ReviewModule（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）ReviewModule（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：ReviewModule

2.教學年級和班級：六年級（三班）

3.授課時間：2023年10月20日星期五10:00-11:00

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用英語進行交流的能力，通過復習模塊，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過復習不同文化背景下的語言表達，提升學生對跨文化交際的理解和尊重。

3.培養學生的思維品質，通過分析語言現象和解決問題，提高學生的批判性思維和創造性思維能力。

4.提升學生的自主學習能力，通過復習活動，引導學生主動查找資料、合作學習，培養良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①①掌握并運用本模塊的關鍵詞匯和句型，能夠在實際交流中準確表達；

②理解并分析不同文化背景下的語言表達方式，提高跨文化交流的能力；

③通過小組合作，運用所學知識解決實際問題，提升團隊協作能力。

2.教學難點，

①理解并區分不同語境下詞匯的細微差別，準確使用詞匯；

②在復雜句子結構中，正確理解并運用從句，提高語法能力；

③在實際交流中，能夠根據語境靈活調整語言表達，避免誤解和溝通障礙；

④培養學生的自主學習能力，使學生能夠自主查找資料，進行深入探究。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、音響系統。

-課程平臺：外研版英語六年級上冊教學平臺，包含電子課本、練習題庫。

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語學習APP。

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、PPT課件、視頻資料。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示本模塊的主題圖片，如“FamilyandFriends”，激發學生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourfamily?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下你的家庭嗎？）

3.學生自由發言，教師引導學生用英語描述家庭成員和關系。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解本模塊的關鍵詞匯和句型，如“brother”,“sister”,“grandpa”,“grandma”,“like”,“enjoy”等。

2.通過PPT展示例句，引導學生跟讀并模仿發音。

3.講解不同文化背景下的家庭關系表達方式，如中西方在稱呼家庭成員時的差異。

4.教師示范對話，學生跟隨練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習，每組學生用所學詞匯和句型進行對話。

2.教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.邀請部分小組展示對話，其他學生評價并提出改進意見。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisthedifferencebetween'brother'and'sister'inChineseandEnglish?”（中文中的“哥哥”和“姐姐”在英語中有什么區別？）

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表回答問題，教師點評。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutyourfamily?”（你是如何表達你對家庭的感覺的？）

2.學生自由發言，教師引導學生用所學詞匯和句型表達情感。

3.教師總結，強調家庭的重要性。

核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanwelearnfromthislessonaboutfamilyandfriends?”（從這節課中，我們學到了關于家庭和朋友什么？）

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表回答問題，教師點評。

1.教師總結本節課的重點內容，強調家庭和友誼的重要性。

2.布置作業：學生用所學詞匯和句型寫一篇關于家庭和朋友的短文。

教學過程設計說明：

1.導入環節通過圖片和提問激發學生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

2.講授新課環節注重詞匯和句型的講解，并結合實際語境進行示范。

3.鞏固練習環節通過小組合作和展示，讓學生在互動中鞏固所學知識。

4.課堂提問環節引導學生深入思考，培養學生的思維品質。

5.師生互動環節讓學生在表達情感的過程中，提升文化意識。

6.核心素養拓展環節引導學生從課程中提煉出有益于個人成長的知識。

7.總結與作業布置環節幫助學生回顧本節課的重點，并鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠熟練掌握本模塊的關鍵詞匯，如“brother”,“sister”,“grandpa”,“grandma”,“like”,“enjoy”等，并能在日常交流中正確使用。

2.句型運用：學生能夠理解和運用本模塊的句型，如“Ilikemyfamilyverymuch.”（我非常喜歡我的家庭。）和“Weenjoygoingtothepark.”（我們喜歡去公園。），在情境對話中能夠自然地表達自己的意思。

3.語法理解：通過對本模塊中簡單句和復合句的學習，學生能夠理解并運用基本的語法結構，如主謂一致、時態和語態等。

4.文化意識：學生在學習過程中，對中西方在家庭關系表達方面的差異有了更深的認識，提高了對跨文化交際的理解和尊重。

5.交流能力：通過課堂互動和小組練習，學生的英語口語交流能力得到了顯著提高，能夠在真實語境中進行簡單的對話和交流。

6.團隊協作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.自主學習能力：學生在完成作業和復習過程中，能夠主動查找資料，進行自我學習和探究，培養了良好的學習習慣。

8.思維品質：在課堂提問和討論環節，學生學會了如何思考問題，提出自己的觀點，并在與他人交流中不斷完善自己的思維。

9.情感表達：學生能夠用英語表達對家庭和朋友的情感，如“Ilovemyparents.”（我愛我的父母。）和“Myfriendsareverykind.”（我的朋友們很友好。），提高了情感表達能力。

10.學習興趣：通過本模塊的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極學習。板書設計1.本文重點知識點

①關鍵詞匯：brother,sister,grandpa,grandma,like,enjoy,etc.

②關鍵句型：Ilikemyfamilyverymuch.Weenjoygoingtothepark.

③家庭關系表達：Myfamilyconsistsof...,Wehaveabig/smallfamily.

2.詞匯板書

①brother

②sister

③grandpa

④grandma

⑤like

⑥enjoy

3.句型板書

①Ilikemyfamilyverymuch.

②Weenjoygoingtothepark.

③Myfamilyisveryfriendly.

4.家庭關系圖示

①parents

|

+---son

|

+---daughter

②grandparents

|

+---grandpa

|

+---grandma

5.文化差異提示

①Westernfamily:husband,wife,children

②Chinesefamily:father,mother,son,daughter,grandparents

6.語法點

①主謂一致

②現在時態

③簡單句與復合句

7.實用表達

①Canyouintroduceyourfamilytous?

②Whatdoyouliketodowithyourfamily?

③Howoftendoyougototheparkwithyourfamily?教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本節課的教學反思：

1.學生參與度

在課堂互動環節，我發現部分學生的參與度不高，可能是由于他們對家庭關系的表達不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強、貼近學生生活的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

2.詞匯教學

在詞匯教學方面，我發現學生對于一些詞匯的發音和拼寫掌握不夠牢固。為了改善這一情況，我將在今后的教學中，加強對詞匯的復習和鞏固，采用多種教學方法，如游戲、歌曲等，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯。

3.文化差異

在講解文化差異時，我發現學生對中西方家庭關系的表達方式理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解文化差異，我計劃在今后的教學中，引入更多有關不同文化的案例，讓學生在對比中提高文化意識。

4.語法教學

在語法教學方面，我發現學生對一些語法點的理解不夠清晰。為了幫助學生更好地掌握語法知識，我計劃在今后的教學中，采用圖解、實例分析等方法，使學生在直觀、生動的情境中理解語法規則。

5.評價方式

在評價方式上，我發現僅依靠課堂表現和作業成績評價學生不夠全面。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂參與度、小組合作、口語表達能力等。

改進措施：

1.提高課堂互動性，設計更多貼近學生生活的活動，激發學生的學習興趣。

2.加強詞匯教學，采用多種教學方法，提高學生對詞匯的掌握程度。

3.引入更多文化案例，幫助學生更好地理解文化差異。

4.采用圖解、實例分析等方法，使學生在直觀、生動的情境中理解語法規則。

5.采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來評估學生對知識的掌握程度。例如，在復習模塊的教學中，我會提問以下問題：

-“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員嗎？）

-“Howdoyoudescribeyourfamily?”（你怎么描述你的家庭？）

-“Whatactivitiesdoyouenjoydoingwithyourfamily?”（你和家人喜歡做什么活動？）

2.觀察學生表現

在課堂上，我會密切觀察學生的表現，包括他們的注意力、參與度和互動情況。例如，在小組活動中，我會注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確使用英語進行交流。通過觀察，我可以及時發現問題，如有的學生可能害怕開口說話，或者有的學生可能對某些語法點理解有困難。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會對每個學生的貢獻進行評價。例如，在角色扮演環節，我會觀察每個學生的表現，包括他們的語言表達、角色理解以及與組內成員的協作情況。這種評價方式不僅能夠評估學生的語言能力，還能評估他們的團隊協作能力。

4.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我可能會出一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。這些測試可以覆蓋本節課的重點知識點，如詞匯、句型和語法。

5.作業評價

課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。作業評價的內容包括：

-詞匯和句型的正確使用

-語法結構的準確性

-文章的組織結構和邏輯性

-創意和表達能力的體現

6.反饋與鼓勵

在評價過程中，我會注重給予學生積極的反饋和鼓勵。對于表現好的學生，我會給予表揚和獎勵；對于表現不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到學習上的不足，并鼓勵他們繼續努力。

課堂評價是一個動態的過程，它需要教師具備敏銳的觀察力和良好的溝通技巧。通過課堂評價，我可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得成長。同時，我也希望通過評價，能夠激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，為他們的英語學習之路奠定堅實的基礎。重點題型整理1.完形填空題

題型示例：Myfamilyisverybig.Thereare__________membersinmyfamily.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.__________ismyelderbrother.Heisastudent.__________ismyyoungersister.SheisinGrade4.

答案：1.five2.They3.He4.She

2.句子改寫題

題型示例：Sheenjoysreadingbooks.

改寫為：She__________readingbooks.

答案：likes

3.翻譯題

題型示例：我的哥哥是一名醫生。

翻譯為：Mybrotherisa__________.

答案：doctor

4.信息匹配題

題型示例：

A.Mybrotherisastudent.

B.Mymotherisateacher.

C.Sheenjoys