冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）是本冊書的重要單元，共安排3課時。本單元的主題是“偉大人物”，通過學習偉大人物的事跡，讓學生感受他們的優秀品質，從而激勵學生努力成為有價值的人。本單元的主要內容有三個課時，分別是Lesson7、Lesson8和Lesson9。每個課時都包含了閱讀、聽力、口語、寫作等多個方面的訓練，旨在全面提高學生的英語素養。

一.課標要求

根據我國《義務教育英語課程標準》的要求，九年級的學生應具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠運用英語進行簡單的交流和表達。在本單元的教學中，教師應注重培養學生的以下能力和意識：

1.聽力理解能力：通過聽力訓練，讓學生能夠聽懂關于偉大人物的故事，理解他們的事跡和品質，并從中汲取啟示。

2.閱讀理解能力：通過閱讀，讓學生能夠理解文章的主旨大意，掌握事實和細節，提高閱讀理解能力。

3.口語表達能力：通過口語練習，讓學生能夠流暢地表達自己對偉大人物的看法和感受，培養學生的口語表達能力。

4.寫作能力：通過寫作，讓學生能夠運用所學知識，撰寫一篇關于偉大人物的短文，提高學生的寫作能力。

5.文化意識：通過學習偉大人物的事跡，讓學生了解和尊重不同的文化，培養學生的文化意識。

6.思維品質：通過分析偉大人物的優秀品質，讓學生學會思考，培養學生的思維品質。

二.單元內容分析

冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的單元內容分析如下：

本單元主題為“偉大人物”，通過學習偉大人物的事跡，感受他們的優秀品質，從而激勵學生努力成為有價值的人。本單元共有三個課時，分別是Lesson7、Lesson8和Lesson9。

1.Lesson7：本課時的主題是“偉大人物的事跡”。通過閱讀一篇關于偉大人物的事跡的短文，讓學生了解偉大人物的優秀品質，并從中汲取啟示。本課時還包括了聽力訓練、口語練習和寫作練習，旨在全面提高學生的英語素養。

2.Lesson8：本課時的主題是“偉大人物的品質”。通過閱讀一篇關于偉大人物品質的短文，讓學生進一步了解偉大人物的優秀品質，并能夠用英語進行表達。本課時同樣包括了聽力訓練、口語練習和寫作練習，幫助學生更好地掌握英語知識。

3.Lesson9：本課時的主題是“我心中的偉大人物”。通過閱讀一篇關于學生心中偉大人物的短文，讓學生思考自己心中的偉大人物是誰，并為什么他們值得尊敬。本課時還包括了聽力訓練、口語練習和寫作練習，幫助學生提高英語應用能力。

對于每個課時的內容，教師可以采用不同的教學方法進行教學。例如，在Lesson7中，可以先讓學生閱讀課文，然后進行聽力訓練，接著進行口語練習，最后進行寫作練習。在Lesson8中，可以讓學生先閱讀課文，然后進行小組討論，討論偉大人物的品質，并讓學生用英語進行表達。在Lesson9中，可以讓學生先閱讀課文，然后進行小組討論，討論自己心中的偉大人物，并讓學生用英語進行表達。

三.單元內容框架

冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的單元內容框架如下：

1.設計意圖：通過學習偉大人物的事跡和品質，激發學生的學習興趣，培養學生的英語素養，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.學習目標：

-能夠聽懂、讀懂關于偉大人物的故事和品質。

-能夠用英語表達自己對偉大人物的看法和感受。

-能夠運用所學知識，撰寫一篇關于偉大人物的短文。

3.教學實施：

-采用多元化的教學方法，如閱讀、聽力、口語、寫作等，提高學生的英語素養。

-創設情境，讓學生在實際語境中運用英語，提高學生的語言運用能力。

-組織小組討論、課堂展示等活動，培養學生的合作意識和團隊精神。

4.單元整體評價：

-評價學生的聽力、口語、寫作能力，通過測試、課堂表現、作業等方式進行。

-關注學生的學習過程，對學生在小組討論、課堂展示等活動中的表現進行評價。

5.具體案例：

-案例一：在Lesson7的教學中，教師可以組織學生閱讀一篇關于偉大人物事跡的短文，然后進行聽力訓練，讓學生聽懂相關故事。接著進行口語練習，讓學生用英語表達自己對偉大人物事跡的看法。最后進行寫作練習，讓學生撰寫一篇關于偉大人物的短文。

-案例二：在Lesson8的教學中，教師可以讓學生閱讀一篇關于偉大人物品質的短文，然后進行小組討論，討論偉大人物的品質，并讓學生用英語進行表達。接著進行聽力訓練和口語練習，提高學生的英語應用能力。

-案例三：在Lesson9的教學中，教師可以讓學生閱讀一篇關于學生心中偉大人物的短文，然后進行小組討論，討論自己心中的偉大人物是誰，并為什么他們值得尊敬。接著進行聽力訓練、口語練習和寫作練習，幫助學生提高英語應用能力。

四.單元課時分配

冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的單元課時分配如下：

1.Lesson7：

-內容：學習偉大人物的事跡。

-目標：聽懂、讀懂關于偉大人物的事跡，能夠用英語表達自己的看法。

-方法：閱讀、聽力、口語、寫作練習。

-資源：課文、聽力材料、相關閱讀材料。

-評估：聽力測試、口語表達、寫作練習。

2.Lesson8：

-內容：學習偉大人物的品質。

-目標：聽懂、讀懂關于偉大人物的品質，能夠用英語表達自己的看法。

-方法：閱讀、小組討論、口語、寫作練習。

-資源：課文、相關閱讀材料、聽力材料。

-評估：聽力測試、口語表達、寫作練習。

3.Lesson9：

-內容：討論自己心中的偉大人物。

-目標：聽懂、讀懂關于學生心中的偉大人物，能夠用英語表達自己的看法。

-方法：閱讀、小組討論、口語、寫作練習。

-資源：課文、相關閱讀材料、聽力材料。

-評估：聽力測試、口語表達、寫作練習。

五.單元教學目標

冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的單元教學目標從以下三個方面進行概述：

1.語言能力：

-聽：能夠聽懂關于偉大人物的故事和品質，理解文章的主旨大意，掌握事實和細節。

-說：能夠用英語流暢地表達自己對偉大人物的看法和感受，能夠進行簡單的交流和討論。

-讀：能夠讀懂關于偉大人物的故事和品質，理解文章的結構和邏輯關系，掌握相關的詞匯和表達方式。

-寫：能夠運用所學知識，撰寫一篇關于偉大人物的短文，能夠準確、清晰地表達自己的觀點和信息。

2.思維品質：

-分析：能夠分析偉大人物的事跡和品質，理解他們的價值和意義，從中汲取啟示。

-判斷：能夠根據自己的價值觀和道德觀，對偉大人物的事跡和品質進行評價和判斷。

-創新：能夠從偉大人物的事跡中得到啟發，思考如何成為一個有價值的人，并能夠提出自己的觀點和想法。

3.學習能力：

-自主學習：能夠獨立完成閱讀、聽力、口語、寫作等任務，自主查找相關資料，提高自己的學習效果。

-合作學習：能夠在小組討論、課堂展示等活動中，與團隊成員共同合作，共同完成任務，培養團隊合作精神。

-反思學習：能夠對自己的學習過程進行反思，發現問題、總結經驗，不斷提高自己的學習能力和學習效果。

第二部分：課時教學設計

本單元的課時教學設計如下：

一.教學內容分析

本課時的教學內容為Lesson7，主題是“偉大人物的事跡”。本課時的教學重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-greatpeople：偉大人物

-achievement：成就

-contributeto：貢獻

-inspire：激勵

-makeadifference：產生影響

-overcomeobstacles：克服困難

-perseverance：毅力

-accomplish：完成

-dream：夢想

2.句型：

-一般現在時：主語+動詞原形（表示習慣性動作或普遍真理）

-一般過去時：主語+動詞過去式（表示過去發生的事情）

-一般現在時的被動語態：主語+am/is/are+過去分詞（表示現在存在的狀態）

-一般過去時的被動語態：主語+was/were+過去分詞（表示過去存在的狀態）

二.學情分析

在設計九年級英語Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的課時教學時，以下學情分析是必要的：

1.學生生活經驗分析：

九年級的學生已經積累了一定的生活經驗，他們對于偉大人物有一定的了解，可能知道一些著名的歷史人物、科學家、藝術家等。他們可能曾經在課堂內外學習過這些人物的事跡，對于他們的貢獻和影響有所認識。此外，學生在生活中也會接觸到各種社會人物，對于他們的品質和成就有一定的觀察和思考。

2.學生知識技能的分析：

九年級的學生在英語學習方面已經掌握了一定的基礎知識，他們能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。在聽力、口語、閱讀和寫作方面，他們也具備了一定的能力。然而，對于一些高級詞匯和復雜句型的理解和運用可能還不夠熟練。因此，教師在教學過程中需要注意循序漸進，引導學生逐步提高。

3.學生思維品質的分析：

九年級的學生思維活躍，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。在討論偉大人物的事跡和品質時，他們能夠提出自己的觀點和看法。然而，學生的批判性思維和創造性思維還有待培養。教師可以通過設計一些啟發性的問題和活動，激發學生的思維潛能，培養他們的批判性思維和創造性思維。

綜合考慮學生的生活經驗、知識技能和思維品質，教師在教學過程中應注重激活學生的已有知識，引導學生運用英語進行實際交流，并通過討論和思考培養學生的批判性思維和創造性思維。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保他們能夠在原有基礎上得到提高。

三.教學目標

在設計九年級英語Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的課時教學時，教學目標應從以下三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-學生能夠掌握本課時所學的重要詞匯和句型，如偉大人物、成就、貢獻、激勵等。

-學生能夠聽懂、讀懂關于偉大人物的事跡和品質，并能夠用英語進行表達。

-學生能夠運用一般現在時和一般過去時的被動語態，描述偉大人物的事跡和品質。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的指導下，通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，提高自己的英語應用能力。

-學生能夠通過小組討論、課堂展示等活動，培養團隊合作精神和與他人溝通的能力。

-學生能夠通過自我反思和評價，了解自己的學習進步和不足，調整學習策略。

3.情感態度和價值觀：

-學生能夠對偉大人物的事跡和品質產生敬佩之情，培養正確的價值觀和道德觀念。

-學生能夠認識到學習英語的重要性，激發學習英語的興趣和自信心。

-學生能夠通過學習偉大人物的事跡，激發自己的夢想和目標，努力成為有價值的人。

四.教學重點、難點

在設計九年級英語Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的課時教學時，教學重點和難點如下：

1.教學重點：

-掌握本課時的重要詞匯和句型，如偉大人物、成就、貢獻、激勵等。

-聽懂、讀懂關于偉大人物的事跡和品質，并能夠用英語進行表達。

-運用一般現在時和一般過去時的被動語態，描述偉大人物的事跡和品質。

2.教學難點：

-對于一些高級詞匯和復雜句型的理解和運用可能還不夠熟練。

-對于一些抽象的概念，如貢獻、激勵等，可能需要教師進行適當的解釋和引導。

-在運用被動語態描述偉大人物的事跡和品質時，可能需要一些額外的練習和指導。

五.教法、學法設計

在九年級英語Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的課時教學中，教師可以采用以下教法和學習法：

1.教法：

-情景教學法：通過創設情境，讓學生在實際語境中運用英語，提高學生的語言運用能力。

-任務型教學法：設計一些任務和活動，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高學生的學習興趣和動力。

-合作學習法：組織小組討論、課堂展示等活動，培養學生的合作意識和團隊精神。

2.學法：

-自主學習：鼓勵學生自主查找相關資料，獨立完成閱讀、聽力、口語、寫作等任務。

-合作學習：參與小組討論、課堂展示等活動，與團隊成員共同合作，共同完成任務。

-反思學習：對自己的學習過程進行反思，發現問題、總結經驗，不斷提高自己的學習能力。

六.教學過程

九年級英語Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的課時教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示一些偉大人物的照片和簡要介紹，激發學生的興趣，引出本課時的主題“偉大人物的事跡”。

-學生自由討論他們所知道的偉大人物，分享他們的故事和品質。

2.呈現（10分鐘）

-教師呈現本課時的重要詞匯和句型，如偉大人物、成就、貢獻、激勵等，并通過例句進行解釋和演示。

-學生跟隨教師的示例，嘗試用英語表達自己對偉大人物事跡的看法和感受。

3.操練（15分鐘）

-學生進行聽力訓練，聽懂關于偉大人物事跡的短文，理解文章的主旨大意，掌握事實和細節。

-學生進行口語練習，用英語描述偉大人物的事跡和品質，并能夠進行簡單的交流和討論。

4.鞏固（10分鐘）

-學生進行寫作練習，運用所學知識，撰寫一篇關于偉大人物的短文，能夠準確、清晰地表達自己的觀點和信息。

-教師提供一些寫作指導，如文章結構、詞匯選擇、句型運用等，幫助學生提高寫作能力。

5.拓展（10分鐘）

-學生進行小組討論，討論他們所知道的偉大人物的事跡和品質，分享他們的看法和感受。

-學生進行課堂展示，用英語介紹他們所知道的偉大人物，展示他們的英語表達能力和自信心。

6.小結（5分鐘）

-教師對本課時所學的內容進行總結，強調本課時的重點詞匯和句型，以及偉大人物的事跡和品質。

-學生進行自我反思，總結自己的學習收獲和不足，明確自己的學習目標和方向。

7.家庭作業（5分鐘）

-學生完成一份關于偉大人物事跡的閱讀理解練習，加深對偉大人物事跡的理解和認識。

-學生完成一份關于偉大人物品質的寫作練習，提高自己的寫作能力。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學過程的順序，板書本課時的重要詞匯和句型，如偉大人物、成就、貢獻、激勵等。

-教師板書偉大人物的事跡和品質，幫助學生理解和記憶。

七.教學反思

在九年級英語Unit2《GreatPeople》（Lessons7-9）的課時教學中，教師可以進行以下教學反思：

1.課堂實施過程中遇到