2023一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元3四個(gè)太陽配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2023一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元3四個(gè)太陽配套教學(xué)實(shí)錄新人教版》本課選自人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元，課文以童話的形式，描繪了四個(gè)太陽的故事，寓意著孩子們對(duì)美好生活的向往。本課旨在通過閱讀、朗讀、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、積累詞匯的能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受童話故事的魅力，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法和情感，同時(shí)培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、熱愛生活的美好品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的漢字和詞語。他們可能已經(jīng)接觸過一些童話故事，對(duì)故事情節(jié)和角色有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)童話故事特別感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意力。學(xué)生在語言表達(dá)能力上處于初步形成階段，需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作來理解故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)一些生字詞的理解有困難，需要教師通過多種方式幫助其理解。此外，學(xué)生在表演故事角色時(shí)，可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生在課堂紀(jì)律上可能需要更多的管理和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四個(gè)太陽》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及太陽、云朵等手工藝品。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備表演區(qū)，用于學(xué)生角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示太陽、云朵等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提問：“你們知道太陽有幾個(gè)嗎？它們分別是什么樣子的？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《四個(gè)太陽》課文，學(xué)生跟讀。

2.提問：“課文中的四個(gè)太陽分別有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你有四個(gè)太陽，你會(huì)怎樣使用它們？”

5.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并講解錯(cuò)誤原因。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語造句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得課文中的四個(gè)太陽有什么共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解共同點(diǎn)。

3.教師提問：“課文中的故事給我們帶來了哪些啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解啟示。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演課文中的四個(gè)太陽。

2.學(xué)生表演，教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：“你們覺得這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解道理。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是國家領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)如何分配這四個(gè)太陽的光輝？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

3.教師總結(jié)并講解分配太陽的光輝與關(guān)愛他人的關(guān)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、珍惜資源的重要性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

3.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀《四個(gè)太陽》，思考如何將課文中的道理運(yùn)用到生活中。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫課文中的生字詞，如“太陽”、“云朵”、“光輝”等，同時(shí)能夠理解和運(yùn)用這些詞語進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀《四個(gè)太陽》課文后，能夠理解故事的基本內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，并對(duì)故事中的角色和主題有初步的認(rèn)識(shí)。

3.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在討論“如果你有四個(gè)太陽，你會(huì)怎樣使用它們？”的問題時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，提出不同的想法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

4.語言表達(dá)能力提高：通過角色扮演和用課文中的詞語造句等活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解到太陽的重要性和資源的有限性，培養(yǎng)了節(jié)約資源、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。

6.課堂參與度提高：由于課程設(shè)計(jì)注重互動(dòng)和參與，學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

7.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.邏輯思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)和討論問題解答時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

9.情感態(tài)度和價(jià)值觀的積極變化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛得到了加強(qiáng)，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了積極的變化。

10.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)課文時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。七、典型例題講解1.例題：

課文《四個(gè)太陽》中提到：“一個(gè)紅的太陽，一個(gè)黃的太陽，一個(gè)綠的太陽，一個(gè)藍(lán)的太陽。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用詞語造句。

答案：

（1）花園里開滿了紅的、黃的、藍(lán)的、紫的鮮花，真美麗啊！

（2）天空中飄著紅的、黃的、綠的、藍(lán)的云朵，像是大自然的一幅畫。

2.例題：

課文中的四個(gè)太陽有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話描述一下。

答案：

四個(gè)太陽分別有不同的顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的，每個(gè)太陽都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。

3.例題：

如果你有四個(gè)太陽，你會(huì)怎樣使用它們？

答案：

（1）我會(huì)讓紅太陽在冬天升起，給大地帶來溫暖。

（2）我會(huì)讓綠太陽在夏天升起，讓萬物生長茂盛。

（3）我會(huì)讓藍(lán)太陽在秋天升起，讓天空更加湛藍(lán)。

（4）我會(huì)讓黃太陽在春天升起，讓大地充滿生機(jī)。

4.例題：

課文中的故事告訴我們什么？

答案：

課文《四個(gè)太陽》告訴我們，我們要珍惜大自然賦予我們的資源，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，讓我們的生活更加美好。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)編故事。

答案：

（1）四個(gè)太陽在天空中玩得正開心，突然發(fā)現(xiàn)地面上的人們沒有陽光。于是，它們商量著要一起為人們帶來光明。

（2）四個(gè)太陽看到人們?yōu)榱松娑量鄤谧鳎瑳Q定輪流照耀大地，讓每個(gè)人都能享受到溫暖和希望。

（3）四個(gè)太陽為了讓人們的生活更加豐富多彩，決定在天空中舉行一場(chǎng)盛大的表演，展示它們的美麗和神奇。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四個(gè)太陽的不同顏色：紅、黃、綠、藍(lán)。

-四個(gè)太陽的作用：分別代表春、夏、秋、冬，每個(gè)太陽都有其特定的功能。

-四個(gè)太陽的關(guān)愛與犧牲：為了人們的幸福生活，太陽們輪流照耀大地。

②關(guān)鍵詞匯：

-太陽：課文的核心主題，代表自然的光明和溫暖。

-春天、夏天、秋天、冬天：代表季節(jié)變化，暗示太陽的不同作用。

-美好、溫暖、生長、希望：描述太陽帶來的正面影響。

③關(guān)鍵句：

-“一個(gè)紅的太陽，一個(gè)黃的太陽，一個(gè)綠的太陽，一個(gè)藍(lán)的太陽。”

-“紅的太陽給大地帶來春天，黃的太陽給大地帶來夏天，綠的太陽給大地帶來秋天，藍(lán)的太陽給大地帶來冬天。”

-“四個(gè)太陽輪流照耀大地，讓人們的生活更加美好。”

-“太陽們?cè)敢鉃榱巳藗兊男腋Ｉ睿瑺奚约骸！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示太陽、云朵等圖片，以及播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的引導(dǎo)和管理。

2.學(xué)生語言表達(dá)能力不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，需要教師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前我的課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生注意力：在課堂教學(xué)中，我將通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，以及運(yùn)用多種教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，來吸引學(xué)生的注意力，減少分心現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力：