教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。中國式現代化背景下職業院校國際傳播能力建設研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：中國式現代化背景下職業院校國際傳播能力建設研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前全球化的背景下，職業教育作為國家教育體系的重要組成部分，其國際傳播能力建設顯得尤為重要。然而，目前我國職業院校在國際傳播能力建設方面存在諸多問題，如國際傳播意識不強、傳播渠道單一、傳播內容缺乏吸引力等。這些問題嚴重制約了我國職業院校的國際影響力，也影響了我國職業教育在國際上的地位。選題意義本課題以中國式現代化背景下職業院校國際傳播能力建設為研究對象，旨在探索職業院校在國際傳播中的角色定位、傳播策略和傳播內容，以提升我國職業院校的國際傳播能力。選題具有以下意義：（1）理論意義：豐富和完善職業教育國際傳播理論，為我國職業院校國際傳播能力建設提供理論指導。（2）實踐意義：為我國職業院校國際傳播能力建設提供實踐經驗和策略，提升職業院校的國際影響力。（3）政策意義：為我國政府制定職業教育國際傳播政策提供參考，推動職業教育國際化發展。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：（1）提升我國職業院校的國際傳播能力，增強職業教育的國際競爭力。（2）推動我國職業教育國際化發展，促進職業教育與世界的交流與合作。（3）為我國政府制定職業教育國際傳播政策提供參考，推動職業教育國際化發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確職業院校在國際傳播中的角色定位。（2）探索職業院校國際傳播的策略和內容。（3）提升我國職業院校的國際傳播能力。研究對象本課題的研究對象為我國職業院校，包括高等職業院校和中等職業院校。研究內容（1）職業院校在國際傳播中的角色定位研究。（2）職業院校國際傳播策略研究。（3）職業院校國際傳播內容研究。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用文獻研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法，對職業院校國際傳播能力建設進行深入研究。研究思路如下：（1）梳理國際傳播理論，為職業院校國際傳播能力建設提供理論支撐。（2）分析我國職業院校國際傳播現狀，找出存在的問題和不足。（3）借鑒國際經驗，探索適合我國職業院校的國際傳播策略和內容。（4）提出提升我國職業院校國際傳播能力的對策建議。研究方法本課題采用文獻研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法。文獻研究法通過查閱相關文獻資料，了解國際傳播理論和職業院校國際傳播現狀；案例分析法通過分析國內外職業院校國際傳播的典型案例，總結經驗教訓；比較研究法通過對比國內外職業院校國際傳播的異同，找出我國職業院校國際傳播的優勢和不足。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：（1）以中國式現代化為背景，研究職業院校國際傳播能力建設，具有一定的時代性和現實意義。（2）采用多種研究方法，從不同角度對職業院校國際傳播能力建設進行深入研究，具有一定的理論創新。（3）提出提升我國職業院校國際傳播能力的對策建議，具有一定的實踐指導意義。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。課題組成員具有豐富的教育科研經驗和較高的學術水平，能夠為課題研究提供有力保障。保障條件（1）經費保障：課題研究經費充足，能夠滿足課題研究需求。（2）時間保障：課題研究時間充足，能夠保證課題研究進度和質量。（3）團隊保障：課題組成員分工明確，協作緊密，能夠保證課題研究順利進行。研究步驟（1）第一階段：文獻研究階段（1-3個月）查閱相關文獻資料，了解國際傳播理論和職業院校國際傳播現狀，為課題研究提供理論支撐。（2）第二階段：案例研究階段（4-6個月）分析國內外職業院校國際傳播的典型案例，總結經驗教訓，為課題研究提供實踐參考。（3）第三階段：比較研究階段（7-9個月）對比國內外職業院校國際傳播的異同，找出我國職業院校國際傳播的優勢和不足，為課題研究提供對比分析。（4）第四階段：對策研究階段（10-12個月）提出提升我國職業院校國際傳播能力的對策建議，形成課題研究報告。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。中國式現代化背景下職業院校國際傳播能力建設研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著中國經濟社會的快速發展，高等教育體系也經歷了深刻的變化。一方面，高等教育規模迅速擴大，普及率顯著提高；另一方面，隨著“雙一流”建設等政策的推進，高等教育質量得到了進一步提升。然而，在這一過程中，不同地區之間、不同類型高校之間的教育資源分配不均等問題依然存在，省域高等教育的發展面臨著新的挑戰。現有研究多集中在高等教育擴張對社會經濟的影響、高等教育公平性以及高等教育質量評估等方面，對于省域內高等教育如何實現高質量發展的系統性研究相對較少。2、選題意義本課題旨在探討在中國式現代化背景下，如何促進省域高等教育的高質量發展。通過分析不同省份高等教育的發展現狀與面臨的挑戰，探索適應新時代需求的高等教育發展模式，為政府決策提供科學依據，同時也為其他發展中國家或地區的高等教育改革提供參考經驗。3、研究價值本研究不僅有助于深化對中國省域高等教育發展規律的認識，還能為解決高等教育資源分配不均衡、提升高等教育整體質量等問題提供理論支持。此外，研究結果還可以為相關政策制定者提供有價值的建議，促進教育公平，推動社會和諧發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標分析中國式現代化背景下省域高等教育面臨的新機遇與挑戰；探討促進省域高等教育高質量發展的有效路徑；構建適應新時代要求的省域高等教育評價指標體系。2、研究對象選取具有代表性的幾個省份作為案例研究對象，涵蓋經濟發展水平不同的地區；調研各省份高等教育機構，包括綜合性大學、理工科院校、師范院校等；收集相關政府部門、行業企業及社會公眾的意見和建議。3、研究內容對中國式現代化概念及其對高等教育影響的文獻綜述；省域高等教育發展的歷史沿革、現狀分析及問題識別；比較分析國內外省域高等教育發展的成功經驗和失敗教訓；提出促進省域高等教育高質量發展的策略建議；設計并驗證省域高等教育評價指標體系的有效性和適用性。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路采用理論研究與實證分析相結合的方法，首先通過文獻回顧建立理論框架，然后基于問卷調查、深度訪談等方式收集第一手資料，最后運用統計軟件進行數據分析，形成研究結論。2、研究方法文獻法：搜集整理國內外關于高等教育發展、質量評估等相關領域的研究成果；實證法：通過問卷調查和深度訪談獲取數據，使用SPSS等工具進行定量分析；案例研究法：選擇典型省份進行深入剖析，總結其成功經驗與存在問題。3、創新之處將中國式現代化理念融入省域高等教育發展研究中，提出具有中國特色的高等教育發展模式；構建一套綜合考慮經濟、文化、科技等因素的省域高等教育評價指標體系，填補了現有研究的空白。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎項目負責人及團隊成員長期從事高等教育領域研究，具備豐富的研究經驗和良好的學術背景。同時，已獲得多項國家級、省級科研項目的支持，積累了大量相關數據資料。2、保障條件經費保障：申請國家自然科學基金、教育部人文社科基金等資金支持；技術支持：利用大數據、人工智能等現代信息技術手段輔助研究工作；合作交流：與國內外知名高校和研究機構建立合作關系，共享資源信息。3、研究步驟第一階段（2024年11月至2025年2月）：完成前期準備工作，包括組建研究團隊、確定研究方案等；第二階段（2025年3月至2025年7月）：開展實地調研，收集相關數據資料；第三階段（2025年8月至2025年12月）：數據處理與分析，撰寫研究報告初稿；第四階段（2026年1月至2026年4月）：修改完善研究報告，準備結項材料；最終成果：提交研究報告，并在核心期刊上發表研究成果。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究