析歌曲。

最后，我覺得課后作業的設計還可以更加多樣化。這次課后作業是讓學生收集一首自己喜歡的地方音樂，并進行分析。我覺得可以讓學生選擇不同的形式來呈現他們的作業，比如可以是研究報告、音樂視頻或者音樂創作。

為了改進這些方面，我打算采取以下措施：

1.在備課階段，我會更加注重教學資源的整合，比如結合多媒體手段來豐富課堂內容。

2.對于節奏感的訓練，我會設計一些互動性的游戲，讓學生在輕松的氛圍中提高節奏感。

3.在課堂討論中，我會引導學生進行更加深入的思考，鼓勵他們從多學科的角度來分析問題。

4.對于課后作業，我會提供多種作業形式供學生選擇，并給予相應的指導，以激發他們的創作熱情。典型例題講解1.例題：分析《東北風》的旋律特點。

答案：《東北風》的旋律具有明顯的東北音樂風格，節奏緊湊，旋律起伏較大，使用了大量的裝飾音，如倚音、顫音等，使得旋律更加生動活潑。同時，歌曲中運用了大量的地方方言，增強了歌曲的地域特色。

2.例題：解釋《東北風》中的歌詞“千里冰封，萬里雪飄”。

答案：這句歌詞描繪了東北地區冬天的景象，用“千里”、“萬里”來形容冰雪的廣闊，生動地表現了東北冬天的嚴寒和雪景的壯美。

3.例題：討論《東北風》在音樂上的創新之處。

答案：《東北風》在音樂上的創新主要體現在融合了東北地區的民間音樂元素，如二人轉、東北大鼓等，使得歌曲既具有傳統韻味，又具有現代音樂的特點。

4.例題：分析《東北風》中使用的和聲手法。

答案：《東北風》在和聲上使用了大量的三度和聲，這種和聲手法使得歌曲更加豐滿和和諧。同時，歌曲中也有使用七度和聲，增加了音樂的色彩性和動感。

5.例題：探討《東北風》在音樂表現力上的特點。

答案：《東北風》在音樂表現力上具有以下特點：

（1）通過歌曲的節奏和旋律，表現了東北地區的熱情和豪邁；

（2）歌詞中的方言元素增加了歌曲的親切感和地域特色；

（3）音樂中運用了大量的裝飾音，使得旋律更加優美動人；

（4）和聲手法的運用豐富了音樂的層次感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于《東北風》的學習表現出濃厚的興趣。在歌曲欣賞環節，學生們能夠認真聆聽，并積極分享自己的感受。在演唱環節，大部分學生能夠準確把握歌曲的節奏和旋律，表現出良好的音樂素養。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞《東北風》的文化內涵、音樂特點等方面展開深入討論。各小組的展示內容豐富，觀點獨特，體現了學生的獨立思考能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對《東北風》歌詞、旋律、文化背景等方面的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對歌曲中的一些細節理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自評與互評。通過自評，學生能夠認識到自己在學習過程中的優點和不足；通過互評，學生能夠發現同伴的優點，并從中學習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極態度和參與度給予肯定，同時指出在演唱和節奏把握方面存在的問題。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，并建議在今后的學習中加強對于歌曲細節的理解。

具體評價與反饋如下：

-課堂表現：學生積極參與課堂活動，表現出良好的學習態度。在演唱環節，部分學生節奏感較強，能夠準確把握歌曲的節奏；部分學生在演唱時情感表達不夠充分，需要加強練習。

-小組討論成果展示：各小組討論內容豐富，觀點獨特，體現了學生的獨立思考能力和團隊合作精神。在展示過程中，部分學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，但部分學生表達不夠流暢。

-隨堂測試：大部分學生能夠正確回答問題，但對歌曲中的一些細節理解不夠深入。教師建議學生在課后加強對于歌曲的