Page1與依靠說再見設計理念：獨立自主是健康人格的表現之一。從小培育學生學會獨立生存的技能，對將來的學習、生活、工作等方面都將產生重要影響。而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現出不同程度的依靠性。依靠性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不主動動腦筋，易產生從眾心理，假如得不到剛好訂正，發展下去有可能形成依靠型人格障礙。依靠性過強的人須要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內心缺乏平安感，很簡潔產生焦慮、抑郁、恐驚等心情反應，影響他們的身心健康。因此，培育學生獨立自主和獨立意識是特別必要的。在本節課的教學中，本著充分發揮老師的主導作用，引導學生主動主動參加，通過對“案例”的對比、分析，培育學生獨立思索，并自我剖析，以達到克服依靠心情和依靠思想的輔導目的。輔導目標：1、通過各種案例的對比、分析，培育學生獨立自主的意識。讓學生懂得如何去克服依靠心情和依靠思想。明白學會生存的技能，對自己的生活、學習等方面都將產生重要的影響。2、使學生了解學習生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的歡樂情感。輔導形式：師生互動談話溝通小組探討情境體驗分析案例輔導對象：小學二年級學生輔導時間：40分鐘。輔導打算：學唱《華蜜拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等輔導過程：《華蜜拍手歌》音樂起，學生輕松、開心地邊唱邊拍手做律動。一、談話溝通（導入）同學好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、開心的40分鐘。平常老師對你們不太了解，今日想借這個機會我們來溝通溝通一下，有關“依靠”的話題與依靠說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自由家須要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過溝通，知道你們同學中有些是很英勇的，很獨立的，這是特別好的。有些同學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到擔憂、焦慮、焦急的現象，這是依靠心理的表現，在你們同學中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。二、分析依靠現象，在生活中產生的不良后果（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學會分析幫助有依靠思想的璐璐情節：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很孤獨、膽怯 ，不知怎么支配這一天的生活，心理壓力特殊大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不快樂。晚傍媽媽回來了，璐璐興奮地沖過去對媽媽說：媽媽你最終回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。（二）提問：1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的快樂嗎？）你們有什么想法？（說說看）（璐璐膽子太小，要多熬煉。璐璐獨立生活實力差，太依靠媽媽了。她可以打電話叫同學來跟她玩，就不會膽怯 了。……）2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學們幫助分析一下。（平常媽媽包辦太多，沒有從小培育她做事情，使她變得那么膽小，不會想方法。自已缺乏熬煉。）3．請你們給璐璐提提建議。（璐璐平常要多熬煉，遇到困難要動腦筋自己想方法解決，不要依靠媽媽。媽媽要常常培育璐璐獨自生活的實力，不要什么事都包辦做了。）4．假如是你，會怎么過這一天呢？讓同學們談自已的生活閱歷。師小結：可見同學們平常生活上克服困難，脫離依靠思想，從小熬煉自己，學會獨立生活是很重要的。5．類似像璐璐這樣的現象，假如不剛好訂正會怎么樣呢？（學生得出如下結論：假如不剛好訂正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有摯友玩。假如遇到困難就會感到恐驚、焦慮、擔憂、有壓力，還會影響身心健康的。）師：說的好！人要是有了依靠思想，無論多么簡潔的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。6．我們要怎樣來克服依靠思想呢？（引導學生說：我不能依靠媽媽了，自己的事自己做，我肯定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。）師小結：對，同學們要英勇地克服困難，從小努力熬煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依靠現象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依靠思想（依靠現象）呢？你們想一想。三、分析依靠在學習中造成的后果（一）啟發學生說出學習中存在的依靠現象（在家做作業時，邊做邊玩，須要家長監督才能完成作業。拿練習冊后面的答案來對作業，養成依靠和不自覺做作業的習慣。看到難題不想動腦筋，立刻就要去問同學或老師。……）（二）請看一組圖片并分析。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在相互抄襲作業）（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現象？（2）他們為什么要這樣呢？（不會做、不想做、作業沒完成怕老師（家長）指責）（3）在學習過程中假如有這些依靠現象，會有什么后果呢？學生分析如下：作業時邊做邊玩,要依靠媽媽監督,這樣很奢侈時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復習老師講課的內容，學習成果也會下降。做作業有依靠性，不自覺，久而久之，學習成果就會下降了。抄襲作業不獨立思索,學習成果就會越來越差.將來考不上中學，考不上高校。不好好學習，沒有文化學問，將來就會找不到工作，沒方法養活自己。（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學習上的依靠行為？師：同學們，假如有這樣的現象，通過剛才我們的分析和幫助，我信任肯定會改正的。老師小結：以上的分析說明：不管是生活上還是學習上，有了依靠思想并不行怕，只要我們英勇地與依靠說再見，克服依靠的思想，樹立信念，就能在生活上學會自理，學習上學會獨立思索。肯定會成為一個優秀的好學生。（好！現在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依靠，熬煉生存體領的。）四、分析擺脫依靠，走向勝利的案例（一）看小短片：《小鷹勝利了》（對比教化輔導）情節：小鷹誕生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，勝利學會翱翔。提問：1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽激勵培育熬煉下，自己不斷的償試，最終勝利了）2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學習翱翔用意是什么？小鷹起先的時候表現怎樣？后來呢?（充分讓學生綻開探討）并得出如下結論：媽媽想讓小鷹快點學會生存的本事；媽媽想從小培育熬煉小鷹的膽識；小鷹學會飛了，就可以不要依靠媽媽了。小鷹起先的時候表現得很依靠、膽怯 、恐驚、差點要摔死，后來勝利了，并露出快樂的笑容。3．看了這個案例，你們能不能談談平常爸爸媽媽是怎么培育你做事的？（你經驗了什么樣的學習過程？）4．通過上面的分析，要學會做一件事要經驗一個什么樣的過程？（都會經驗從不會到會的過程，只要不斷償試，就會勝利）小結：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本事，都要經驗從不會到會（失敗到勝利）的過程，只要有信念，擺脫依靠，堅持熬煉，最終肯定會勝利的。師：當我們第一次勝利地做好一件事，心里會感到怎樣呢？生：感到特殊興奮，特殊驕傲。師：是的！現在就來共享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學校能干的四個小伙伴。四、聯系生活共享獨立做一件事的歡樂心情（一）觀看情境案例《今日我當家》情節：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學到家里自己包餃子，過了一個歡樂的星期天，特別快樂。瞧，她們吃著自己包的餃子多快樂呀！1．她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？2．你們在生活中，有沒有自己獨立想方法解決的事或者說獨立完成一個任務，讓你感到很快樂，很驕傲的？（在小組先相互共享一下。）先讓同學們分小組相互共享歡樂事，再請個別共享給全班聽。師：同學們，平常學會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到開心，還會增加我們的自信念。師：是啊！人假如脫離了依靠，學會了生存本事，遇到問題時，就能冷靜面對，關鍵的時候，還會逃命自救，甚至會做出讓人感到震憾的事來。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學們專心去感受。五、共享具有獨立人格的感人故事。（一）觀看案例：抗震救災“小英雄林浩”的感人故事情節：九歲半的林浩是四川地震災區汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川里氏8.0級地震發生后，只有10名左右的學生逃命，而其中兩名學生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，立刻用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，并被塌方砸傷了胳膊。（二）提問：1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。2．你們想象一下他平常是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩重、獨立、英勇。小林浩是一個脫離了依靠、學會獨立生活的好孩子，才能在危難關頭冷靜自若，舍己為人。）3．現在你想對他說什么？“真了不得”、“向他學習”……小結：可見，人擺脫依靠，學會獨立，學會生存的實力，就能在困難面前做到不驚惶