口語交際討論2024-2025學年九年級語文上冊同步教學設計（河北專版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析口語交際討論2024-2025學年九年級語文上冊同步教學設計（河北專版）以提升學生的口語表達能力和交際技巧為核心，緊密圍繞課本內容，結合實際生活情境，設計了一系列富有啟發性和互動性的討論活動。課程內容緊扣九年級學生的認知水平和語言能力，旨在培養學生的批判性思維和團隊協作能力。核心素養目標本章節旨在培養學生的語言建構與運用能力，提高他們的思維品質，增強文化自信，以及促進審美鑒賞與創造。學生將通過討論和表達，學會運用恰當的語言進行交流，提升邏輯思維和批判性思維，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同，同時提高文學鑒賞能力和審美情趣。學情分析九年級學生在語文學習上已具備一定的知識儲備和閱讀能力，但口語交際能力相對較弱。他們在知識層面掌握了基本的語法、詞匯和文學常識，但在實際運用中，往往存在表達不夠流暢、邏輯不清晰、缺乏深度等問題。能力方面，學生的思維活躍，但批判性思維能力有待提高，團隊協作和公共表達能力也需加強。素質方面，部分學生可能存在害羞、不自信等心理障礙，影響其在課堂討論中的表現。

在行為習慣上，部分學生可能對口語交際課程缺乏重視，參與度不高，習慣于被動接受知識，缺乏主動思考和表達的積極性。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響，使得課堂氛圍不夠活躍，討論效果不理想。

針對以上學情，本課程設計將注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高學生的口語表達能力和交際技巧。同時，通過小組討論和角色扮演等形式，培養學生的團隊協作能力和批判性思維能力，逐步克服害羞、不自信等心理障礙，提升學生的綜合素質。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課本內容，系統講解口語交際的基本原則和技巧，為學生提供理論框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定話題進行討論，激發學生的思考，培養他們的表達能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析實際交際案例，引導學生學習如何在實際情境中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示討論話題，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.視頻教學：播放相關交際視頻，讓學生直觀感受口語交際的實際應用。

3.網絡資源整合：利用網絡平臺提供討論話題和背景資料，拓寬學生的知識視野。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于社交場合的短視頻，讓學生觀察并思考在現實生活中如何進行有效溝通。

2.提出問題：引導學生討論在視頻中觀察到的有效溝通技巧，激發學生對口語交際的興趣。

3.學生回答：邀請學生分享自己的觀點，教師簡要點評并引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.口語交際的重要性：講解口語交際在人際交往中的重要性，以及對學生未來發展的意義。

2.口語交際的基本原則：介紹口語交際的基本原則，如尊重他人、清晰表達、邏輯嚴密等。

3.口語交際技巧：講解口語交際的技巧，如傾聽、提問、回應、總結等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個話題進行討論，要求運用所學技巧進行交流。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行點評，教師給予指導。

3.課堂練習：教師提出一個實際情境，讓學生運用所學技巧進行口語表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的內容，提出幾個問題，讓學生回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對本節課的內容，提出幾個問題，讓學生回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

3.角色扮演：教師設置一個交際場景，讓學生扮演不同角色，進行模擬對話，提高學生的實際應用能力。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.價值觀引導：引導學生認識到口語交際不僅是技能的體現，更是人際交往的基石，強調誠信、尊重等價值觀。

2.文化傳承：結合課本內容，引導學生了解中華優秀傳統文化的交際方式，增強文化自信。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：對本節課的內容進行簡要回顧，強調口語交際的重要性。

2.作業布置：布置課后練習題，要求學生運用所學知識進行實際操作，鞏固所學內容。

教學過程用時總計：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《交際的藝術》：介紹交際的基本原則和技巧，如非言語溝通、傾聽技巧等。

-《溝通心理學》：探討人際交往中的心理因素，如自我認知、情緒管理等。

-《跨文化交際》：分析不同文化背景下的交際差異，提高學生的跨文化交際能力。

-《演講與口才》：提供演講技巧和口才訓練的方法，幫助學生提升公開演講能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，深入理解口語交際的理論和實踐知識。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加辯論賽、模擬聯合國等，將所學知識應用于實際情境。

-學生可以記錄自己在日常生活中的交際經歷，分析成功和失敗的原因，反思如何改進。

-組織學生進行角色扮演，模擬職場、社交等場景，提高學生的實際交際能力。

-引導學生關注新聞媒體，分析公眾人物的交際策略，學習如何運用語言影響他人。

-學生可以嘗試撰寫交際日記，記錄自己的交際心得和體會，不斷提升交際素養。

-鼓勵學生參加線上學習平臺，如MOOC（大規模開放在線課程），拓展交際知識面。

-組織學生進行小組討論，分享各自的交際經驗和技巧，互相學習和借鑒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在課堂中，我們可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際的交際環境中練習口語表達，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解交際技巧的應用。

2.跨學科融合：將口語交際與心理學、社會學等學科知識相結合，讓學生從多角度理解交際的復雜性，拓寬他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現得比較被動，不愿意主動參與討論和表達，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，學生可能難以將理論知識轉化為實際能力。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際交際能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過小組討論、競賽等形式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，可以設立激勵機制，對積極參與的學生給予表揚和獎勵。

2.豐富教學方法：除了講授法，還可以引入案例分析法、角色扮演、小組合作等多種教學方法，讓學生在實踐中學以致用。此外，可以結合多媒體技術，使教學內容更加生動有趣。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成、小組合作、實際交際能力等多個方面，全面評估學生的學習成果。同時，可以引入學生自評和互評，提高學生的自我反思和合作能力。

4.加強師生互動：教師應積極引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并及時給予反饋。此外，可以通過課后輔導、個別交流等方式，幫助學生解決學習中的困難。

5.注重實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如參加社會實踐活動、志愿者服務等，提高他們的交際能力和社會責任感。同時，可以與企業合作，開展實習實訓，讓學生在真實的職場環境中鍛煉交際能力。板書設計①口語交際基本原則

-尊重他人

-清晰表達

-邏輯嚴密

-誠信友善

②口語交際技巧

-傾聽：專注、理解、反饋

-提問：開放式、引導式、啟發式

-回應：積極、適當、針對性

-總結：歸納、提煉、升華

③口語交際場景分析

-日常交流：問候、介紹、請求、道歉

-商務洽談：談判、展示、說服、簽約

-社交場合：宴會、聚會、演講、辯論

④跨文化交際注意事項

-了解文化差異

-尊重當地習俗

-調整交際策略

⑤實踐應用案例

-角色扮演：模擬實際交際場景

-小組討論：分享觀點，鍛煉表達

-演講訓練：提升公眾演講能力典型例題講解1.例題：

在一次班級活動中，小王需要向同學們介紹一位新來的同學。以下是小王的部分介紹內容，請根據口語交際的原則和技巧進行修改。

原文：這個新同學叫李明，他長得挺帥的，成績也不錯，就是有點內向。

修改建議：同學們，今天我給大家介紹一位新朋友，他的名字叫李明。雖然他外表英俊，成績優異，但他的性格非常謙遜，不太愛說話。我相信，在大家的幫助下，他一定會很快融入我們的集體。

2.例題：

在一次辯論賽中，正方需要陳述自己的觀點。以下是一段陳述，請根據口語交際的原則和技巧進行優化。

原文：我們認為，網絡購物方便快捷，節省了時間和精力。

優化建議：尊敬的評委、各位觀眾，我們正方堅信，網絡購物以其便捷性和高效性，已經成為現代生活中不可或缺的一部分。它不僅為我們節省了寶貴的時間，還極大地豐富了我們的購物選擇。

3.例題：

在一次班級討論中，小張需要提出自己的看法。以下是小張的部分發言，請根據口語交際的原則和技巧進行完善。

原文：我覺得我們班應該多組織一些課外活動，讓大家放松一下。

完善建議：大家好，我認為我們班級應該定期組織一些課外活動，這樣不僅可以讓大家在緊張的學習之余得到放松，還能增進同學之間的友誼，提高我們的團隊協作能力。

4.例題：

在一次演講比賽中，選手需要結束自己的演講。以下是一段結束語，請根據口語交際的原則和技巧進行修改。

原文：謝謝大家，我的演講到此結束。

修改