2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走進老師教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以“走進老師”為主題，旨在讓學生了解老師的職業特點、工作內容，感受老師的辛勤付出，培養學生尊敬老師、熱愛老師的情感。通過情境導入、小組討論、角色扮演等形式，引導學生深入理解師生關系的內涵，增強學生對老師的尊重與信任。核心素養目標分析培養學生尊重他人、理解他人情感的核心素養；提高學生的人際交往能力，學會與老師溝通；增強學生的法治意識，認識到師生關系的法律規范；提升學生的自我保護意識，學會在師生關系中維護自身權益。重點難點及解決辦法重點：1.理解師生關系的內涵；2.學會與老師溝通的技巧。

難點：1.學生對老師職業特點的理解；2.學生在師生溝通中處理矛盾的能力。

解決辦法：1.通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生深入理解師生關系的內涵；2.結合實際案例，引導學生學習與老師溝通的技巧，如尊重老師、主動溝通、表達自己的觀點等；3.邀請老師參與課堂，與學生互動，幫助學生了解老師的職業特點；4.設置情境模擬，讓學生在實踐中提高處理師生關系矛盾的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與師生關系相關的圖片、視頻，以及體現老師工作內容的案例資料。

3.教學課件：制作包含課堂導入、互動討論、案例分析等環節的PPT。

4.教室布置：設置討論區，準備便簽紙、筆等，便于小組討論和分享心得。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道老師這個職業嗎？你們對老師有什么樣的印象？

學生回答。

2.老師總結：老師是我們成長道路上的引路人，他們用自己的智慧和汗水，為我們傳授知識，培養能力，是我們最值得尊敬的人。

（二）新課講授

1.案例分析

（1）老師展示案例：小明因為一次考試成績不理想，對老師產生了誤解，拒絕與老師溝通。

（2）老師引導學生分析：小明為什么會誤解老師？我們應該如何正確對待老師的批評？

學生討論，分享觀點。

（3）老師總結：我們要學會正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心。

2.角色扮演

（1）老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如學生、老師、家長等。

（2）老師給出一個情境，如學生在課堂上犯了一個錯誤，老師應該如何處理？

（3）每組學生進行角色扮演，展示他們的溝通方式。

（4）老師點評，引導學生學習有效的溝通技巧。

3.師生互動

（1）老師提出問題：你們認為師生關系應該是什么樣的？

學生回答。

（2）老師總結：師生關系應該是平等、尊重、信任的。

（3）老師引導學生思考：如何建立良好的師生關系？

學生討論，分享觀點。

（4）老師總結：我們要學會尊重老師，理解老師，與老師建立良好的溝通。

4.案例分析

（1）老師展示案例：一位老師因為關愛學生，幫助學生解決困難，贏得了學生的尊敬。

（2）老師引導學生分析：這位老師為什么能贏得學生的尊敬？

學生討論，分享觀點。

（3）老師總結：老師要關愛學生，幫助學生，才能贏得學生的尊敬。

5.總結提升

（1）老師引導學生回顧本節課的主要內容：尊重老師、正確對待老師的批評、建立良好的師生關系。

（2）老師總結：我們要學會尊重老師，理解老師，與老師建立良好的溝通，共同成長。

（三）課堂小結

1.老師提問：同學們，今天我們學習了哪些內容？

學生回答。

2.老師總結：今天我們學習了尊重老師、正確對待老師的批評、建立良好的師生關系的重要性。

（四）課后作業

1.請同學們寫一篇關于“我與老師的故事”的作文，分享你們與老師之間的美好時光。

2.請同學們回家后，與父母交流，了解他們小時候與老師的故事，增進親子關系。

（五）教學反思

1.本節課通過案例分析、角色扮演、師生互動等形式，讓學生深入理解師生關系的內涵，學會與老師溝通的技巧。

2.在教學過程中，要注意引導學生積極參與，分享自己的觀點，提高學生的思考能力。

3.課后作業的設計要貼近學生生活，激發學生的學習興趣，培養學生的寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《教師的一天》：介紹教師日常工作和生活，讓學生更深入地了解教師的工作狀態。

-《師生關系的藝術》：探討師生之間如何建立和諧、有效的溝通，包括案例分析和小技巧。

-《教師節的故事》：收集關于教師節的由來和意義，以及教師們感人的故事，激發學生對教師的敬意。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《教師的一天》和《師生關系的藝術》，了解教師的職業特點和工作挑戰，以及如何與老師建立良好的關系。

-組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀過程中的感悟和思考。

-安排學生調查身邊教師的職業故事，撰寫訪談報告，以增強對教師職業的認識。

-設計一個關于“我的理想老師”的角色扮演活動，讓學生設想自己希望成為什么樣的老師，并討論如何實現這一目標。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡資源或家長協助，尋找關于教師節的慶祝方式和傳統習俗，進行一次班級文化分享會。

-引導學生思考：在師生關系中，尊重和信任的重要性如何體現在日常學習和生活中？如何通過實際行動來展現對老師的尊重和感激？

3.知識點全面拓展：

-教師的職業特點：探討教師的工作內容、工作壓力、職業發展等。

-師生溝通技巧：學習如何主動與老師溝通，包括表達自己的觀點、處理分歧和沖突等。

-教師節的慶祝活動：了解教師節的由來、意義，以及各種慶祝活動的傳統和現代形式。

-師生關系的法律規范：介紹教育法律法規中關于師生關系的規定，以及學生在師生關系中應有的權利和義務。

-學生自我保護意識：教育學生如何在師生關系中保護自己的合法權益，避免不必要的誤解和沖突。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在課堂中，我嘗試了案例教學法，通過真實案例讓學生直觀感受師生關系的重要性，這種教學方式激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體技術的融入：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，有助于學生更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對話題缺乏興趣或是不擅長表達自己。

2.教學評價單一：評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

3.校企合作機會有限：由于時間和資源的限制，與企業的合作機會不多，這使得學生對于教師職業的實際應用了解不足。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環節設計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試多種評價方式，如學生互評、自評、過程性評價等，以全面了解學生的學習情況，并針對學生的個性化需求進行指導。

3.加強校企合作：我計劃積極尋求與企業合作的機會，組織學生參觀企業，邀請企業員工來校講座，讓學生在實際工作中體驗教師職業，為他們的未來職業規劃提供幫助。

在教學過程中，我認識到教學是一項不斷探索和改進的過程。通過反思和改進，我相信能夠更好地實現教學目標，提高教學質量。板書設計①師生關系概述

-師生關系的定義

-師生關系的類型

-師生關系的重要性

②尊重老師

-尊重老師的職業

-尊重老師的付出

-尊重老師的人格

③與老師溝通

-主動溝通的重要性

-溝通時的態度

-溝通的有效技巧

④建立良好師生關系

-理解老師的良苦用心

-正確對待老師的批評

-共同成長與進步

⑤教師的職業特點

-教師的角色

-教師的工作內容

-教師的責任與擔當

⑥師生關系的法律規范

-教育法律法規概述

-師生關系的法律保護

-學生的權利與義務課后作業1.寫作練習：

題目：《我的理想老師》

要求：以第一人稱寫一篇短文，描述你心目中的理想老師形象，包括老師的性格特點、教學風格、對學生的關愛等方面。字數不限。

2.角色扮演：

題目：《師生溝通情景模擬》

要求：分組模擬師生溝通的場景，如學生向老師請教問題、學生向老師表達不滿等。每組扮演結束后，其他小組進行評價和反饋。

3.案例分析：

題目：《師生關系案例分析》

要求：閱讀以下案例，分析師生關系中的問題，并提出解決建議。

案例：小明因為一次考試成績不理想，對老師產生了誤解，拒絕與老師溝通。請分析小明的行為原因，以及如何改善師生關系。

4.問卷調查：

題目：《你對師生關系的看法》

要求：設計一份問卷調查，了解同學們對師生關系的看法，包括對老師的尊敬程度、與老師的溝通方式等。收集問卷結果后，進行統計分析。

5.家長訪談：

題目：《家長眼中的師生關系》

要求：回家后，與父母交流，了解他們小時候與老師的故事，特別是那些令他們難忘的師生關系經歷。整理訪談內容，并撰寫一篇短文。

答案示例：

1.《我的理想老師》

（學生自擬內容）

2.角色扮演：

（學生自擬內容）

3.案例分析：

案例：小明因為一次考試成績不理想，對老師產生了誤解，拒絕與老師溝通。

分析：小明可能因為自尊心受損，或者對老師的評價標準有誤解，導致他對老師產生了抵觸情緒。

解決建議：老師可以主動與小明溝通，了解他的想法，并給予適當的鼓勵和指導，幫助他樹立信心。

4.問卷調查：

（學生自擬內容）

5.家長訪談：

（學生自擬內容）課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

（1）提問評價：

-在課堂上，通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-根據學生的回答，及時調整教學進度和難度。

（2）觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度、專注度和合作情況。

-關注學生在課堂討論中的表現，如是否積極發言、是否傾聽他人意見等。

-通過觀察，了解學生的學習風格和潛在問題。

（3）測試評價：

-定期進行課堂小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-設計多樣化的測試形式，如選擇題、填空題、簡答題等。

-根據測試結果，分析學生的學習難點，調整教學方法。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-作業批改時，關注學生的答題思路、解題方法和錯誤原因。

-針對學生的錯誤，提供具體的修改建議和改進方法。

-鼓勵學生在作業中展示自己的思考和創意，培養學生的自主學習能力。

3.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-組織學生進行互評，讓學生學會從他人的角度看待問題，提高批判性思維能力。

-通過自評與