浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第12課《模型的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第12課《模型的建立》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。通過模型的建立，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題；同時(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，提高他們?cè)跀?shù)字化環(huán)境中的信息處理和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作，如打開、關(guān)閉程序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文件管理。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本概念和操作有一定了解，但知識(shí)體系不夠完整，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和模型建立的理解較淺。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，但面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)的解決能力較弱。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)方面存在不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠認(rèn)真聽講，但個(gè)別學(xué)生容易分心，需要教師加強(qiáng)課堂管理。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力，通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息處理能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力，為他們?cè)谛畔r(shí)代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)提交

3.信息化資源：浙教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、在線教育資源

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)踐操作、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的模型，如建筑模型、汽車模型等，引導(dǎo)學(xué)生思考模型在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)模型建立的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基本操作，如鼠標(biāo)操作、鍵盤輸入等，為建立模型打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.模型的概念：介紹模型的基本定義，如實(shí)體模型、概念模型等。

b.模型的建立方法：講解模型建立的基本步驟，如確定模型目標(biāo)、收集數(shù)據(jù)、選擇建模工具等。

c.常見的建模工具：介紹幾種常見的建模工具，如SketchUp、3dsMax等，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)和使用方法。

-舉例說明：

a.以建筑模型為例，講解模型建立的過程，包括設(shè)計(jì)圖紙、制作模型、調(diào)整細(xì)節(jié)等。

b.以汽車模型為例，講解模型建立的過程中需要注意的問題，如比例、材料選擇、細(xì)節(jié)處理等。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的主題，如校園建筑、交通工具等，進(jìn)行模型設(shè)計(jì)。

b.小組討論，確定模型目標(biāo)、收集數(shù)據(jù)、選擇建模工具。

c.教師指導(dǎo)，解答學(xué)生在模型建立過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，如校園景觀、家庭用品等。

b.學(xué)生使用建模工具，如SketchUp、3dsMax等，制作模型。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.教師挑選幾個(gè)具有代表性的作品，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)模型建立的重要性和方法。

-學(xué)生分享自己的作品，交流建模心得。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成以下作業(yè)：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，如校園景觀、家庭用品等。

b.使用建模工具，如SketchUp、3dsMax等，制作模型。

c.下節(jié)課帶來自己的作品，與同學(xué)們分享。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握模型建立的基本知識(shí)和方法，提高他們的信息處理能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力，為他們?cè)谛畔r(shí)代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解模型的基本概念，包括實(shí)體模型、概念模型等。

-學(xué)生掌握了模型建立的基本步驟，如確定模型目標(biāo)、收集數(shù)據(jù)、選擇建模工具等。

-學(xué)生熟悉了至少一種建模工具的基本操作，如SketchUp、3dsMax等。

2.能力提升：

-學(xué)生在動(dòng)手操作能力上得到顯著提升，能夠獨(dú)立使用建模工具制作簡(jiǎn)單的模型。

-學(xué)生在解決問題的能力上有所增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上得到鍛煉，能夠與同伴有效溝通和合作，共同完成模型設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，能夠提出新穎的設(shè)計(jì)想法，并進(jìn)行實(shí)踐嘗試。

-學(xué)生的審美能力得到提高，能夠從模型中感受到美的元素，并在設(shè)計(jì)時(shí)加以運(yùn)用。

-學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到加強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極參與討論。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料，解決遇到的問題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，不輕易放棄。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)自己的房間布局、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷等。

-學(xué)生在參與校園活動(dòng)時(shí)，能夠利用所學(xué)技能制作宣傳海報(bào)、布置活動(dòng)場(chǎng)地等。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠幫助家人解決一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)問題。板書設(shè)計(jì)①模型的概念

-實(shí)體模型：實(shí)際物體的縮小或放大版

-概念模型：描述事物結(jié)構(gòu)和功能的抽象表示

②模型建立步驟

-確定模型目標(biāo)：明確建立模型的目的和需求

-收集數(shù)據(jù)：搜集與模型相關(guān)的信息資料

-選擇建模工具：根據(jù)需求選擇合適的建模軟件或工具

③常見建模工具

-SketchUp：簡(jiǎn)單易用的三維建模軟件

-3dsMax：功能強(qiáng)大的三維建模與動(dòng)畫制作軟件

④模型建立注意事項(xiàng)

-比例：確保模型尺寸與實(shí)際物體相符

-材料選擇：根據(jù)模型用途選擇合適的材料

-細(xì)節(jié)處理：關(guān)注模型細(xì)節(jié)，提高模型質(zhì)量

⑤模型應(yīng)用實(shí)例

-建筑模型：展示建筑設(shè)計(jì)效果

-汽車模型：模擬汽車性能和外觀

-產(chǎn)品設(shè)計(jì)：制作產(chǎn)品原型，進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)模型建立相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于模型概念、建立步驟、常見工具等方面的理解，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠提出合理的建議和解決方案。

-實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：通過學(xué)生的實(shí)際操作，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和對(duì)建模工具的熟練程度。例如，觀察學(xué)生在使用SketchUp或3dsMax等建模軟件時(shí)的操作步驟是否正確，是否能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的模型制作。

-小組展示環(huán)節(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)完成模型設(shè)計(jì)后，進(jìn)行展示和交流。教師通過學(xué)生的展示，評(píng)估他們的設(shè)計(jì)思路、模型質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題或不足的學(xué)生，耐心解答疑問，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。例如，檢查學(xué)生是否按照要求完成模型設(shè)計(jì)，模型是否符合比例、細(xì)節(jié)處理是否到位等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于模型設(shè)計(jì)較好的學(xué)生，可以表揚(yáng)他們的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路；對(duì)于模型存在問題的學(xué)生，可以指出具體問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-反饋交流：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)模型建立的理解和掌握情況，以及他們?cè)诮＿^程中遇到的困難和疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)或機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。典型例題講解1.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的教室模型，要求模型包括教室的基本結(jié)構(gòu)和功能區(qū)域。

解答：首先，確定模型目標(biāo)為展示教室的基本結(jié)構(gòu)和功能區(qū)域。然后，收集數(shù)據(jù)，如教室的長(zhǎng)寬高、墻壁顏色、功能區(qū)域分布等。接下來，選擇SketchUp作為建模工具。最后，按照以下步驟進(jìn)行建模：

a.繪制教室的基本形狀，如長(zhǎng)方形或矩形。

b.添加墻壁、門和窗戶等細(xì)節(jié)。

c.設(shè)計(jì)教室內(nèi)部的功能區(qū)域，如講臺(tái)、課桌椅、黑板等。

d.根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，調(diào)整模型的比例和尺寸。

e.添加墻壁顏色和其他裝飾元素，使模型更加生動(dòng)。

2.例題：制作一個(gè)學(xué)校操場(chǎng)模型的立面圖，展示操場(chǎng)的長(zhǎng)度和寬度，以及跑道和籃球場(chǎng)等設(shè)施。

解答：首先，確定模型目標(biāo)為制作操場(chǎng)的立面圖。然后，收集數(shù)據(jù)，如操場(chǎng)的長(zhǎng)寬尺寸、跑道和籃球場(chǎng)等設(shè)施的布局。選擇SketchUp作為建模工具。具體步驟如下：

a.繪制操場(chǎng)的長(zhǎng)方形立面。

b.標(biāo)注操場(chǎng)的長(zhǎng)度和寬度。

c.在立面圖上繪制跑道和籃球場(chǎng)的輪廓。

d.根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，調(diào)整模型的比例和尺寸。

e.在立面圖上添加跑道和籃球場(chǎng)的顏色和材質(zhì)。

3.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)家庭住宅模型，包括客廳、臥室、廚房等生活空間。

解答：首先，確定模型目標(biāo)為設(shè)計(jì)一個(gè)家庭住宅模型。然后，收集數(shù)據(jù)，如住宅的平面布局、各房間的尺寸、家具布置等。選擇3dsMax作為建模工具。具體步驟如下：

a.繪制住宅的平面布局圖。

b.添加客廳、臥室、廚房等房間的三維模型。

c.設(shè)計(jì)各房間的家具和裝飾。

d.調(diào)整模型的比例和尺寸，使模型符合實(shí)際尺寸。

e.為房間添加合適的顏色和材質(zhì)。

4.例題：制作一個(gè)公園模型的俯視圖，展示公園的主要景觀和設(shè)施。

解答：首先，確定模型目標(biāo)為制作公園的俯視圖。然后，收集數(shù)據(jù)，如公園的平面布局、主要景觀和設(shè)施等。選擇SketchUp作為建模工具。具體步驟如下：

a.繪制公園的平面布局圖。

b.添加公園的主要景觀，如噴泉、雕塑等。

c.標(biāo)注公園的主要道路和設(shè)施位置。

d.調(diào)整模型的比例和尺寸，使模型符合實(shí)際尺寸。

e.為景觀和道路添加顏色和材質(zhì)。

5.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)辦公室模型，包括辦公桌、文件柜、會(huì)議室等。

解答：首先，確定模型目標(biāo)為設(shè)計(jì)一個(gè)辦公室模型。然后，收集數(shù)據(jù)，如辦公室的平面布局、家具和設(shè)施等。選擇3dsMax作為建模工具。具體步驟如下：

a.繪制辦公室的平面布局圖。

b.添加辦公桌、文件柜、椅子等家具。

c.設(shè)計(jì)會(huì)議室的布局和裝飾。

d.調(diào)整模型的比例和尺寸，使模型符合實(shí)際尺寸。

e.為家具和裝飾添加合適的顏色和材質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過制作模型來加深對(duì)知識(shí)的理解，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解模型建立的理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能與教學(xué)時(shí)間的限制有關(guān)。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生在建模技能和興趣上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不盡相同，需要更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在講解理論知識(shí)時(shí)，增加更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.