Unit1MyschoolBlet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員設計思路本節課以人教PEP版英語四年級下冊Unit1MyschoolBlet'slearn為主題，通過情境創設，引導學生進行單詞和句型的學習。課程內容緊密結合課本，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，幫助學生掌握目標詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，包括聽力理解、口語表達、詞匯積累和語感培養。通過參與課堂活動，學生能夠增強跨文化交流意識，提升在真實語境中運用英語的能力，同時培養良好的學習習慣和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①識別并正確拼寫新單詞，如“classroom,library,playground,canteen”等。

②運用句型“Thisis...”介紹學校各個部分，如“Thisisourclassroom.Thisisthelibrary.”。

2.教學難點

①在實際語境中正確運用單詞和句型進行交流，尤其是在不熟悉的場合。

②理解并表達學校各部分的用途和功能，能夠進行簡單的描述和解釋。

③在小組活動中，能夠傾聽同伴的意見，并恰當地表達自己的觀點，提高合作交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語四年級下冊課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校各部分的圖片、動畫視頻等，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備單詞卡片、小黑板或白板，用于展示新單詞和句型。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置小組討論區，確保學生能夠自由交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“預習學校各部分的英文單詞和描述性句子”。

設計預習問題：圍繞“我的學?！敝黝}，設計問題如“你能用英語描述一下你最喜歡的學校部分嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀學校各部分的英文描述，如“classroom,library,playground,canteen”。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養他們的獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校的圖片或視頻，引出“我的學校”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學校各部分的英文單詞和描述性句子，如“Howdoyousay'library'inEnglish?”。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演不同的角色，介紹學校各部分。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“Whereistheplayground?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的單詞和句型。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新單詞和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“用英語描述你自己的學?！钡淖鳂I，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供關于學校英語學習的書籍、網站和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，用英語描述自己的學校。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學校英語學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學生能夠聽懂教師和同伴用英語描述學校各部分的對話。

-口語表達：學生能夠運用新學的單詞和句型進行簡單的描述和介紹，如用“Thisis...”句型介紹教室、圖書館等。

-詞匯積累：學生掌握了“classroom,library,playground,canteen”等與學校相關的詞匯，并能正確拼寫。

-讀寫技能：學生在書寫練習中能夠正確書寫所學的單詞和句型，提高了書面表達能力。

2.學習策略的運用：

-自主學習：學生在課前預習環節通過自主閱讀和思考，提前了解了本節課的內容，培養了自主學習能力。

-合作學習：在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，提高了合作學習的能力。

-反思總結：學生在課后通過反思總結，發現自身不足，提出改進措施，促進了自我提升。

3.文化意識的培養：

-學生通過學習學校各部分的英語表達，了解了西方文化中學校的相關概念和功能，拓寬了文化視野。

-學生在介紹自己學校時，能夠結合實際情況，將所學知識與實際生活相結合，體現了跨文化交流意識。

4.情感態度價值觀的培養：

-學生在課堂活動中積極參與，表現出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習動力。

-學生通過學習，認識到學習英語的重要性，激發了愛國情懷，增強了民族自豪感。

5.綜合素養的提高：

-學生在課堂活動中鍛煉了思維能力和創造力，提高了解決問題的能力。

-學生在合作學習中學會了傾聽、尊重和溝通，培養了良好的團隊合作精神。板書設計①知識點：

①學校各部分名稱：classroom,library,playground,canteen

②描述性句型：Thisis...,It's...

②詞匯：

①classroom（教室）

②library（圖書館）

③playground（操場）

④canteen（食堂）

⑤It's...（它是...）

③句型：

①Thisisourclassroom.（這是我們教室。）

②It'sbigandbright.（它又大又亮。）

③Thisisthelibrary.（這是圖書館。）

④Ithasmanybooks.（它有很多書。）

⑤Thisistheplayground.（這是操場。）

⑥Weplaysportsthere.（我們在那里做運動。）

⑦Thisisthecanteen.（這是食堂。）

⑧Wehavelunchthere.（我們在那里吃午飯。）教學反思今天的課已經結束了，我想對這節課進行一些反思。首先，我覺得我們的教學目標達到了，學生們能夠準確地使用新學的詞匯和句型來描述學校各部分。但是，在課堂實施的過程中，我也有一些想法和感受。

首先，我在導入環節使用了圖片和視頻，發現這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更快地進入學習狀態。尤其是那些對學校環境比較熟悉的學生，他們能夠很自然地參與到課堂活動中來。不過，我也注意到有些學生對于圖片和視頻中的內容不太理解，所以我可能需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，在單詞教學環節，我使用了卡片和實物展示的方法，讓學生在直觀的環境中學習。我發現這種方法效果不錯，學生們能夠通過視覺和觸覺來記憶單詞。但是，我也注意到有些學生對于一些抽象的詞匯還是有些困難，比如“canteen”。在這種情況下，我可能需要提供更多的語境和例子，幫助他們更好地理解和記憶。

在句子練習環節，我設計了角色扮演的活動，讓學生在真實的語境中使用新學的句型。這個環節非常成功，學生們在扮演不同角色的過程中，不僅學會了新句型，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也發現有些學生比較害羞，不愿意參與到角色扮演中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要創造更多的機會，讓每個學生都能參與進來，克服他們的害羞心理。

在小組活動中，我安排了合作學習，讓學生們在小組內討論并完成任務。這個環節讓我看到了學生們團隊合作的能力，他們能