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文檔簡介
冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)(單元整體+課時教學設計)第一部分:單元整體教學設計
冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)是本冊書的重要單元,共安排3課時。本單元的主題是“偉大人物”,通過學習偉大人物的事跡,讓學生感受他們的優秀品質,從而激勵學生努力成為有價值的人。本單元的主要內容有三個課時,分別是Lesson7、Lesson8和Lesson9。每個課時都包含了閱讀、聽力、口語、寫作等多個方面的訓練,旨在全面提高學生的英語素養。
一.課標要求
根據我國《義務教育英語課程標準》的要求,九年級的學生應具備一定的英語聽、說、讀、寫能力,能夠運用英語進行簡單的交流和表達。在本單元的教學中,教師應注重培養學生的以下能力和意識:
1.聽力理解能力:通過聽力訓練,讓學生能夠聽懂關于偉大人物的故事,理解他們的事跡和品質,并從中汲取啟示。
2.閱讀理解能力:通過閱讀,讓學生能夠理解文章的主旨大意,掌握事實和細節,提高閱讀理解能力。
3.口語表達能力:通過口語練習,讓學生能夠流暢地表達自己對偉大人物的看法和感受,培養學生的口語表達能力。
4.寫作能力:通過寫作,讓學生能夠運用所學知識,撰寫一篇關于偉大人物的短文,提高學生的寫作能力。
5.文化意識:通過學習偉大人物的事跡,讓學生了解和尊重不同的文化,培養學生的文化意識。
6.思維品質:通過分析偉大人物的優秀品質,讓學生學會思考,培養學生的思維品質。
二.單元內容分析
冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的單元內容分析如下:
本單元主題為“偉大人物”,通過學習偉大人物的事跡,感受他們的優秀品質,從而激勵學生努力成為有價值的人。本單元共有三個課時,分別是Lesson7、Lesson8和Lesson9。
1.Lesson7:本課時的主題是“偉大人物的事跡”。通過閱讀一篇關于偉大人物的事跡的短文,讓學生了解偉大人物的優秀品質,并從中汲取啟示。本課時還包括了聽力訓練、口語練習和寫作練習,旨在全面提高學生的英語素養。
2.Lesson8:本課時的主題是“偉大人物的品質”。通過閱讀一篇關于偉大人物品質的短文,讓學生進一步了解偉大人物的優秀品質,并能夠用英語進行表達。本課時同樣包括了聽力訓練、口語練習和寫作練習,幫助學生更好地掌握英語知識。
3.Lesson9:本課時的主題是“我心中的偉大人物”。通過閱讀一篇關于學生心中偉大人物的短文,讓學生思考自己心中的偉大人物是誰,并為什么他們值得尊敬。本課時還包括了聽力訓練、口語練習和寫作練習,幫助學生提高英語應用能力。
對于每個課時的內容,教師可以采用不同的教學方法進行教學。例如,在Lesson7中,可以先讓學生閱讀課文,然后進行聽力訓練,接著進行口語練習,最后進行寫作練習。在Lesson8中,可以讓學生先閱讀課文,然后進行小組討論,討論偉大人物的品質,并讓學生用英語進行表達。在Lesson9中,可以讓學生先閱讀課文,然后進行小組討論,討論自己心中的偉大人物,并讓學生用英語進行表達。
三.單元內容框架
冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的單元內容框架如下:
1.設計意圖:通過學習偉大人物的事跡和品質,激發學生的學習興趣,培養學生的英語素養,提高學生的聽、說、讀、寫能力。
2.學習目標:
-能夠聽懂、讀懂關于偉大人物的故事和品質。
-能夠用英語表達自己對偉大人物的看法和感受。
-能夠運用所學知識,撰寫一篇關于偉大人物的短文。
3.教學實施:
-采用多元化的教學方法,如閱讀、聽力、口語、寫作等,提高學生的英語素養。
-創設情境,讓學生在實際語境中運用英語,提高學生的語言運用能力。
-組織小組討論、課堂展示等活動,培養學生的合作意識和團隊精神。
4.單元整體評價:
-評價學生的聽力、口語、寫作能力,通過測試、課堂表現、作業等方式進行。
-關注學生的學習過程,對學生在小組討論、課堂展示等活動中的表現進行評價。
5.具體案例:
-案例一:在Lesson7的教學中,教師可以組織學生閱讀一篇關于偉大人物事跡的短文,然后進行聽力訓練,讓學生聽懂相關故事。接著進行口語練習,讓學生用英語表達自己對偉大人物事跡的看法。最后進行寫作練習,讓學生撰寫一篇關于偉大人物的短文。
-案例二:在Lesson8的教學中,教師可以讓學生閱讀一篇關于偉大人物品質的短文,然后進行小組討論,討論偉大人物的品質,并讓學生用英語進行表達。接著進行聽力訓練和口語練習,提高學生的英語應用能力。
-案例三:在Lesson9的教學中,教師可以讓學生閱讀一篇關于學生心中偉大人物的短文,然后進行小組討論,討論自己心中的偉大人物是誰,并為什么他們值得尊敬。接著進行聽力訓練、口語練習和寫作練習,幫助學生提高英語應用能力。
四.單元課時分配
冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的單元課時分配如下:
1.Lesson7:
-內容:學習偉大人物的事跡。
-目標:聽懂、讀懂關于偉大人物的事跡,能夠用英語表達自己的看法。
-方法:閱讀、聽力、口語、寫作練習。
-資源:課文、聽力材料、相關閱讀材料。
-評估:聽力測試、口語表達、寫作練習。
2.Lesson8:
-內容:學習偉大人物的品質。
-目標:聽懂、讀懂關于偉大人物的品質,能夠用英語表達自己的看法。
-方法:閱讀、小組討論、口語、寫作練習。
-資源:課文、相關閱讀材料、聽力材料。
-評估:聽力測試、口語表達、寫作練習。
3.Lesson9:
-內容:討論自己心中的偉大人物。
-目標:聽懂、讀懂關于學生心中的偉大人物,能夠用英語表達自己的看法。
-方法:閱讀、小組討論、口語、寫作練習。
-資源:課文、相關閱讀材料、聽力材料。
-評估:聽力測試、口語表達、寫作練習。
五.單元教學目標
冀教版英語九上Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的單元教學目標從以下三個方面進行概述:
1.語言能力:
-聽:能夠聽懂關于偉大人物的故事和品質,理解文章的主旨大意,掌握事實和細節。
-說:能夠用英語流暢地表達自己對偉大人物的看法和感受,能夠進行簡單的交流和討論。
-讀:能夠讀懂關于偉大人物的故事和品質,理解文章的結構和邏輯關系,掌握相關的詞匯和表達方式。
-寫:能夠運用所學知識,撰寫一篇關于偉大人物的短文,能夠準確、清晰地表達自己的觀點和信息。
2.思維品質:
-分析:能夠分析偉大人物的事跡和品質,理解他們的價值和意義,從中汲取啟示。
-判斷:能夠根據自己的價值觀和道德觀,對偉大人物的事跡和品質進行評價和判斷。
-創新:能夠從偉大人物的事跡中得到啟發,思考如何成為一個有價值的人,并能夠提出自己的觀點和想法。
3.學習能力:
-自主學習:能夠獨立完成閱讀、聽力、口語、寫作等任務,自主查找相關資料,提高自己的學習效果。
-合作學習:能夠在小組討論、課堂展示等活動中,與團隊成員共同合作,共同完成任務,培養團隊合作精神。
-反思學習:能夠對自己的學習過程進行反思,發現問題、總結經驗,不斷提高自己的學習能力和學習效果。
第二部分:課時教學設計
本單元的課時教學設計如下:
一.教學內容分析
本課時的教學內容為Lesson7,主題是“偉大人物的事跡”。本課時的教學重點詞匯和句型如下:
1.詞匯:
-greatpeople:偉大人物
-achievement:成就
-contributeto:貢獻
-inspire:激勵
-makeadifference:產生影響
-overcomeobstacles:克服困難
-perseverance:毅力
-accomplish:完成
-dream:夢想
2.句型:
-一般現在時:主語+動詞原形(表示習慣性動作或普遍真理)
-一般過去時:主語+動詞過去式(表示過去發生的事情)
-一般現在時的被動語態:主語+am/is/are+過去分詞(表示現在存在的狀態)
-一般過去時的被動語態:主語+was/were+過去分詞(表示過去存在的狀態)
二.學情分析
在設計九年級英語Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的課時教學時,以下學情分析是必要的:
1.學生生活經驗分析:
九年級的學生已經積累了一定的生活經驗,他們對于偉大人物有一定的了解,可能知道一些著名的歷史人物、科學家、藝術家等。他們可能曾經在課堂內外學習過這些人物的事跡,對于他們的貢獻和影響有所認識。此外,學生在生活中也會接觸到各種社會人物,對于他們的品質和成就有一定的觀察和思考。
2.學生知識技能的分析:
九年級的學生在英語學習方面已經掌握了一定的基礎知識,他們能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。在聽力、口語、閱讀和寫作方面,他們也具備了一定的能力。然而,對于一些高級詞匯和復雜句型的理解和運用可能還不夠熟練。因此,教師在教學過程中需要注意循序漸進,引導學生逐步提高。
3.學生思維品質的分析:
九年級的學生思維活躍,他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。在討論偉大人物的事跡和品質時,他們能夠提出自己的觀點和看法。然而,學生的批判性思維和創造性思維還有待培養。教師可以通過設計一些啟發性的問題和活動,激發學生的思維潛能,培養他們的批判性思維和創造性思維。
綜合考慮學生的生活經驗、知識技能和思維品質,教師在教學過程中應注重激活學生的已有知識,引導學生運用英語進行實際交流,并通過討論和思考培養學生的批判性思維和創造性思維。同時,教師應關注學生的個體差異,給予不同水平的學生適當的指導和幫助,確保他們能夠在原有基礎上得到提高。
三.教學目標
在設計九年級英語Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的課時教學時,教學目標應從以下三個方面進行概述:
1.知識與技能:
-學生能夠掌握本課時所學的重要詞匯和句型,如偉大人物、成就、貢獻、激勵等。
-學生能夠聽懂、讀懂關于偉大人物的事跡和品質,并能夠用英語進行表達。
-學生能夠運用一般現在時和一般過去時的被動語態,描述偉大人物的事跡和品質。
2.過程與方法:
-學生能夠在教師的指導下,通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動,提高自己的英語應用能力。
-學生能夠通過小組討論、課堂展示等活動,培養團隊合作精神和與他人溝通的能力。
-學生能夠通過自我反思和評價,了解自己的學習進步和不足,調整學習策略。
3.情感態度和價值觀:
-學生能夠對偉大人物的事跡和品質產生敬佩之情,培養正確的價值觀和道德觀念。
-學生能夠認識到學習英語的重要性,激發學習英語的興趣和自信心。
-學生能夠通過學習偉大人物的事跡,激發自己的夢想和目標,努力成為有價值的人。
四.教學重點、難點
在設計九年級英語Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的課時教學時,教學重點和難點如下:
1.教學重點:
-掌握本課時的重要詞匯和句型,如偉大人物、成就、貢獻、激勵等。
-聽懂、讀懂關于偉大人物的事跡和品質,并能夠用英語進行表達。
-運用一般現在時和一般過去時的被動語態,描述偉大人物的事跡和品質。
2.教學難點:
-對于一些高級詞匯和復雜句型的理解和運用可能還不夠熟練。
-對于一些抽象的概念,如貢獻、激勵等,可能需要教師進行適當的解釋和引導。
-在運用被動語態描述偉大人物的事跡和品質時,可能需要一些額外的練習和指導。
五.教法、學法設計
在九年級英語Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的課時教學中,教師可以采用以下教法和學習法:
1.教法:
-情景教學法:通過創設情境,讓學生在實際語境中運用英語,提高學生的語言運用能力。
-任務型教學法:設計一些任務和活動,讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語,提高學生的學習興趣和動力。
-合作學習法:組織小組討論、課堂展示等活動,培養學生的合作意識和團隊精神。
2.學法:
-自主學習:鼓勵學生自主查找相關資料,獨立完成閱讀、聽力、口語、寫作等任務。
-合作學習:參與小組討論、課堂展示等活動,與團隊成員共同合作,共同完成任務。
-反思學習:對自己的學習過程進行反思,發現問題、總結經驗,不斷提高自己的學習能力。
六.教學過程
九年級英語Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的課時教學過程如下:
1.導入(5分鐘)
-教師通過展示一些偉大人物的照片和簡要介紹,激發學生的興趣,引出本課時的主題“偉大人物的事跡”。
-學生自由討論他們所知道的偉大人物,分享他們的故事和品質。
2.呈現(10分鐘)
-教師呈現本課時的重要詞匯和句型,如偉大人物、成就、貢獻、激勵等,并通過例句進行解釋和演示。
-學生跟隨教師的示例,嘗試用英語表達自己對偉大人物事跡的看法和感受。
3.操練(15分鐘)
-學生進行聽力訓練,聽懂關于偉大人物事跡的短文,理解文章的主旨大意,掌握事實和細節。
-學生進行口語練習,用英語描述偉大人物的事跡和品質,并能夠進行簡單的交流和討論。
4.鞏固(10分鐘)
-學生進行寫作練習,運用所學知識,撰寫一篇關于偉大人物的短文,能夠準確、清晰地表達自己的觀點和信息。
-教師提供一些寫作指導,如文章結構、詞匯選擇、句型運用等,幫助學生提高寫作能力。
5.拓展(10分鐘)
-學生進行小組討論,討論他們所知道的偉大人物的事跡和品質,分享他們的看法和感受。
-學生進行課堂展示,用英語介紹他們所知道的偉大人物,展示他們的英語表達能力和自信心。
6.小結(5分鐘)
-教師對本課時所學的內容進行總結,強調本課時的重點詞匯和句型,以及偉大人物的事跡和品質。
-學生進行自我反思,總結自己的學習收獲和不足,明確自己的學習目標和方向。
7.家庭作業(5分鐘)
-學生完成一份關于偉大人物事跡的閱讀理解練習,加深對偉大人物事跡的理解和認識。
-學生完成一份關于偉大人物品質的寫作練習,提高自己的寫作能力。
8.板書順序(5分鐘)
-教師按照教學過程的順序,板書本課時的重要詞匯和句型,如偉大人物、成就、貢獻、激勵等。
-教師板書偉大人物的事跡和品質,幫助學生理解和記憶。
七.教學反思
在九年級英語Unit2《GreatPeople》(Lessons7-9)的課時教學中,教師可以進行以下教學反思:
1.課堂實施過程中遇到
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