2023三年級英語上冊Projec1第2課時教學實錄牛津譯林版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023三年級英語上冊Projec1第2課時教學實錄牛津譯林版，本課時圍繞“我的家庭”這一主題展開，通過對話、歌曲和游戲等活動，幫助學生復習和鞏固家庭成員的英語表達，提高學生的口語交際能力。教學內容與課本緊密相連，貼近學生的生活實際，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信，提高學生運用英語進行簡單日常交流的能力。通過本課時學習，學生能夠正確表達家庭成員的名稱，理解并使用相關的日常用語，同時發展跨文化交流的意識和能力，增強對多元文化的尊重和理解。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：家庭成員的英語表達和日常用語的使用。

-細節舉例：學生需要掌握“mother”、“father”、“sister”、“brother”等家庭成員的英語詞匯，并能正確地使用“my”來表示“我的”。

-強調：通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點內容：正確運用時態和語態表達家庭成員之間的關系。

-細節舉例：學生可能會混淆現在時和過去時，或者難以理解“have”和“has”的用法。

-教學方法：通過設置情景，讓學生在模擬對話中練習時態和語態的正確使用，同時利用圖表和實例幫助學生理解和記憶。例如，通過展示不同家庭成員過去和現在的照片，讓學生練習描述家庭成員的變化，如“Mymotherwasyoung,butnowsheisolder.”（我的媽媽以前很年輕，但現在變老了。）教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：牛津譯林版三年級英語教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片集、英語歌曲音頻文件

-教學手段：卡片、單詞卡片、情景圖片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布包含家庭成員圖片、基本詞匯和簡單句型的PPT，要求學生預習并掌握家庭成員的英語表達。

-設計預習問題：例如，“你能說出你家庭成員的英語名字嗎？他們平時都做什么？”

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習家庭成員的英語詞匯和句子結構。

-思考預習問題：學生思考并嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-提交預習成果：學生通過語音或文字形式，向老師展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段家庭成員日常生活的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解“my”和“myfamily”的用法，以及如何用英語介紹家庭成員。

-組織課堂活動：設計“介紹我的家庭”角色扮演活動，讓學生運用所學知識。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中出現的語法錯誤或發音問題，及時糾正。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用家庭成員的英語表達。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中積極參與，嘗試用英語介紹自己的家庭。

-提問與討論：學生提出自己在介紹家庭時遇到的問題，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一段關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：推薦一些與家庭相關的英語學習網站和書籍。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據老師的要求，完成家庭短文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習與家庭相關的英語知識。

-反思總結：學生對自己的寫作進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果并提出改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯：除了教材中出現的家庭成員詞匯外，可以拓展學習“grandmother”、“grandfather”、“uncle”、“aunt”、“cousin”等詞匯，幫助學生更全面地介紹自己的家庭。

-家庭關系表達：介紹如何用英語表達家庭成員之間的關系，如“mysisterismybestfriend”、“myfatherisadoctor”等。

-家庭活動描述：提供一些家庭活動的英語表達，如“watchTV”、“havedinner”、“gotothepark”等，幫助學生描述家庭生活中的場景。

-家庭文化差異：介紹不同文化背景下家庭成員關系的差異，如中西方家庭在表達情感、決策方式等方面的不同。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中創建英語角，與家人一起用英語交流，提高家庭成員的英語水平。

-家庭英語日記：讓學生嘗試用英語記錄家庭生活中的點滴，如“今天我和媽媽去公園散步”、“爸爸給我講了一個有趣的故事”等，培養學生的寫作能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyCharades”（家庭即興表演），“FamilyTrivia”（家庭知識競賽）等，在游戲中學習和鞏固家庭成員的英語表達。

-家庭英語故事會：鼓勵學生用英語講述家庭故事，如“我的第一次旅行”、“我最難忘的生日”等，提高學生的口語表達能力和創造力。

-家庭英語攝影展：讓學生用英語介紹自己拍攝的家庭照片，如“這是我和妹妹的合影”、“這是我們在海邊度假時的照片”等，鍛煉學生的英語表達能力。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭的英語電影，觀看后讓學生用英語分享觀后感，如“我喜歡的角色”、“電影中的家庭關系”等，提高學生的英語聽說能力。

-家庭英語旅行計劃：讓學生用英語規劃一次家庭旅行，包括目的地、行程安排、預算等，鍛煉學生的英語應用能力。

-家庭英語美食制作：讓學生用英語介紹自己制作的家庭美食，如“這是我最喜歡的中國菜”、“我學會了做披薩”等，提高學生的英語口語和表達能力。

-家庭英語環保行動：讓學生用英語分享家庭環保行動，如“我們如何節約用水”、“我們如何回收垃圾”等，培養學生的環保意識和英語表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的基本詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭關系的常用表達：myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisinschool

-家庭活動的基本句型：Wehavedinnertogethereveryevening.

②關鍵詞匯：

-myfamily：我的家庭

-familymembers：家庭成員

-relationship：關系

-activity：活動

③關鍵句型：

-What'syourfamilylike?

-Myfamilyisveryhappy.

-Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“我的家庭”這個主題，通過對話、歌曲和游戲等活動，讓學生們復習和鞏固了家庭成員的英語表達。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論和游戲等，這些方法都收到了很好的效果。學生們在活動中積極參與，他們的口語表達能力得到了提升。特別是角色扮演環節，學生們能夠主動運用所學詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些不足。比如，在角色扮演環節，有些學生因為緊張而表現不夠自信，這可能是由于他們對英語口語表達的不夠熟練造成的。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。

在教學策略上，我注重了情境創設和實際應用。通過展示家庭成員的圖片和視頻，學生們能夠更好地理解詞匯和句型的實際意義。同時，我也鼓勵學生們將所學知識應用到實際生活中，比如在家庭中用英語進行簡單的交流。這種教學策略讓學生們感到英語學習不再枯燥，而是與他們的生活緊密相連。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。有些學生在課堂上注意力不集中，這影響了整個課堂的氛圍。為了解決這個問題，我將在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，通過制定明確的課堂規則和獎勵機制，激勵學生們保持良好的學習狀態。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生在口語表達上的緊張情緒，我將在今后的教學中加強心理輔導，幫助他們建立自信，提高口語表達的勇氣。

2.為了更好地激發學生的學習興趣，我計劃在課堂中加入更多有趣的元素，如英語歌曲、動畫等，使課堂更加生動有趣。

3.在課堂管理方面，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力，采取差異化的教學策略。

4.我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：請學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，內容包括家庭成員的名稱、職業、興趣愛好等。要求至少50詞，注意語法和句型的正確使用。

2.角色扮演練習：學生在家中與家人進行角色扮演，用英語進行簡單的對話，模擬介紹家庭成員和描述家庭活動。

3.家庭調查報告：讓學生調查家庭成員的日常英語表達習慣，記錄下家人常用的英語句子，并嘗試用英語復述。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-批改作業時，首先關注學生的語法和句型是否正確，以及詞匯的運用是否準確。

-對于用詞不當或句子結構錯誤的地方，用紅筆圈出，并在旁邊給出正確的示例。

-對于表現出色的學生，用綠色或藍色標注，并給予口頭表揚或小獎勵。

-在作業批改后，組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

2.角色