第12課《鐵與磁鐵》教學設計-2024-2025學年科學一年級下冊湘科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第12課《鐵與磁鐵》教學設計-2024-2025學年科學一年級下冊湘科版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：湘科版科學一年級下冊第12課《鐵與磁鐵》，主要涉及磁鐵的特性、磁鐵的相互作用以及磁性材料的用途等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中對磁性物品的接觸和認知有關，通過回顧已有知識，引導學生深入理解磁鐵的特性和作用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、信息處理能力和創新意識。學生將通過觀察、實驗和討論，學習磁鐵的基本特性，提升提出問題、收集信息、分析問題和解決問題的能力。同時，通過了解磁性材料的應用，激發學生對科學技術的興趣，培養其對科學世界的探索精神和創新思維。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解磁鐵的磁性和磁極，掌握磁鐵間的相互作用規律。

-舉例解釋：教師通過演示磁鐵吸引鐵釘的現象，引導學生觀察磁鐵的磁極和磁力線，強調磁鐵的兩端磁性最強，即磁極。通過實驗，讓學生體驗同名磁極相斥、異名磁極相吸的規律，這是本節課的核心知識點。

2.教學難點

-難點內容：磁力線的概念和磁場的性質。

-舉例解釋：學生難以理解抽象的磁力線概念和磁場性質。為了突破這一難點，教師可以通過磁鐵和鐵屑的實驗，讓學生直觀地看到磁力線的分布情況，并通過動畫或模型展示磁場的作用。此外，引導學生思考磁鐵在不同材料表面吸引力的差異，幫助他們理解磁場的強度和方向。教學資源-軟硬件資源：磁鐵、鐵釘、鐵屑、磁力線模型、磁感線演示板、磁性材料樣品

-課程平臺：科學教學軟件、在線實驗平臺

-信息化資源：磁鐵和磁場相關的動畫、視頻資料、科普文章

-教學手段：實物演示、實驗操作、小組討論、多媒體教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鐵與磁鐵的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過磁鐵嗎？比如冰箱門上的磁性貼紙。”

展示一些生活中的磁鐵應用實例，如磁鐵吸引鐵釘、磁鐵在磁懸浮列車中的應用等，讓學生初步感受磁鐵的魅力或特點。

簡短介紹鐵與磁鐵的基本概念和它們在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.鐵與磁鐵基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鐵與磁鐵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鐵與磁鐵的定義，包括鐵的性質和磁鐵的磁性。

詳細介紹鐵的物理性質，如導電性、導熱性等，以及磁鐵的磁極和磁場的概念。

使用簡單的圖表或示意圖展示磁鐵的磁極如何產生磁場，以及磁場的方向如何確定。

3.鐵與磁鐵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鐵與磁鐵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鐵與磁鐵應用案例，如磁性存儲設備、磁共振成像等。

詳細介紹每個案例的背景、工作原理和鐵與磁鐵在其中的作用，讓學生全面了解鐵與磁鐵的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對科技發展的影響，以及鐵與磁鐵在現代社會中的重要作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與鐵或磁鐵相關的問題，如“如何利用磁鐵的特性設計一個簡單的開關？”

小組內討論該問題的解決方案，鼓勵學生提出創新性的想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鐵與磁鐵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和小組討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調鐵與磁鐵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鐵與磁鐵的基本概念、物理性質、磁鐵的磁極和磁場等。

強調鐵與磁鐵在科技發展和日常生活中的應用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的磁鐵實驗，觀察并記錄磁鐵在不同條件下的行為，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-鐵的歷史與應用：介紹鐵的發現史、冶煉技術的發展以及鐵在不同歷史時期的應用，如鐵器的使用對農業革命的影響。

-磁鐵的科學研究：探討磁鐵的科學研究進展，包括磁鐵的微觀結構、磁性材料的分類和磁鐵在科學研究中的角色。

-磁懸浮技術：介紹磁懸浮技術的原理、應用領域，如磁懸浮列車、磁懸浮軸承等。

-磁場與日常生活：探討磁場在生活中的應用，如指南針、電磁爐、磁卡等。

-磁性材料的發展：講述磁性材料從天然磁鐵到現代磁性材料的演變過程，包括磁性材料的分類和應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《鐵的故事》、《磁鐵的秘密》等科普書籍，以深入了解鐵與磁鐵的歷史和科學知識。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于鐵與磁鐵的紀錄片，如《科技探索：鐵的奇跡》、《科學的奧秘：磁場的世界》等，通過視覺媒體增強學習體驗。

-實驗活動：組織學生進行磁鐵實驗，如制作簡易指南針、觀察磁鐵在不同材料上的吸引效果等，通過動手操作加深對磁鐵特性的理解。

-科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，讓學生直接從專業人士那里獲取知識。

-校園參觀：組織學生參觀當地的鋼鐵廠或磁性材料生產企業，實地了解鐵與磁鐵的生產過程和應用場景。

-家庭作業：布置學生完成一份關于鐵與磁鐵的調研報告，要求學生收集相關信息，展示他們對鐵與磁鐵的理解和應用。

-小組項目：鼓勵學生以小組形式完成一個關于鐵與磁鐵創新應用的項目，如設計一個利用磁鐵原理的簡易玩具或工具。

-科學競賽：參與學校或社區舉辦的科學競賽，通過競賽的形式激發學生的學習興趣和創新能力。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了《鐵與磁鐵》的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂導入做得還可以。通過提問和展示生活中的磁鐵應用，我成功地激發了學生的興趣，讓他們對磁鐵有了初步的認識。不過，我發現有些學生對于磁鐵的應用還是不太了解，這說明我在導入環節可以更加貼近學生的生活經驗，比如展示一些他們熟悉的電子產品中的磁鐵應用。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了磁鐵的基本概念和原理。通過圖表和模型，學生們對磁鐵的磁極和磁場有了直觀的理解。但是，我也注意到，有些學生對于磁力線的概念理解起來比較困難。我應該在講解時加入更多的實例，比如用鐵屑演示磁力線的分布，讓學生更容易理解。

案例分析環節，我選擇了幾個與生活緊密相關的案例，比如磁懸浮列車和磁性存儲設備。我發現學生們對于這些案例非常感興趣，他們能夠積極參與討論，提出一些有創意的想法。這讓我感到很高興，說明我的教學方法是有效的。但是，我也發現有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對相關背景知識了解不足。我應該在課前布置一些預習任務，幫助學生更好地理解案例。

在小組討論環節，我看到了學生們合作和交流的能力。他們能夠互相啟發，共同解決問題。這讓我覺得，小組討論是一種很好的教學方法，可以培養學生的團隊協作精神。不過，我也發現有些學生在討論中不太積極，可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉。我應該在討論前提供更多的指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常踴躍，他們的表達能力和邏輯思維能力都有所提高。但是，我也發現有些學生的展示不夠清晰，可能是因為他們沒有充分準備。我應該在展示前給予學生更多的指導，幫助他們準備好展示內容。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的重點內容，并強調了鐵與磁鐵在生活中的重要性。我覺得這個環節做得不錯，因為它幫助學生鞏固了所學知識。

-在講解磁力線時，可以采用更多直觀的教學手段，如使用磁力線模型或動畫，幫助學生更好地理解。

-在小組討論前，提供更詳細的討論指南，確保每個學生都能參與到討論中來。

-對于展示環節，可以提前進行模擬練習，幫助學生更好地準備展示內容。

-在課后，可以通過布置一些拓展作業，讓學生進一步鞏固所學知識，并激發他們的學習興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在學習中取得更大的進步。典型例題講解1.例題：一塊磁鐵的一端吸引著鐵釘，另一端吸引著鐵片，請問這塊磁鐵的哪一端是N極，哪一端是S極？

答案：由于鐵釘和鐵片都被吸引，說明磁鐵的兩端都有磁性。根據磁鐵的性質，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。因此，吸引鐵釘的一端是N極，吸引鐵片的一端是S極。

2.例題：將兩塊磁鐵放在一起，如果它們的一端相吸，另一端相斥，那么這兩塊磁鐵的磁極分別是什么？

答案：由于兩塊磁鐵的一端相吸，另一端相斥，說明它們的磁極是異名磁極。因此，相吸的一端分別是N極和S極，相斥的一端也是N極和S極。

3.例題：一個磁鐵放在水平桌面上，如果用一根線懸掛起來，磁鐵會自由轉動。請問磁鐵的N極和S極會分別指向哪個方向？

答案：由于地球本身就是一個巨大的磁體，地磁北極位于地理南極附近，地磁南極位于地理北極附近。磁鐵的N極會指向地磁南極，即地理北極，而磁鐵的S極會指向地磁北極，即地理南極。

4.例題：一個磁鐵放在一個鐵制容器中，如果磁鐵的一端被容器壁阻擋，那么磁鐵的哪一端會突出容器壁？

答案：由于磁鐵的N極和S極都有磁性，但N極的磁性更強。如果磁鐵的一端被容器壁阻擋，那么磁性較強的一端會試圖突破阻擋，因此磁鐵的N極會突出容器壁。

5.例題：一個磁鐵放在一個鐵制容器中，如果磁鐵的一端被容器壁阻擋，那么磁鐵的另一端會發生什么現象？

答案：當磁鐵的一端被容器壁阻擋時，由于磁鐵的另一端沒有阻擋，它會試圖移動以保持磁鐵的平衡。因此，磁鐵的另一端會向容器壁靠近，以保持磁鐵整體的穩定性。這個現象說明了磁鐵內部的磁力線會重新排列，以適應外部環境的變化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鐵的性質：導電性、導熱性、磁性。

-磁鐵的磁極：N極和S極。

-磁鐵的相互作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸。

-磁場的概念和特性：磁力線、磁場方向。

②本文重點詞句：

-“鐵是一種具有磁性的金屬。”

-“磁鐵的兩端分別稱為N極和S極。”

-“同名磁極相互排斥，異名磁