人教部編版語文七年級上冊《15.誡子書》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》單元整體教學設計，共計8課時。單元主題圍繞古代家書教育，重點引導學生學習、理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的家國情懷和道德素養(yǎng)。通過對《誡子書》的學習，使學生能夠領略古代家書的教育智慧，提升語文素養(yǎng)，增強文化自信。

一.課標要求

一.課標要求

《誡子書》單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)主要包括：語言能力、思維品質、文化素養(yǎng)和審美情趣。在本單元的教學中，教師需注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文化傳承意識以及道德素養(yǎng)。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.能夠理解并背誦《誡子書》全文，掌握其中的關鍵詞句和修辭手法，提升語言表達能力。

2.學會分析古代家書的教育思想，從中汲取智慧，培養(yǎng)良好的道德品質和家國情懷。

3.通過對《誡子書》的學習，了解古代家庭教育的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，使他們在欣賞古代家書的同時，感受書法藝術的魅力。

5.學會運用批判性思維，對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析，提高思維品質。

6.注重培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的能力，使他們在探究過程中，形成自己的見解和價值觀。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》單元內(nèi)容分析，共包括8課時，具體如下：

1.第1課時：導入新課，介紹《誡子書》的背景及作者諸葛亮，引導學生了解古代家書的教育意義。

2.第2課時：學習《誡子書》全文，讓學生通過自主學習、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的教育思想。

3.第3課時：分析《誡子書》中的關鍵詞句和修辭手法，提升學生的語言表達能力。

4.第4課時：對比現(xiàn)代家庭教育，讓學生從《誡子書》中汲取教育智慧，培養(yǎng)良好的道德品質。

5.第5課時：欣賞古代家書書法藝術，提高學生的審美情趣。

6.第6課時：開展批判性思維訓練，讓學生對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析。

7.第7課時：總結單元內(nèi)容，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的引導。

8.第8課時：布置作業(yè)，檢查學生對本單元知識點的掌握情況。

在單元內(nèi)容分析中，教師需關注以下幾點：

1.強調《誡子書》的文化價值，讓學生了解古代家書在家庭教育中的重要作用，培養(yǎng)學生的家國情懷。

2.注重對課文內(nèi)容的理解和背誦，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.通過分析關鍵詞句和修辭手法，提升學生的語言表達能力。

4.結合現(xiàn)代家庭教育，讓學生從《誡子書》中獲取教育啟示，培養(yǎng)良好的道德品質。

5.欣賞書法藝術，提高學生的審美情趣。

6.開展批判性思維訓練，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

7.總結單元內(nèi)容，強化情感、態(tài)度和價值觀的引導。

8.布置作業(yè)，鞏固學生對本單元知識點的掌握。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調整教學內(nèi)容和教學方法，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在學習過程中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和道德品質。

三.單元內(nèi)容框架

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》單元內(nèi)容框架如下：

1.第1課時：導入新課，介紹《誡子書》的背景及作者諸葛亮，引導學生了解古代家書的教育意義。設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離，培養(yǎng)學生的家國情懷。學習目標：了解《誡子書》的背景及作者，理解古代家書的教育意義。教學實施：采用講故事、觀看視頻等方式，引入新課。單元整體評價：通過提問、討論等方式，檢查學生對課文背景的掌握情況。具體案例：講述諸葛亮的事跡，引導學生感受他的忠誠和智慧。

2.第2課時：學習《誡子書》全文，讓學生通過自主學習、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的教育思想。設計意圖：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受家書的教育智慧。學習目標：能夠背誦《誡子書》全文，理解課文內(nèi)容，體會作者的教育思想。教學實施：引導學生自主學習，組織小組討論，分享學習心得。單元整體評價：檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況，評估學生的理解程度。具體案例：學生分享自己喜歡的句子，討論其中的教育意義。

3.第3課時：分析《誡子書》中的關鍵詞句和修辭手法，提升學生的語言表達能力。設計意圖：培養(yǎng)學生對文本的深入理解，提高語言表達能力。學習目標：能夠分析課文中的關鍵詞句和修辭手法，運用到自己的寫作中。教學實施：引導學生逐句分析，討論修辭手法，進行寫作練習。單元整體評價：通過寫作作品，評估學生對關鍵詞句和修辭手法的運用情況。具體案例：學生進行寫作練習，教師進行點評和指導。

4.第4課時：對比現(xiàn)代家庭教育，讓學生從《誡子書》中汲取教育智慧，培養(yǎng)良好的道德品質。設計意圖：引導學生思考家庭教育的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質。學習目標：能夠從《誡子書》中獲取教育啟示，結合現(xiàn)代家庭教育進行思考。教學實施：組織學生進行小組討論，分享自己的家庭教育經(jīng)驗。單元整體評價：通過討論和分享，評估學生對家庭教育觀念的認知和理解。具體案例：學生分享自己的家庭教育故事，討論其中的經(jīng)驗和教訓。

5.第5課時：欣賞古代家書書法藝術，提高學生的審美情趣。設計意圖：培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力，提高審美情趣。學習目標：能夠欣賞古代家書書法藝術，表達自己的審美感受。教學實施：組織學生參觀書法作品，進行欣賞和評價。單元整體評價：通過欣賞和評價，評估學生對書法藝術的欣賞能力。具體案例：學生參觀書法展覽，進行欣賞和評價。

6.第6課時：開展批判性思維訓練，讓學生對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析。設計意圖：培養(yǎng)學生的批判性思維能力，提高獨立思考能力。學習目標：能夠對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析，提出自己的見解。教學實施：組織學生進行小組討論，引導學生進行批判性思考。單元整體評價：通過討論和思考，評估學生的批判性思維能力。具體案例：學生進行小組討論，提出對《誡子書》教育觀念的看法。

7.第7課時：總結單元內(nèi)容，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的引導。設計意圖：強化學生對單元內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。學習目標：能夠總結單元內(nèi)容，表達自己的情感和感悟。教學實施：組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得。單元整體評價：通過討論和分享，評估學生對單元內(nèi)容的掌握和理解。具體案例：學生分享自己的學習心得，討論其中的感悟和啟示。

8.第8課時：布置作業(yè)，檢查學生對本單元知識點的掌握情況。設計意圖：鞏固學生對本單元知識點的掌握，提高學生的語文素養(yǎng)。學習目標：能夠完成作業(yè)，檢查對本單元知識點的掌握。教學實施：布置相關作業(yè)，進行批改和評價。單元整體評價：通過作業(yè)評價，評估學生對本單元知識點的掌握情況。具體案例：學生完成作業(yè)，教師進行批改和評價。

四.單元課時分配

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》單元課時分配如下：

1.第1課時：導入新課，介紹《誡子書》的背景及作者諸葛亮，引導學生了解古代家書的教育意義。具體內(nèi)容：講述諸葛亮的事跡，引導學生感受他的忠誠和智慧。學習目標：了解《誡子書》的背景及作者，理解古代家書的教育意義。教學方法：講故事、觀看視頻等方式。資源：諸葛亮的事跡視頻、相關文章。評估：提問、討論等方式檢查學生對課文背景的掌握情況。

2.第2課時：學習《誡子書》全文，讓學生通過自主學習、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的教育思想。具體內(nèi)容：分析課文內(nèi)容，討論其中的教育思想。學習目標：能夠背誦《誡子書》全文，理解課文內(nèi)容，體會作者的教育思想。教學方法：引導學生自主學習，組織小組討論，分享學習心得。資源：《誡子書》全文、相關文章。評估：檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況，評估學生的理解程度。

3.第3課時：分析《誡子書》中的關鍵詞句和修辭手法，提升學生的語言表達能力。具體內(nèi)容：逐句分析課文，討論修辭手法，進行寫作練習。學習目標：能夠分析課文中的關鍵詞句和修辭手法，運用到自己的寫作中。教學方法：引導學生逐句分析，討論修辭手法，進行寫作練習。資源：《誡子書》全文、相關文章。評估：通過寫作作品，評估學生對關鍵詞句和修辭手法的運用情況。

4.第4課時：對比現(xiàn)代家庭教育，讓學生從《誡子書》中汲取教育智慧，培養(yǎng)良好的道德品質。具體內(nèi)容：組織學生進行小組討論，分享自己的家庭教育經(jīng)驗。學習目標：能夠從《誡子書》中獲取教育啟示，結合現(xiàn)代家庭教育進行思考。教學方法：組織學生進行小組討論，分享自己的家庭教育經(jīng)驗。資源：學生自己的家庭教育故事。評估：通過討論和分享，評估學生對家庭教育觀念的認知和理解。

5.第5課時：欣賞古代家書書法藝術，提高學生的審美情趣。具體內(nèi)容：組織學生參觀書法作品，進行欣賞和評價。學習目標：能夠欣賞古代家書書法藝術，表達自己的審美感受。教學方法：組織學生參觀書法作品，進行欣賞和評價。資源：書法作品。評估：通過欣賞和評價，評估學生對書法藝術的欣賞能力。

6.第6課時：開展批判性思維訓練，讓學生對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析。具體內(nèi)容：組織學生進行小組討論，引導學生進行批判性思考。學習目標：能夠對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析，提出自己的見解。教學方法：組織學生進行小組討論，引導學生進行批判性思考。資源：《誡子書》全文、相關文章。評估：通過討論和思考，評估學生的批判性思維能力。

7.第7課時：總結單元內(nèi)容，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的引導。具體內(nèi)容：組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得。學習目標：能夠總結單元內(nèi)容，表達自己的情感和感悟。教學方法：組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得。資源：學生自己的學習心得。評估：通過討論和分享，評估學生對單元內(nèi)容的掌握和理解。

8.第8課時：布置作業(yè)，檢查學生對本單元知識點的掌握情況。具體內(nèi)容：布置相關作業(yè)，進行批改和評價。學習目標：能夠完成作業(yè)，檢查對本單元知識點的掌握。教學方法：布置作業(yè)，進行批改和評價。資源：作業(yè)。評估：通過作業(yè)評價，評估學生對本單元知識點的掌握情況。

五.單元教學目標

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》單元教學目標如下：

1.語言能力

1.1能夠理解并背誦《誡子書》全文，掌握其中的關鍵詞句和修辭手法，提升閱讀理解能力。

1.2學會分析古代家書的教育思想，從中汲取智慧，培養(yǎng)良好的道德品質，提高寫作能力。

1.3增強學生的語言表達能力，使其能夠運用《誡子書》中的教育觀念，進行有效的交流和表達。

2.思維品質

2.1通過對《誡子書》的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使其能夠對文本內(nèi)容進行深入分析和批判性思考。

2.2學會從不同角度和層面去理解和探究《誡子書》的教育思想，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

2.3培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠對現(xiàn)代家庭教育進行思考和評價，形成自己的見解和價值觀。

3.學習能力

3.1培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其能夠通過查閱資料、小組討論等方式，主動探索《誡子書》的教育思想。

3.2學會合作探究的學習方法，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，使其能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成學習任務。

3.3培養(yǎng)學生的自我反思能力，使其能夠對自己的學習過程和結果進行評估，找出不足，進行改進。

在單元教學目標的設計中，教師需關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在學習過程中，不斷提升自己的語言能力、思維品質和學習能力。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調整教學內(nèi)容和教學方法，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使其在學習過程中，形成正確的價值觀和人生觀。

第二部分：課時教學設計

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時教學設計如下：

課時內(nèi)容：總結單元內(nèi)容，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的引導。

課型：新授課

教學目標：

1.讓學生能夠總結單元內(nèi)容，表達自己的情感和感悟。

2.強化學生對單元內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

教學過程：

1.教師引導學生回顧單元內(nèi)容，讓學生談談自己對《誡子書》的理解和感悟。

2.組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得，討論其中的感悟和啟示。

3.教師進行總結，強調《誡子書》的教育意義，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.布置作業(yè)，讓學生撰寫學習心得，表達自己的情感和感悟。

教學資源：

1.《誡子書》全文。

2.相關文章和資料。

教學評估：

1.通過小組討論和分享，評估學生對單元內(nèi)容的掌握和理解。

2.通過作業(yè)評價，評估學生對學習心得的撰寫情況。

一.教學內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時教學內(nèi)容分析如下：

重點詞匯：總結、情感、態(tài)度、價值觀、感悟、啟示

重點句型：

1.總結單元內(nèi)容，表達自己的情感和感悟。

2.分享學習心得，討論其中的感悟和啟示。

3.強調《誡子書》的教育意義，樹立正確的價值觀和人生觀。

4.撰寫學習心得，表達自己的情感和感悟。

二.學情分析

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時學情分析如下：

1.學生生活經(jīng)驗分析

1.1學生在生活中可能接觸過家庭教育和道德教育的話題，對《誡子書》中的教育思想有一定的了解。

1.2學生可能對古代家書和書法藝術有一定的認識，能夠欣賞和評價書法作品。

1.3學生在生活中可能遇到過需要獨立思考和批判性思考的情況，能夠對問題進行深入分析和思考。

2.學生知識技能的分析

2.1學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解《誡子書》的內(nèi)容和作者的教育思想。

2.2學生已經(jīng)掌握了基本的寫作能力，能夠撰寫學習心得，表達自己的情感和感悟。

2.3學生已經(jīng)掌握了基本的批判性思維能力，能夠對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析。

3.學生思維品質的分析

3.1學生具有一定的獨立思考能力，能夠對《誡子書》中的教育思想進行深入分析和思考。

3.2學生具有一定的批判性思維能力，能夠對《誡子書》的教育觀念進行探討和分析。

3.3學生具有一定的創(chuàng)新思維能力，能夠從不同角度和層面去理解和探究《誡子書》的教育思想。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調整教學內(nèi)容和教學方法，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在學習過程中，不斷提升自己的語言能力、思維品質和學習能力。同時，教師應關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使其在學習過程中，形成正確的價值觀和人生觀。

三.教學目標

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時教學目標如下：

1.知識與技能

1.1讓學生能夠總結單元內(nèi)容，表達自己的情感和感悟。

1.2強化學生對單元內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

2.過程與方法

2.1組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

2.2引導學生進行自我反思，培養(yǎng)學生的自我評估能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

3.1引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的家國情懷。

3.2強化學生對《誡子書》的教育意義的理解，培養(yǎng)學生的文化自信。

在教學目標的設計中，教師需關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在學習過程中，不斷提升自己的知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調整教學內(nèi)容和教學方法，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使其在學習過程中，形成正確的價值觀和人生觀。

四.教學重點、難點

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時教學重點、難點如下：

1.教學重點

1.1讓學生能夠總結單元內(nèi)容，表達自己的情感和感悟。

1.2強化學生對單元內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

2.教學難點

2.1組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

2.2引導學生進行自我反思，培養(yǎng)學生的自我評估能力。

在教學過程中，教師應關注教學重點和難點，合理調整教學內(nèi)容和教學方法，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在學習過程中，能夠掌握教學重點，突破教學難點。

五.教法、學法設計

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時教法、學法設計如下：

1.教法

1.1組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

1.2引導學生進行自我反思，培養(yǎng)學生的自我評估能力。

1.3采用問題引導法，激發(fā)學生的思考和討論。

2.學法

2.1學生積極參與小組討論，分享自己的學習心得。

2.2學生進行自我反思，評估自己的學習過程和結果。

2.3學生主動查閱資料，進行自主學習。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理選擇教法和學法，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在學習過程中，能夠掌握教學重點，突破教學難點。同時，教師應關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使其在學習過程中，形成正確的價值觀和人生觀。

六.教學過程

人教部編版語文七年級上冊《誡子書》第7課時教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

1.1教師通過講述一個與《誡子書》相關的有趣故事，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

1.2學生分享他們對《誡子書》的理解和感悟，與教師和其他學生進行互動。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

2.1教師展示《誡子書》全文，讓學生通過自主學習、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的教育思想。

2.2學生分享自己的學習心得，討論其中的感悟和啟示。

3.操練（15分鐘）

3.1教師引導學生進行寫作練習，要求學生運用《誡子書》中的教育觀念，撰寫一篇關于家庭教育的短文。

3.2學生進行寫作練習，教師進行點評和指導。

4.鞏固（10分鐘）

4.1教師通過提問、討論等方式，檢查學生對《誡子書》全文的掌握情況，評估學生的理解程度。

4.2學生分享自己的寫作成果，互相學習和借鑒。

5.拓展（15分鐘）

5.1教師引導學生思考家庭教育的重要性，讓學生結合自己的實際經(jīng)驗，分享自己的家庭教育故事。

5.2學生進行小組討論，分享自己的家庭教育經(jīng)驗，探討其中的經(jīng)驗和教訓。

6.小結（5分鐘）

6.1教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調《誡子書》的教育意義，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

6.2學生分享自己的學習心得，討論其中的感悟和啟示。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

7.1教師布置相關作業(yè)，要求學生撰寫學習心得，表達自己的情感和感悟。

7.2學生了解家庭作業(yè)的要求和內(nèi)容，做好學習準備。

8.板書順序（10分鐘）