第一課時人教版語文三年級上冊4古詩三首

作者簡介

杜牧(803—852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主。山行〔唐〕杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行〔唐〕杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。《山行》這首詩為我們描繪了怎樣的一幅畫面呢？山行〔唐〕杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。斜徑jìngxié這“斜”是說石頭小路怎樣？伸向哪兒呢？作者為什么稱這是“寒山”？想一想三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)停車坐愛楓林晚，詩人為什么停下車子不走了？你能用詩句中的內容來回答嗎？“坐”是什么意思？“楓林晚”是指什么時候的楓林？霜葉紅于二月花。三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)知詩人，解詩題，讀詩文，明詩意，想畫面，悟詩情。方法總結三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)所見：看見的。夜書所見書：寫。三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)作者簡介葉紹翁：南宋中期詩人，字嗣宗，祖籍建安(今福建建甌)。葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》，歷來為人們所傳誦。三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)夜書所見〔宋〕葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見〔宋〕葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見〔宋〕葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。挑tiǎo挑tiǎotiāo挑撥挑選三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)理解詩意送寒聲：蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：梧葉：詩意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，

客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉。江上秋風動客情。動客情：促織：知有兒童挑促織，知：挑：詩意：料想是小孩兒在逗蟋蟀，因為夜深了，

他忽然看到遠處籬笆下的燈火。夜深籬落一燈明。籬落：這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。梧桐樹的葉子。送來陣陣寒意。使客人產生了思念家鄉之情。用細長的東西撥弄。蟋蟀，也叫蛐蛐。籬笆。料想。三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)我會寫三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)我會寫三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)我會寫我會寫我會寫我會寫我會寫三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)謝謝!三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)三年級上冊語文課件-4《古詩三首-1》人教（部編版）(共19張PPT)1.這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。2.

它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。3.從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。4.正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。6.在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。