人教版語文七年級下冊第6課《最后一課》練習（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教版語文七年級下冊第6課《最后一課》練習，本單元的主題是“愛祖國，語言美”。通過本單元的學習，讓學生感受祖國語言的優美，培養他們的語文素養和愛國情懷。本單元課時數為2課時。

一.課標要求

本單元體現的語文核心素養主要是“語言積累、語文實踐、文化理解與審美創造”。在這一主題下，學生需要通過閱讀和理解《最后一課》這篇課文，掌握其中的語言表達技巧和文化內涵，提升自己的語文素養和審美能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生的相關能力和意識。首先，學生需要能夠理解和運用課文中的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。其次，學生需要通過閱讀和分析課文，理解其中的文化背景和情感內涵，培養自己的文化理解和審美創造能力。最后，學生需要通過課文的學習，感受到祖國語言的美，培養自己的愛國情懷。

二.單元內容分析

本單元以“愛祖國，語言美”為主題，通過學習《最后一課》這篇課文，讓學生感受祖國語言的優美，培養他們的語文素養和愛國情懷。本單元分為兩課時，具體內容如下：

第一課時：

1.導入：教師通過引入法國國旗和國歌，讓學生對法國有一定的了解，為學習《最后一課》做好鋪墊。

2.課文閱讀：學生自讀課文，理解課文大意，體會課文中韓麥爾先生對祖國的熱愛和對學生的關愛。

3.字詞學習：教師引導學生學習課文中的生字詞，理解字詞在語境中的含義。

4.語言品味：教師引導學生分析課文中優美的語言表達，如描述景色、描繪人物情感等，提升學生的語言鑒賞能力。

5.課堂練習：學生完成課后練習，鞏固所學內容。

第二課時：

1.復習導入：教師通過提問，檢查學生對第一課時的掌握情況，為學習第二課時做好鋪墊。

2.課文講解：教師詳細講解課文內容，分析課文中的文化內涵和情感表達，幫助學生深入理解課文。

3.小組討論：學生分組討論課文中的主題和情感，分享自己的感悟和體會。

4.語言實踐：教師設計語言實踐活動，如角色扮演、口語表達等，讓學生運用所學知識進行實際操作。

5.總結與拓展：教師對本單元的學習進行總結，布置課后作業，拓展學生的閱讀視野。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習《最后一課》這篇課文，讓學生感受祖國語言的優美，培養他們的語文素養和愛國情懷。具體設計如下：

第一課時：

1.導入：引入法國國旗和國歌，讓學生對法國有一定的了解。

2.課文閱讀：學生自讀課文，理解課文大意。

3.字詞學習：引導學生學習課文中的生字詞。

4.語言品味：分析課文中優美的語言表達。

5.課堂練習：完成課后練習，鞏固所學內容。

第二課時：

1.復習導入：檢查學生對第一課時的掌握情況。

2.課文講解：詳細講解課文內容，分析課文中的文化內涵和情感表達。

3.小組討論：討論課文中的主題和情感。

4.語言實踐：設計語言實踐活動，讓學生運用所學知識進行實際操作。

5.總結與拓展：總結本單元學習內容，布置課后作業，拓展閱讀視野。

四.單元課時分配

第一課時：

1.設計意圖：讓學生對法國有一定的了解，為學習課文做好鋪墊。

2.學習目標：了解法國國旗和國歌。

3.教學實施：教師引入法國國旗和國歌，學生聽講。

4.評價：檢查學生對法國國旗和國歌的掌握情況。

第二課時：

1.設計意圖：深入學習課文內容，培養學生的語文素養和愛國情懷。

2.學習目標：理解課文大意，掌握生字詞，分析課文中的語言表達和文化內涵。

3.教學實施：教師引導學生閱讀課文，學習生字詞，分析語言表達，學生進行小組討論和語言實踐活動。

4.評價：檢查學生對課文內容的理解和運用情況，評價學生的語言表達和小組討論成果。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

通過本單元的學習，學生能夠：

-理解并運用課文中的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。

-能夠理解和運用法語中的日常用語，提高自己的口語表達能力。

-能夠通過閱讀和分析課文，理解和欣賞其中的語言表達技巧和文化內涵。

2.思維品質：

通過本單元的學習，學生能夠：

-培養自己的批判性思維能力，能夠對課文內容進行分析和評價。

-培養自己的創新思維能力，能夠從不同的角度思考問題，提出新的觀點和想法。

-培養自己的邏輯思維能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點，并進行合理的論證。

3.學習能力：

通過本單元的學習，學生能夠：

-培養自己的自主學習能力，能夠獨立完成學習任務，查找資料，進行自主學習。

-培養自己的合作學習能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人合作完成學習任務。

-培養自己的反思學習能力，能夠對自己的學習過程進行反思和評價，找出自己的不足，調整學習策略。

第二部分：課時教學設計

本部分為一課時教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容為《最后一課》課文閱讀與理解。重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-韓麥爾先生（MonsieurHamel）

-最后一課（thelastclass）

-愛國主義（patriotism）

-語言美（languagebeauty）

-課堂紀律（classroomdiscipline）

2.句型：

-描述場景的句型，如：“陽光透過窗戶灑進來，照亮了整個教室。”

-表達情感的句型，如：“韓麥爾先生的聲音充滿了悲傷和堅定。”

-描述人物行為的句型，如：“學生們都靜靜地坐在座位上，專心地聽著韓麥爾先生的講解。”

-表達原因和結果的句型，如：“因為這是最后一課，所以學生們都特別珍惜這段時間。”

通過本課時的學習，學生能夠理解課文大意，掌握重點詞匯和句型，并能夠運用到實際情境中。同時，通過閱讀和分析課文，學生能夠感受到祖國語言的美，培養自己的語文素養和愛國情懷。

二.學情分析

本部分針對新授課的學生學情進行分析，包括學生生活經驗、知識技能和思維品質三個方面。

1.學生生活經驗分析：

七年級的學生正值青春期，對祖國和家鄉有著深厚的感情。他們對于愛國主題的課文有一定的認知基礎，但可能缺乏對歷史背景和文化差異的深入理解。因此，教師在教學過程中應注重引導學生結合自己的生活經驗，感悟課文中韓麥爾先生的愛國情懷。

2.學生知識技能的分析：

七年級的學生已經掌握了基本的漢語語法和閱讀理解能力，能夠理解和運用簡單的句型和詞匯。然而，他們在閱讀和分析較復雜的課文時，可能會遇到一些困難。因此，教師需要通過適當的引導和講解，幫助學生掌握課文中的重點詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。

3.學生思維品質的分析：

七年級的學生思維活躍，具有批判性和創新性。他們喜歡從不同的角度思考問題，提出新的觀點和想法。在教學過程中，教師應鼓勵學生積極思考，發表自己的看法，培養他們的批判性和創新性思維。同時，教師也應引導學生進行邏輯推理，培養他們的邏輯思維能力。

綜上所述，七年級的學生在生活經驗、知識技能和思維品質方面具有一定的基礎，但仍有待進一步提高。教師在教學過程中應結合學生的實際情況，采用適當的教學方法和策略，引導他們深入理解課文內容，提高語文素養。

三.教學目標

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面概述本課時的教學目標。

1.知識與技能：

通過本課時的學習，學生能夠：

-掌握課文中的重點詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。

-能夠理解和運用課文中的描述場景和表達情感的句型，提高自己的口語表達能力。

-能夠通過閱讀和分析課文，理解和欣賞其中的語言表達技巧和文化內涵。

2.過程與方法：

通過本課時的學習，學生能夠：

-運用自主學習、合作學習和反思學習的方法，提高自己的學習能力。

-通過閱讀和分析課文，培養自己的批判性思維和邏輯思維能力。

-能夠積極參與課堂討論和語言實踐活動，提高自己的交流和合作能力。

3.情感態度和價值觀：

通過本課時的學習，學生能夠：

-感受祖國語言的美，培養自己的語文素養和愛國情懷。

-通過對課文的閱讀和分析，培養自己的文化理解和審美創造能力。

-通過對韓麥爾先生的愛國情懷的學習，培養自己的道德觀念和社會責任感。

綜上所述，本課時的教學目標旨在培養學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀，使他們在語文學習中獲得全面的提升。教師應通過適當的教學方法和策略，引導學生積極參與學習，實現教學目標。

四.教學重點、難點

本部分從教學重點和教學難點兩個方面進行概述。

1.教學重點：

本課時的教學重點是讓學生掌握課文中的重點詞匯和句型，并能夠理解和運用到實際情境中。具體包括：

-掌握課文中的重點詞匯，如韓麥爾先生、最后一課、愛國主義等。

-理解和運用課文中的描述場景和表達情感的句型，如陽光透過窗戶灑進來、韓麥爾先生的聲音充滿了悲傷和堅定等。

-通過閱讀和分析課文，理解和欣賞其中的語言表達技巧和文化內涵。

2.教學難點：

本課時的教學難點是讓學生理解和體會課文中韓麥爾先生的愛國情懷以及祖國語言的美。具體包括：

-理解課文中所表達的韓麥爾先生的愛國情懷，以及他對學生的關愛和教誨。

-感受和理解祖國語言的美，培養學生的語文素養和愛國情懷。

-分析和欣賞課文中的語言表達技巧和文化內涵，提高學生的語言鑒賞能力。

五.教法、學法設計

本部分從教學方法和學法兩個方面進行設計。

1.教學方法：

-引導法：教師通過提問和討論，引導學生積極參與課堂活動，激發學生的思考和創造力。

-情境教學法：教師通過創設情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

-欣賞教學法：教師引導學生分析和欣賞課文中的語言表達技巧和文化內涵，培養學生的語言鑒賞能力。

2.學法：

-自主學習：學生通過自主閱讀和分析課文，掌握重點詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。

-合作學習：學生分組進行討論和語言實踐活動，與他人合作完成學習任務，提高交流和合作能力。

-反思學習：學生對自己的學習過程進行反思和評價，找出自己的不足，調整學習策略，提高學習能力。

通過以上的教學方法和學法設計，教師可以有效地引導學生學習，幫助他們掌握課文內容，提高語文素養。同時，教師應根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和學法，以達到最佳的教學效果。

六.教學過程

本部分從導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業、板書順序等方面進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）：

教師通過引入法國國旗和國歌，讓學生對法國有一定的了解，為學習《最后一課》做好鋪墊。

2.呈現（15分鐘）：

教師向學生呈現課文內容，讓學生自讀課文，理解課文大意，體會課文中韓麥爾先生對祖國的熱愛和對學生的關愛。

3.操練（15分鐘）：

教師引導學生學習課文中的生字詞，理解字詞在語境中的含義，并進行相關的語言實踐活動，如角色扮演、口語表達等。

4.鞏固（15分鐘）：

教師通過提問和討論，檢查學生對課文內容的理解和運用情況，鞏固所學知識。

5.拓展（10分鐘）：

教師設計相關的語言實踐活動，如小組討論、語言游戲等，讓學生運用所學知識進行實際操作，拓展學生的閱讀視野。

6.小結（5分鐘）：

教師對本課時的學習進行總結，強調本課時的重點詞匯和句型，以及課文中的愛國情懷和文化內涵。

7.家庭作業（5分鐘）：

教師布置相關的課后作業，如閱讀理解、詞匯運用等，讓學生鞏固所學知識。

8.板書順序（5分鐘）：

教師按照課文的順序，將重點詞匯和句型進行板書，方便學生學習和記憶。

通過以上的教學過程，教師可以有效地引導學生學習，幫助他們掌握課文內容，提高語文素養。同時，教師應根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。

七.教學反思

本部分從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面進行闡述。

1.問題：學生在理解課文內容時，對于韓麥爾先生的愛國情懷和文化內涵的理解不夠深入。

解決辦法：在講解課文內容時，教師可以結合歷史背景和文化差異，引導學生深入理解韓麥爾先生的愛國情懷和文化內涵。

改進措施：在今后的教學中，教師可以多引入相關的文化背景和歷史知識，幫助學生更好地理解課文內容。

2.問題：學生在進行語言實踐活動時，對于句型的運用不夠熟練。

解決辦法：在操練環節，教師可以多設計一些語言實踐活動，讓學生在實際操作中熟練運用句型。

改進措施：在今后的教學中，教師可以多設計一些針對性的語言實踐活動，讓學生在實踐中提高語言表達能力。

3.問題：學生在進行小組討論時，參與度不高，缺乏積極性。

解決辦法：在小組討論環節，教師可以采用激勵機制，如表揚積極參與的學生，提高學生的積極性。

改進措施：在今后的教學中，教師可以多采用激勵機制，激發學生的學習興趣和參與度。

通過以上的教學反思，教師可以更好地了解課堂實施過程中的問題，并提出相應的解決辦法和改進措施，以提高教學質量。

八.專家點評

本部分從本節課的亮點和需要改進的地方進行闡述。

1.亮點：教師在導入環節引入了法國國旗和國歌，激發了學生的學習興趣，為學習《最后一課》做好了鋪墊